131726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыПрограмма факультативного курса для 5(6) классов «Летопись года»

Программа факультативного курса для 5(6) классов «Летопись года»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Т.В. Мамонтова








Летопись года:

традиции, обычаи, приметы, связанные с погодой



Программа факультативного курса для учащихся 5(6) класса

общеобразовательных учреждений












Иркутск 2013


Программа рекомендована к использованию в практической деятельности образовательных учреждений в качестве авторской радикальной решением Областного экспертного совета по инновационной и опытно-экспериментальной деятельности ГУО и ПО Иркутской области (протокол от 28.12.2006 г.)




УДК 20

ББК50

М 22


Мамонтова Т.В. Летопись года: традиции, обычаи, приметы, связанные с погодой. Программа факультативного курса для учащихся 5(6) класса общеобразовательных учреждений. — Иркутск, 2013.


Программа авторского факультативного курса «Летопись года» включает в себя пояснительную записку, описание разделов программы, учебно-тематическое планирование с указанием видов деятельности учащихся, выделением практических работ и экскурсий, домашних заданий по учебному пособию, словарь понятий и терминов, а также список учебной, научно-популярной литературы и периодических изданий, рекомендуемых для учителя и учащихся.



Рецензенты:

Попова Е.А. — старший методист ИКПРО

Пуховская Е.Ю. — заведующая кафедрой истории и географии ИКПРО, профессор, доктор исторических наук.





© Мамонтова Т.В., 2013




Летопись года:

традиции, обычаи, приметы, связанные с погодой

Программа факультативного курса для учащихся 5(6) класса

Пояснительная записка

Место факультатива в учебном плане

Согласно действующему Базисному учебному плану, изучение факультатива целесообразно в пятом или шестом классе в вариативной части учебного плана. Объём занятий – 34 ч. Факультатив основывается на естественнонаучных знаниях, полученных учащимися в начальной школе, является пропедевтическим по отношению к курсам биологии и географии , способствует развитию универсальных учебных действий.

Общая характеристика факультатива

Социальные и экономические потребности общества выдвигают естественные науки на одно из первых мест среди других наук. Актуальность естественнонаучного образования обусловлена и современными экологическими проблемами. Происходят изменения в содержании и организации образовательного процесса, связанные с усилением его культурологической составляющей и необходимостью реализации личностно-ориентированного подхода.

Данная программа разработана с тем, чтобы снять существующие противоречия:

1 — между потребностью детей младшего подросткового возраста в непосредственном общении с природным окружением и недостаточным количеством часов, выделяемых в основной школе для непосредственных наблюдений в природе;

2 — между психологическими особенностями школьников 5-6 классов (существенная роль конкретно-образных представлений, определенные затруднения в установлении причинно–следственных связей и др.) и традиционно сложившимся содержанием учебной деятельности на данном этапе обучения.

Цель программы – создание условий для формирования умений и навыков непосредственных наблюдений за природными объектами в живой природе в течение года на основе знаний, полученных из русской земледельческой практики и аграрной культуры.

Задачи:

  • формирование у школьников научного миропонимания и культурологических знаний на основе наблюдений за сезонными изменениями в природе и изучения связанных с ними народных примет, обычаев и традиций, расширение кругозора;

  • развитие эмоциональной сферы и таких качеств, как наблюдательности, ответственности, навыков этической культуры, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • формирование основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.

Межпредметный характер содержания, связь с предметами гуманитарного и эстетического циклов — литературой, историей, изобразительным искусством — могут быть использованы для проведения интегрированных уроков и внеурочных мероприятий.

Требования к результатам освоения программы

Метапредметные результаты:

  • формирование умений и навыков непосредственных наблюдений за природными объектами в живой природе;

  • развитие наблюдательности и любознательности;

  • привитие навыков ведения фенологических дневников, работы с дополнительной литературой;

  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,  проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.

Предметные результаты:

  • изучение примет, народных традиций, обычаев в жизни человека, связанных с погодой, растениями, животными, как неотъемлемой части народной культуры;

  • формирование знаний о взаимосвязи между явлениями природы;

  • изучение сезонных изменений в природе (фенологии) на основе знаний, полученных из русской земледельческой практики и аграрной культуры.

