Рабочие программы факультативов для 2 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Математике и Конструированию» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и интегрированного курса «Математика и Конструирование»  (авторы С.И.Волкова, О.Л. Пчелкина)

Программа интегрированного курса «Математика и Конструирование» направлена на формирование у школьников приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, абстрагирования и обобщения.

Курс « Математика и конструирование » дает возможность дополнить учебный предмет « Математика » практической конструкторской деятельностью учащихся. Конструкторско-практическая деятельность обуславливает формирование элементов конструкторского  и  технического мышления, конструкторских  и  технических умений, способствует актуализации  и  закреплению в ходе практического использования математических знаний  и  умений, повышает уровень осознанности изученного геометрического материала, создает условия для развития логического мышления  и  пространственных представлений учащихся.

Основная цель изучения курса «Математика и конструирование» состоит в том, чтобы обеспечить числовую грамотность учащихся, дать начальные геометрические представления, усилить развитие логического мышления и пространственных представлений детей, сформировать начальные элементы конструкторского мышления, формировать и совершенствовать у учащихся трудовые и конструкторские   умения и навыки.

Конструкторские умения включают в себя умение узнавать основные изученные геометрические фигуры в объектах, выделять их; умение составлять заданные объекты из предложенных частей, которые должны быть отобраны из множества имеющихся деталей; умение разделить фигуру или объект на составные части, провести его анализ; умение преобразовать, перестроить самостоятельно построенный объект с целью изменения его функций, улучшения дизайна.

Задачи курса: создать условия для осуществления единства мыслительной и конструкторско - практической деятельности учащихся; учитывать возрастные особенности и возможности детей, изучение геометрического материала вести на уровне представлений, за основу изложения учебного материала брать наглядность и практическую деятельность учащихся.

Весь геометрический материал, представленный в данном курсе, осваивается на уровне наглядных представлений.

Цели изучения этого материала на этапе начального обучения:

1)   знакомство с основными геометрическими фигурами (прямоугольник, треугольник, окружность) и отдельными их свойствами;

2)   развитие пространственных представлений учащихся (равенство фигур, повороты и симметрия, ориентация на плоскости и в пространстве);

3)   формирование элементарных навыков конструирования (разбиение объекта на детали, сборка объекта из деталей);

4)   развитие познавательной деятельности учащихся, формирование элементарных навыков исследовательской деятельности.

Основными видами и формами контроля является выполнение самостоятельной работы тестирование, контрольные работы, выполнение творческих заданий.

Содержание тем учебного курса

Количество часов в год - 34.

Количество часов в неделю - 1.

Количество часов в I четверти - 9.

Количество часов во II четверти - 7.

Количество часов в III четверти — 10.

Количество часов в    IV четверти - 8.

Простейшие геометрические   фигуры -   9 ч

Угол. Построение прямого угла на нелинованной бумаге. Прямоугольник (квадрат). Диагонали прямоугольника, квадрата. Получение прямоугольника путём перегибания листа бумаги неправильной формы. Вычерчивание прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге. Получение квадрата из бумаги прямоугольной формы. Вырезание из бумаги прямоугольников (квадратов) разных размеров. Деление прямоугольника (квадрата) с помощью инструментов (линейки и угольника) на прямоугольники, квадраты, треугольники. Построение прямоугольника (квадрата) из простейших геометрических фигур. Противоположные стороны прямоугольника. Разбиение на прямоугольники (квадраты) замкнутых невыпуклых фигур.

Сантиметр, дециметр, метр - 7 ч.

Единицы длины, их соотношение, перевод одних единиц в другие. Вычерчивание отрезков заданной длины. Нахождение середины отрезка путём перегибания модели отрезка. Конструирование фигур и др. объектов из отрезков различной длины и геометрических фигур. Построение бордюров, из прямоугольников, квадратов, отрезков. Изготовление складного метра, объектов прямоугольной формы: пакет для семян, подставка под кисточку.

Окружность, круг – 10  ч.

Окружность и овал. Радиус и диаметр окружности. Центр окружности. Изображение окружности с помощью циркуля. Изготовление модели окружности из ниток и проволоки.

Круг. Изготовление модели круга из бумаги. Сходство и различие между окружностью и кругом. Кольцо. Деление круга на части. Изготовление изделий на основе круга.

Изготовление предметов технического направления в форме аппликаций из моделей изученных геометрических фигур.

Знакомство со схематическим чертежом. Выполнение заданий по технологической карте. Графическое изображение на бумаге изготавливаемых изделий.

Конструирование - 7 ч.

Работа с конструктором: детали, правила и приёмы работы с ними. Виды соединений: простое, жёсткое, шарнирное. Изготовление из деталей конструктора моделей геометрических фигур, игрушек, дорожных знаков. Оригами: «Рыбка», «Зайчик».

