1606061
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по предмету «Диалог культур»: «Откуда ты пришёл в этот мир, человек?»

Конспект урока по предмету «Диалог культур»: «Откуда ты пришёл в этот мир, человек?»

Лабиринт
библиотека
материалов

«Откуда ты пришёл в этот мир, человек?»

«Диалог культур», 5 класс


Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: комбинированный урок

Цель: формирование представления у обучающихся о происхождении человека.

Задачи:

  1. Познакомить обучающихся с различными версиями происхождения человека.

  2. Развивать умения определять основные понятия, уметь обобщать их.

  3. Способствовать формированию регулятивных и познавательных УУД: давать определение основным понятиям, самостоятельно формулировать собственное мнение.

Вид деятельности обучающихся: интерактивная работа в группах

Оборудование: глобус, индивидуальные карточки, презентация.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня, мы будем говорить о том, откуда пришёл в этот мир человек, и о том какие существуют различные версии происхождения человека.

- Прежде чем начать говорить об этом я хочу рассказать вам притчу:

У ворот города сидел старик. К нему подошел путешественник. Было видно, что юноша пришел издалека.

Я никогда не бывал в этих местах. Скажи, дедушка, какие люди живут в этом городе? – спросил юноша у старика.

А какие люди жили в городе, который ты покинул? – спросил у него старик.

Это были злые и эгоистичные люди, и я без сожаления расстался с ними.
– Здесь ты встретишь таких же. Некоторое время спустя другой путешественник задал старому человеку тот же вопрос:

Скажи, добрый человек, что за люди живут в этом городе? Я только что приехал и не знаю местных обычаев.

Старик вновь ответил вопросом на вопрос:

А что за люди жили в городе, откуда ты пришел?

Это были замечательные люди, добрые и гостеприимные. Многие стали моими друзьями, и

мне было нелегко оставлять их.

Здесь ты найдешь таких же. Купец, который привез в город свои товары, слышал оба разговора и в недоумении обратился к старику:

Как же так? Ты двум людям на один и тот же вопрос дал совершенно разные ответы…
– У каждого в сердце свой мир. Если кто-то не нашел ничего хорошего там, откуда пришел, он и здесь его не найдет. А у кого были друзья, он и здесь без добрых людей не останется.

Ведь мы видим в окружающих нас людях только то, что имеем внутри себя.

- Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)



  1. Изучение нового материала.

- Душу, как и дом, обустраивает её хозяин, поэтому, если в жизни человека холод и пустота, виноват в этом только он сам. Каждого из нас на определенном этапе жизни посещает мысль о том, как образовалась Земля, кто мы, откуда появились люди на Земле. Эти неразрешимые проблемы не давали покоя многим философам на протяжении веков. До сих пор никто не смог привести неопровержимые доказательства своей теории, поэтому мы точно не знаем, как человек появился на Земле. На этот счет существует много версий, и ни одна из них не считается единственно верной в настоящее время. Несмотря на это, все гипотезы происхождения человека на Земле можно разделить на 4 большие группы:


Теория эволюции– эволюционная теория.

-Как человек появился на Земле согласно теории эволюции? Предположения эволюционной теории заключаются в том, что человек произошел от человекообразных обезьян, то есть, от высших приматов. Постепенное видоизменение шло под влиянием естественного отбора, и выделялось в нем 4 стадии:hello_html_m6d16dc27.png

  1. Время существования австралопитеков, их можно назвать "южными обезьянами". Они уже отличались прямохождением, способностью манипулировать предметами с помощью рук и стадными отношениями.

Весили австралопитеки 30-40 кг, а рост их достигал 120-130 см.

  1. Древнейший человек или питекантроп. К предыдущим характеристикам добавилось умение пользоваться огнем, но в форме черепа и лицевого скелета остались обезьяньи черты.

  2. Древний человек или неандерталец. По общему строению скелета они походили на современного человека, но череп также отличался.

  3. Появление современного человека приходится на начало позднего палеолита (70-35 тысяч лет назад).