Личностные результаты:

  • воспитание нравственности, бережного отношения к природе и человеку, его культуре;

  • этическое и экологическое воспитание;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде.

Особенности содержания обучения

Факультатив рассчитан на 34 часа — 1 час в неделю в течение учебного года. Резервное время — 3 часа.

Программа факультатива может реализовываться как в 5-х, так и в 6-х классах.

Программа состоит из введения и четырех разделов:

  • «Осенние изменения в жизни человека и природы»;

  • «Фенологические наблюдения и русский земледельческий календарь зимой»;

  • «Весенние явления в жизни природы и человека»;

  • «Лучшая летопись года» — заключительный раздел, содержащий сравнительный итог собственных наблюдений и народного календаря, выводы, а также анализ работы каждого обучающегося.

Содержание факультативного курса строится на основе деятельностного подхода

Каждый раздел включает практические работы и экскурсии. Практическая работа может иметь характер мероприятия. Например: празднование для птиц, экологический десант и т.п.

Программа предусматривает проведение систематических наблюдений и ведение дневников; экскурсионно-визуальный сбор информации, их камеральную обработку; изучение литературных источников по соответствующим темам.

Предполагается использование разнообразных организационных форм: от индивидуальных до групповых и коллективных, которые основываются на различных видах деятельности: индивидуальной, поисковой, исследовательской, рефлексивной, творческой, коммуникативной.

Особенность программы заключается в привлечении к известным в методике преподавания наблюдениям за природными объектами сведений из народного календаря (месяцеслова), объяснения их естественнонаучной основы, знакомство с культурой народа, получившей выражение в пословицах, обычаях и празднествах. Таким образом, программа факультатива является примером интегрированного учебного курса.

Апробация факультатива и его использование в образовательном процессе проводились в МОУ СОШ №13 п. Новомальтинск (1998—2003 гг.) и в МОУ СОШ №66 г. Иркутска (2004—2013 гг.).

Результаты работы:

  • повысился интерес детей к предметам естественнонаучного цикла;

  • были сформированы навыки проведения наблюдений за изменениями в природе, ведения дневниковых записей, их анализа и прогнозирования;

  • приобретен опыт участия в природоохранных мероприятиях и необходимые для этого навыки;

  • собран большой материал о природе родного края, народных приметах, традициях;

  • при оформлении результатов работы в рисунках, написании мини-сочинений, рассказов, стихов получили развитие творческие способности детей.

В процессе занятий по данной программе целесообразно корректировать учебное содержание в зависимости от погодных условий, в частности в случае невозможности выхода на экскурсии в природу. При этом больше учебного времени уделяется изучению месяцеслова, традициям, пословицам, приметам при сохранении логики и структуры программы.


Основное содержание

Введение (2 ч)

Биоритмы в природе. Сезонные изменения в природе – пример повторяющихся изменений.

Фенология – наука о сезонных изменениях в природе.

Наблюдения за сезонными явлениями – один из важных способов изучения природы.

Традиционные методы изучения природы.

Месяцеслов. Происхождение. Народные приметы и описание погоды в народном календаре. Календарная обрядовая культура народа как форма взаимоотношений человека и природы.

Практическая работа

Организация фенологических наблюдений, знакомство с содержанием дневников наблюдений, правилами работы с ними.

Тема 1. Осенние явления в жизни человека и природы (11 ч)

Состояние природы осенью (снижение высоты солнца, уменьшение дневного времени суток, изменение температурных показателей). Фенологические изменения в живой природе.

Гидрометеорологические наблюдения.

Народная характеристика осенних месяцев Происхождение названий месяцев.

Сентябрь – вечер года.

Осеннее равноденствие и осенние праздники народного календаря. Обычаи, традиции, связанные с осенними явлениями. Гармония сезонного труда и развлечений – нравственная норма в народной жизни.

Труд человека осенью.

Октябрь – порог зимы.

Приметы, пословицы, поговорки, связанные с осенним состоянием природы. Доказательство правильности поговорки: «Осень – перемен восемь».

Ноябрь – канун зимы.

Зимующие птицы и изменения в их жизни осенью. Синичкин день.

Влияние природы и месяцеслова на культурное развитие человека. Осень в творчестве художников, писателей, поэтов и композиторов.

Анализ фенологических наблюдений за месяц, сезон.

