Тема урока: «Раздельное написание не и ни в отрицательных
местоимениях-существительных»
Цель урока: познакомить с правилом написания отрицательных
местоимений с предлогом и без предлога.
Задачи урока:
-
формирование умений действовать в рамках
определенного предмета, анализировать и контролировать свои действия;
-
обеспечение учащихся средствами решения
учебно-практических задач;
-
создание условий для свободного высказывания детьми
своих версий;
-
обучение построению модели на основе анализа,
принципов, способов ее создания.
Ход урока
I.
Повторение пройденного на прошлом уроке.
-
Начнем наш урок. Скажите, чему мы научились на
прошлом уроке? (Правильно писать отрицательные местоимения).
-
Проверим, как вы усвоили эту тему. (Работа в
группах).
1 группа - "минеры". Ваша задача -
записывать слова на доске под диктовку учителя.
2 группа - "разведчики". Они должны графически обозначить
орфограммы в записанных словах, если кто-то из "минеров"
допустил ошибку, "разведчик" ее исправит.
3 группа - "саперы". Им предстоит объяснить правописание записанных слов,
воспроизведя соответствующее правило.
Не умело ничего, никого не замечало, сказать нечего, ни с кем не говорило,
не хотело ничего.
II. Введение в тему. Формулирование темы и целей урока.
-
Ребята, а почему местоимение ни с кем
написано по-разному? Кто-то написал раздельно, кто-то слитно. (Потому что мы
не изучали такое правило).
-
Правильно. А как вы думаете, как пишется это слово?
Так над какой проблемой будем работать сегодня? (Познакомимся с правилом
написания слитного и раздельного написания отрицательных местоимений)
-
Правильно. И, соответственно, тема урока? (Раздельное
написание не и ни в отрицательных местоимениях-существительных).
-
А хотите узнать, откуда эти строки? Прочитаем
стихотворение И.Михайловой. 2 слайд
Про Ничего
Жило-было Ничего,
Не умело ничего,
Не хотело ничего.
Взад-вперед оно
ходило
И ни с кем не
говорило,
Никого не
замечало,
Лучше всех себя
считало.
А про это Ничего
И сказать-то
нечего!
-
Вот какое Ничего. Как вы можете его
охарактеризовать? Называйте отрицательные местоимения-существительные.
-
Действительно, мы видим, что отрицательные
местоимения пишутся и слито, и раздельно.
III. Наблюдение
-
Чтобы решить проблему, которую мы обозначили в
начале урока, поработаем в группах. Я буду демонстрировать рисунки, а вы – делать
выводы. Мысли, которые возникают, запишите, пожалуйста. Может быть, вы не со всем
согласитесь. Будьте внимательны. Обсуждайте в группах. Определитесь, кто будет
выступать (Работа в группах, обсуждение) – 3 минуты. Слайды 3 и4.
-
Послушаем вас. Какая группа хочет выступить? (Если
не и ни отделяются от отрицательного местоимения-существительного предлогом, то
эта форма пишется в три слова. Ошибочное написание местоимения о ником,
так писать нельзя). Запишите это местоимение правильно.
-
Попробуйте сформулировать правило написания таких
отрицательных местоимений. (Если не и ни отделяются от отрицательного
местоимения-существительного, то эта форма пишется в три слова).
-
Опознавательный признак орфограммы? (Наличие
предлога).
-
Теперь прочитаем стихотворение к этому рисунку,
правильный мы сделали вывод или нет? Слайд 5.
-
А с подобной орфограммой мы встречались, как вы
думаете? (Да, неопределенные местоимения тоже пишутся в три слова, если они
разделены предлогом)
-
Какой же вывод мы сделаем? (Отрицательные и
неопределенные местоимения пишутся в три слова, если они разделены предлогом).
-
Сравним наш вывод о раздельном написании не и ни
отрицательных местоимений-существительных с формулировкой правила в рамке. (Чтение
правила)
-
Хорошо работаете сегодня, молодцы. Но у нас в
русском языке много правил. Давайте как-нибудь кратко, схематично это правило
представим. У вас на партах бумага и маркеры, смоделируйте орфограмму в группе
и представьте её классу (Работа в группах)
-
Что у вас получилось? Размещайте ваши модели на
доске и объясните, почему вы изобразили правило именно так.
-
Вы со мной поделились своим секретом, и теперь я
поделюсь. Я сделала для вас такую подсказку. Посмотрите: отрицательные и
неопределенные местоимения пишутся слитно, а если появляется предлог, то местоимение
пишется в три слова. Может сделать такую подсказку для себя каждый.
IV. Развитие коммуникативных навыков. Работа в группах.
-
Посмотрим, как вы умеете употреблять местоимения в
речи и писать их. Для этого выполним ряд заданий. Работаем в группах. Записываем
ваши ответы в тетради. Определитесь, кто будет выступать после выполнения
задания. Слайд 4.
Задание для 1 группы. Составьте предложения с указанными ниже словами. Например: В доме
никого нет – Ни у кого не было нужной мне книги.
Некого, не у кого;
незачем, не за чем; ничто, ни за что.
Задание для 2 группы. В приведенных предложениях замените
выделенные слова отрицательными местоимениями.
1. Ни одному
человеку моя затея не понравилась.
2. Ни дождь, ни
буря нас не остановят.
3. Ответа на вопрос
не было ни у сестры, ни у брата.
Задание для 3 группы. Придумай предложения с данными оборотами. Если ты сомневаешься в
значении фразеологического оборота, обратись к фразеологическому словарю.
Ни с того ни с
чего; ни за что ни про что.
V. Подведение итогов.
-
Удалось ли нам выполнить намеченное? С какими
трудностями столкнулись?
-
Что вы сегодня узнали? Чему научились?
IV. Домашнее задание.
1.
Правила на с. 85, 90, 93 (повторить);
2.
Упр.506 или 507;
3.
Творческое задание для 2 группы: найти в домашней
или школьной библиотеке книгу, в названии которой есть отрицательные
местоимения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.