- Несостоятельность теории эволюции заключается в том, что до сих пор ученые не могут объяснить, каким образом мутации привели к образованию более сложных форм жизни. Дело в том, что в процессе мутации, довольно редкого явления, повреждаются отдельные гены, что приводит к ухудшению качества новой формы. Так и до сих пор не нашли ни одной полезной мутации.

Теория творения- креационистская теория.

- Как появились первые люди на Земле по теории творения? Согласно креационизму, человек сотворен Богом из ничего, либо материал не является биологическим. Самая известная библейская версия гласит, что первые люди появились на Земле из глины - Адам и Ева. В других народах существуют свои версии и мифы на этот счет. Теология считает, что эта версия не требует доказательств, главное - вера. Некоторые современные течения теологии рассматривают вариант эволюционной теории, но указывают, что человек произошел от обезьяны по Божьей воле.


Теория внешнего вмешательства - космическая теория.

- Есть еще теория внешнего вмешательства о том, откуда появились люди на Земле. В первую очередь, здесь предполагается обязательное наличие иных цивилизаций. А появление людей непосредственно связано с их деятельностью. Упрощенно говоря, теория внешнего вмешательства предполагает, что человек есть потомок инопланетян, которые высаживались на Землю в древние времена. Существуют варианты данной теории:

  • предполагается, что ранее произошло скрещивание инопланетян с предками человека;

  • с помощью методов генной инженерии появился человек разумный;

  • гомункулярный способ (в пробирке);

  • существует внеземной сверхразум, который в силах управлять эволюционным развитием жизни на Земле.

Теория пространственных аномалий - радиационная теория.

- Как человек появился на Земле по теории пространственных аномалий? Данная теория подобна эволюционной, но она признает наличие определенной программы развития жизни и случайных факторов. Существует определенная пространственная аномалия или гуманоидная триада (материя, энергия, аура). А антропогенез есть элемент этой аномалии. В гуманоидных вселенных биосфера развивается по одному и тому же пути, по определенной программе на уровне ауры или информационной субстанции. В том случает, если условия будут благоприятными, возможно появление гуманоидного разума.hello_html_m4f4d0a10.png

  1. Физкультминутка.

  2. Работа в группах.

- Ребята, мы рассмотрели 4 теории происхождения человека. А теперь, давайте разделимся на 4 группы.

Задание (каждая группа вытягивает жетон с номером и названием определённой теории происхождения человека, и затем изображает её в виде рисунка).

Оформление выставки, обсуждение представленных работ.

5. Подведение итогов.

- Итак, вы узнали о различных теориях происхождения человека. Вы представили всё это в своих работах, в своих мыслях. Давайте попробуем составить общий портрет (выводы детей).

6. Домашнее задание:

Нарисовать рисунок: теория происхождения человека (свою точку зрения).

Список литературы:

  1. Программа учебного курса «Диалог культур» для 1-4 классов негосударственных общеобразовательных учреждений ОАО «РЖД».-М.: 2013.

  2. Пикалова Т.В. Формирование толерантных качеств личности школьника в процессе поликультурного образования на уроках. //Педагогика. –2002. –285с.

  3. Эйдельман Т.Н. и др. Мозаика культур. Методическое пособие для ассоциации школ, внедряющих программу «Мозаика культур».



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В 2013-2014 учебном году в негосударственных образовательных учреждениях введён новый предмет, который называется «Диалог культур». Целью которого является создание педагогических условий для воспитания толерантной личности, укоренённой в культурных традициях многонационального народа России, осознающей свою российскую гражданскую идентичность, способной конструктивно взаимодействовать в поликультурном пространстве России, открытом и поликультурном мире для укрепления гражданского мира и согласия в обществе на основе приобретения позитивного опыта межкультурного взаимодействия.

Общая информация

Номер материала: 39875032701

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель истории
Подробнее о курсе
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Моделирование современных уроков истории
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель истории и обществознания
Подробнее о курсе
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель политологических дисциплин
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.