Практические работы (2 ч)

1. Осенняя работа на пришкольном участке (подготовка почвы, сбор плодов и семян растений, уборка территории дендрария школы).

2. Изготовление кормушек для птиц и открытие птичьей столовой на дендрарии школы.

Экскурсии, наблюдения (3 ч)

1. «Прогулка на природу»: знакомство с природными объектами на пришкольном участке, получение навыков наблюдений, выявление положительного и отрицательного отношения человека к природе, результатов этого отношения;

2. «Осенние изменения в природе»: проведение наблюдений за растениями (изменение окраски листьев, начало листопада) и животными ( какие насекомые, птицы встречаются, внешние отличия и поведение). Сбор осенних листьев для гербария. Ведение записей в дневниках наблюдений;

3. «Подготовка растений и животных к зиме»: проведение наблюдений за выбранными объектами природы и общим состоянием природы на участке (какие изменения произошли с момента прошлой экскурсии, какие приспособления есть у живых организмов для перенесения неблагоприятных условий).

Универсальные учебные действия:

проводить наблюдения за природными объектами;

изготавливать простейшие модели кормушек;

описывать в виде мини - сочинения объект изучения;

изучить правила гербаризации растений, плодов и семян;

использовать полевой дневник для записи и/или зарисовки наблюдаемых объектов или явлений;

вырабатывать в себе личностные качества, необходимые для работы в природе (внимательность, терпение, точность, сотрудничество);

применять правила поведения в природе;

изучать и развивать возможности органов чувств как источника информации об окружающей среде;

Тема 2. Фенологические наблюдения и русский земледельческий календарь зимой (8 ч)

Сезонные изменения в неживой природе, в жизни растений, животных и человека. Связь сезонных изменений с изменениями продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом. Взаимосвязи компонентов неживой природы зимой.

Солнечный год. Зимние наблюдения и месяцеслов.

Народная характеристика зимних месяцев.

Декабрь – ночь года. Самые короткие дни и самые длинные ночи.

Зимнее солнцестояние. Приметные дни декабря, приметы погоды, пословицы и поговорки, отмеченные в народном земледельческом календаре. Солнцеворот.

Поговорка « Солнце - на лето, зима - на мороз». Причинно – следственные связи между явлениями, происходящими в природе.

Январь - зимы государь. Народные праздники: Новый год, Рождество, Крещение. Святки - гармония природы и человека, традиция, соединившая язычество и христианство. Январские морозы.

Февраль – предчувствие весны. Народные эпитеты февраля: лютый, снегосей, бокогреюшко. Приметные дни февраля в месяцеслове, пословицы, традиции. Масленица – праздник встречи весны, солнца. Природоохранные традиции и обычаи, отмеченные в народном календаре. Признаки изменения погоды.

Животные и растения – синоптики. Зимнее творчество поэтов, писателей и художников. Анализ фенологических наблюдений за месяц, сезон.

Практические работы (1 ч)

Изучение народных игр: «Царь горы», «Два мороза», «Золотые ворота», «Сковорода» и др.

Экскурсии (2 ч)

1. «По снежной тропе»: в лес, сад, парк с целью изучения сезонных изменений в природе путем наблюдений за состоянием растений, снежным покровом, выяснением его роли. Виды снежного покрова. Сугроб – дневник погоды, записная книга эколога. Исследование среза сугроба.

2. «Экологический следопыт»: на пришкольный участок, с целью наблюдения состояния природы в конце зимы, атмосферного воздуха и снежного покрова. Выяснение факторов, способствующих их загрязнению.

Универсальные учебные действия:

изучить снежный покров;

исследовать срез сугроба;

выявлять в ходе наблюдений характерные особенности природных объектов;

соотносить форму и свойства различных природных объектов;

выявлять и описывать разнообразие определенных природных объектов и явлений.

Тема 3. Весенние явления в жизни человека и природы (11 ч)

(11часов из них 4 часа – экскурсии и 2 практические работы)

Биоритмы в природе и в жизни человека весной, их влияние на здоровье человека. Фенологические изменения в живой и неживой природе. Весеннее равноденствие. Взаимосвязь между явлениями, происходящими в природе.

Народная характеристика весенних месяцев.

Март – утро года. Приметы, пословицы, обычаи и обряды Великого поста. Духовный смысл поста в русской народной традиции. Значение праздника Пасхи в дохристианской и христианской традиции.

Сорок сороков – «закликание» весны.

Апрель - цветень, березозол. Таяние снега, накопление влаги в почве, ледоход, половодье.22 апреля – день Земли: очищение земли, посадка деревьев и кустарников. Приметные дни месяца в народном календаре. Благовещение – третья встреча весны.

Май – травень, черемуховые холода.

Обряды и обычаи весенней пахоты и сева. Троица. Прославление расцветающей природы. Труд человека весной.

Весенние природоохранные мероприятия (запрет на охоту и рыболовство, на сбор первоцветов). Экологические традиции и обычаи в народном месяцеслове.

Влияние народного опыта гармоничного взаимодействия с природой на развитие современного человека. Возрождение традиций природосообразного поведения.

Практические работы (2 ч)

1. Экологический десант «Поможем весне».

2. Весенние работы на пришкольном участке.

Экскурсии (4 ч)

1. «Дыхание весны»: пронаблюдать приход весны, стремительные изменения в природе, записать и запомнить их на весь год, проверить народные приметы;

2. «Весеннее настроение»: полюбоваться весенним днем, подышать свежим воздухом, получить эстетическое наслаждение от общения с природой, закрепить навыки поведения в природе и укрепить здоровье. Навыки правильного отдыха на природе;

3. «Зеленый шум»: проведение наблюдений за выбранными объектами природы (какие изменения произошли со времени прошлой экскурсии), закрепление навыка подробного описания объекта, его видовой принадлежности;

4. «На пороге лета»: проследить природные явления, свидетельствующие о конце весны и начале лета, пронаблюдать за цветущими растениями, жизнью насекомых и птиц. Выявить положительное и отрицательное влияние человека на природу, закрепить навыки экологического поведения: «Учимся у наших предков».

Универсальные учебные действия:

провести наблюдения за выбранными объектами природы;

проверить народные приметы;

отработать навыки подробного описания объекта;

закрепить навыки экологического поведения в природе.

Подведем итоги. Обобщение (2 ч)

Обобщение и анализ наблюдений, полученных в течение года. Подведение итогов конкурса: «Юный фенолог»; «Лучшая летопись года»; «Лучший дневник наблюдений» и итогов всей работы за год.

Летние задания:

1 — вести фенологические наблюдения,

2 — подобрать материал о летнем месяцеслове: главные летние праздники, летний солнцеворот, обычаи и обряды, пословицы и поговорки, связанные с природой, погодой и человеком.


Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

Обучающиеся должны знать:

  • место человека в экосистеме Земли, свое место в ней;

  • основные изменения в неживой и живой природе по сезонам года: листопад, заморозок, гроза и др.; признаки наступления сезонов в своей местности; связь сезонных изменений в природе; сезонные заботы людей и природоохранные мероприятия; правила поведения в природе;

  • содержание основных понятий: биоритмы, здоровье, культура, равноденствие, солнцестояние, солнцеворот, сезонность, метеорология, фенология, фенонаблюдения, ледостав, ледоход, растения и животные – синоптики, экология, экскурсия, природа, месяцеслов, приметы, пословицы, традиции, обычаи.

  • примеры заботливого отношения человека к природе в прошлом и настоящем;

  • происхождение и особенности христианских и дохристианских праздников: Богоявление, Рождество, Крещение, Коляда, Масленица, Пасха, Благовещение, Троица;

обучающиеся должны уметь:

  • вести в природе метео- и фенонаблюдения;

  • вести дневник наблюдений; писать мини – сочинения о природе;

  • различать и называть представителей дикорастущих и культурных растений, животных своей местности: насекомых, птиц и др.;

  • объяснять взаимосвязи между явлениями природы; составлять «прогноз» погоды; работать с дополнительной литературой;

  • применять знания народной экологии и личных наблюдений в своей практической деятельности; бережно относиться к природе;

  • оформлять выполненные наблюдения в виде мини-исследования, проекта;

защищать публично свое исследование



Словарь основных понятий и терминов

Антропогенный фактор — любое воздействие на окружающую среду, связанные с деятельностью человека. (Энциклопедия для детей. Экология. — М.: Аванта+, 2004)

Благовещение — христианский праздник Благовещения Пресвятой Богородицы. Благая весть (отсюда – Благовещение) о грядущем рождении Христа. Празднуется 7 апреля. В народе — день Освобождения птиц. (Полная энциклопедия. Православие. — СПб.: Весь, 2007)

Березозол — народное название месяца апреля, связанное с заготовкой березового сока, месяц апрель — «злой» для берез.

Биоритм периодически повторяющиеся изменения биологических процессов и явлений (сон и бодрствование, спячка у животных, анабиоз у растений и т.д.)

Климат это режим погоды, наблюдающийся в данной местности в течение длительного времени. (Уотт Ф. Энциклопедия окружающего мира. Погода и климат. — М.: Росмэн, 1997)

Летопись года — описание сезонных явлений в течение года на основе личных наблюдений и месяцеслова.

Масленицапоследняя неделя перед Великим постом, когда уже не вкушают мяса, но в течение недели, употребляют в пищу рыбу, яйца, молочные продукты. В церковных книгах она называется Сырной неделей, в народе – честной и широкой, т.к. в эти дни обычно предавались веселым забавам: катаниям на тройках и катанию с гор, уличным гуляниям и пляскам, потехам молодецким, домашним застольям с пивом и блинами. От этого и произошли поговорки: «Не житье, а масленица», «Не все коту масленица – придет Великий пост». Проводы зимы, встреча весны. (Полная энциклопедия. Православие.– С.П.: Весь,2007)

Месяцеслов народный земледельческий календарь, сборник народных примет, пословиц и поговорок, традиций и обычаев русского народа. (Даль В.И. Пословицы русского народа.– М.: Олма-пресс,1997)

Метеорология — наука, изучающая состав и строение атмосферы и происходящие в ней процессы. (Энциклопедия окружающего мира. Погода и климат. Ф.Уотт.– М:,Росмэн, 1997)

Обычай, обряд –- совокупность действий по поводу событий жизни. (Универсальная школьная энциклопедия. – М.: Аванта+, 2004)

Пост — особое время в жизни верующего – время воздержания, покаяния и усиленных молитв. (Петров пост, Успенский, Рождественский (Филипповский), Великий пост. Однодневные посты: среда и пятница). (Универсальная школьная энциклопедия.– М.: Аванта+, 2004)

Пасха — христианский праздник, день торжества православной веры. Светлое Христово Воскресение. Слово «Пасха» в переводе с еврейского обозначает «избавление», «исход». (Полная энциклопедия. Православие.–С.П.:Весь,2007)

Погода это состояние нижнего слоя атмосферы на данной территории в данный момент.

Природные ритмы - это повторение, чередование во времени какого-либо явления (сезонные ритмы, смена дня и ночи и т.д.)

Пословица – образное выражение, фраза, передающая смысл жизненной ситуации через символические образы и сравнения, в отличие от поговорки целостное предложение. (Универсальная школьная энциклопедия.– М.: Аванта+, 2004)

Пословица - это, созданная народом, коротенькая притча, суждение, поучение, состоит из двух частей: общего суждения и толкования, поучения. ( Даль В.И. Пословицы русского народа.– М.: Олма-пресс,1997)

Поговорка - короткое изречение, передающее смысл того или иного явления через меткие сравнения и образные обороты. (Универсальная школьная энциклопедия.– М.: Аванта+, 2004) Поговорка - первая половина пословицы, без притчи и суждения. «Поговорка цветочек, пословица ягодка» (Даль В.И. Пословицы русского народа.– М.: Олма-пресс,1997)

Рождество Христовопразднование дня рождения Христа, официально установлено христианской церковью в 354г. На Руси Рождество отмечается с 10 века, после того, как принято было христианство. Полагается разрешение поста. Был обычай на стол ставить обязательно 12 блюд, например, блины, заливное, студень из свиных и говяжьих ножек, молочный поросенок, начиненный кашей, или рождественский гусь, домашние колбасы, жаркое, медовые пряники, колядки, ломанцы с маком. (Полная энциклопедия. Православие.– С.П.:Весь,2007). В народе - Коляда.

Традиция предание, все, что передается то поколения к поколению в устной, письменной или изобразительной форме. Верность традиции гарантирует устойчивость общества. Традиции существуют в любом человеческом обществе, обеспечивая преемственность его устоев, морали и культуры.(Универсальная школьная энциклопедия.– М.: Аванта+, 2004)

Троица – христианский праздник, совершаемый через 7 недель после Святой Пасхи, посвящен воспоминанию сошествия Святого Духа на апостолов, бывшего на 50-й день по Воскресении Христовом (поэтому день Святой Троицы именуется также Пятидесятницей). (Полная энциклопедия. Православие.– С.П.:Весь, 2007) В народе – праздник березки.

Фенология - наука о сезонных явлениях в живой природе, изучающая изменения в растительном и животном мире, обусловленные сменой времен года и погодными условиями.

Христианство – одна из мировых религий, монотеизм (единобожие). Возникновение христианства относится к 1 веку нашей эры(«новая эра» исчисляется от Рождества Христова). Основу его составляет вера в то, что Бог через непорочное зачатие воплотился на земле Иудеи как человек-Иисус Христос (Мессия), принял мученическую смерть на кресте, искупая человеческие грехи, затем воскрес во плоти и вознесся на небеса. Христиане исповедуют веру в Единого и Всеблагого Бога, Творца мира и человека. При этом Бог един в трех лицах (Святая Троица). Существуют три несливающиеся грани единого Божественного Существа – Бог-Отец ( источник мироздания, пребывающий вне мира), Бог-Сын (или Слово Божие, Бог как Деятель в мире, вочеловечившийся в Иисусе Христе) и Святой дух (Дух Божий, творческая сила, наполняющая мир и напрямую связанная с человеческой душой). Святое писание христиан – Библия. Принятие христианства Киевской Русью при князе Владимире I (Святом) в 988г. (Универсальная школьная энциклопедия.– М.: Аванта+, 2004)

Экология наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой. (Энциклопедия для детей. Экология.– М.: Аванта+2004)

Экологические факторы - абиотические и биотические компоненты среды обитания; оказывают воздействие на существование и жизнедеятельность организма. (Энциклопедия для детей. Экология.– М.: Аванта+2004)

Язычество обозначение политеизма в старославянском языке. Слово «язычество» в переводе с греческого «паганизм» («вера народов», по славянски «языков»). Древнеславянское многобожие( поклонение божествам: Перун, Велес, Мать-Земля и др.) (Универсальная школьная энциклопедия.– М.: Аванта+, 2004)



Литература для учителя

1. Бианки В.В. Лесная газета. — Л.: Детская литература, 1963.

2. Блум Ф. Мозг. Разум. Поведение. — М.: Мир,1998.

3. Борисовский А.М. Сухомлинский. — М.: Просвещение, 1985.

4. Даль В. И. Пословицы русского народа. –– М.: Олма – Пресс, 1997.

5. Зверев И. Д. Учебные исследования по экологии в школе.–– М.: Экология и образование,1993.

6. Калинова Г.С. Настольная книга учителя биологии. –– М.: Астрель, 2003.

7. Коломинский Я.Л. Человек: психология. –– М.: Просвещение, 1980.

8. Митупов Ч.Ц., Елаева Н.Г., Елаев Э.Н. Сезонные явления в природе Бурятии. – Улан-Удэ.: Бурятский университет, 2002.

9. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2001.

10. Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. – М.: Новая школа,1993.

11. Поглазова О.Т. Окружающий мир. Программы общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2001.

12. Петросова Р.А. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе.– М.: Академия, 1999.

13. Санжиева Я.Б. Гумманизация и диалог культур в школьном образовании.– И.: 2001.

14. Хассард Д. Уроки естествознания.– М.: Экология и образование, 2003.


Литература для учащихся представлена в тематическом планировании.





Краткое описание документа:
Программа авторского факультативного курса «Летопись года» включает в себя пояснительную записку, описание разделов программы, учебно-тематическое планирование с указанием видов деятельности учащихся, выделением практических работ и экскурсий, домашних заданий по учебному пособию, словарь понятий и терминов, а также список учебной, научно-популярной литературы и периодических изданий, рекомендуемых для учителя и учащихся.Программа рекомендована к использованию в практической деятельности образовательных учреждений в качестве авторской.
Общая информация

Номер материала: 38159032606

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.