Повторение- 2 ч.

Творческий проект.

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

-термины: прямой угол, прямоугольный треугольник, кривая  линия,  окружность,  овал,  круг,  радиус       окружности,     центр    окружности    круга,    диаметр окружности круга, дециметр, метр;

-соотношения между единицами длины: сантиметром, дециметром, метром;

-правила безопасности при работе ручным инструментом;

-названия      и      назначение           инструментов      и   приспособлений.

К  концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

-вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

-различать прямой, острый и тупой углы;

-чертить и  изготавливать модели отрезка, угла,  прямоугольника, квадрата, круга, треугольника;

-измерять    и    сравнивать    отрезки,    в    том    числе    стороны прямоугольника, радиусы окружностей;

-переводить одни единицы измерения длины в другие;

-самостоятельно изготавливать несложные изделия по образцу и по описанию, по технологической карте проводить анализ образца и изготовленного изделия;

-вносить    в    изготовленный    объект   изменения    по   заданным условиям, по изменению функционального назначения.

К  концу  2 класса  обучающиеся   могут знать:

-названия единиц измерения длины (метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр);

-изученные свойства сторон и диагоналей прямоугольника (в том числе и квадрата);

-отдельные свойства прямоугольного треугольника.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Программа общеобразовательных учреждений «Начальные классы» часть 1. Авторы С. И. Волкова, О.Л. Пчёлкина, выстроенная в соответствии с программой по математике для начальных классов, авторов М.И. Моро, Г.В. Бельтюковой, М.А. Бантовой, 2008 г.

2. Учебник «Математика» 2 класс (часть 1, часть 2). Авторы М. И. Моро, Г.В. Бельтюкова, М.А. Бантова, 2011 г.

Тематическое планирование

Лист внесения изменений

Пояснительная записка

С целью изучения культурного наследия русского народа, школьный компонент во 2 классе МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 26 имени А.С. Пушкина» представлен факультативным курсом «Декоративно – прикладное искусство». Рабочая программы разработана на основе авторской программы «Декоративно – прикладное искусство» (автор О.А. Кожина). Программа данного курса составлена с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Изучение курса «Декоративно – прикладное искусство» направлено на достижение следующих целей:

- формирование навыков художественного восприятия предметов народного изобразительного творчества,

- овладение опытом самостоятельной творческой деятельности,

- воспитание духовно-нравственной культуры и патриотических чувств.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

-  формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

Ценностные ориентиры программы – интеграция знаний о человеке, природе и обществе, которая способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать знания в интеллектуально – практической деятельности школьников и создает условия для развития их инициативы, изобретательности, гибкости мышления.

В произведениях декоративно-прикладного искусства мы видим мудрость народа, его характер, уклад жизни. В них вложена душа народа, его чувства и его представления о жизни. Изучение произведений декоративно-прикладного искусства, их художественных особенностей и средств создания воспитывает бережное отношение к вещам, уважение к национальному достоянию и национальной культуре, к творческому труду людей, повышает уровень культуры.

Красивые художественные изделия народных мастеров помогают прививать детям любовь к родному краю, учат их видеть и любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд взрослых. Произведения декоративно - прикладного искусства передают детям представления народа о красоте, добре.

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:

- элементарные правила смешивания цветов,

- известные центры народных художественных ремесел России,

- особенности художественных традиций мастеров Хохломы, Городца, Жостова, Дымкова, Гжели, Загорска, Семеновска;

уметь:

- творчески применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах,

- чувствовать гармоническое сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний,

- расписывать готовые изделия согласно эскизу,

- применять навыки декоративного оформления в аппликациях.

Содержание тем учебного курса

На изучение курса «Декоративно – прикладное искусство» из школьного компонента учебного плана отводится 34 часа (1 урок в неделю) во 2-м классе начальной школы.

1. Введение. Техника безопасности – 2 часа.

2. Работа с бумагой – 9 часов.

3. Работа с природным материалом – 7 часов.

4. Работа с различными материалами – 7часов.

5. Работа с тканями – 5 часов.

6. Кожная пластика – 4 часа.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Костерин Н.П. Учебное рисование. – М.: Просвещение, 1984.

2. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. – М.: Просвещение,1986.

3. Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

4. Ноутбук.

5. Проектор.

Календарно-тематическое планирование

Лист внесения изменений

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе требований ФГОС, в соответствии с «Примерными программами»,  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального образования», в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.

      Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

      Цель программы:

- обеспечить непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

-  привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

- сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;

- выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Ценностные ориентиры программы

Содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи. Обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях локального характера, их последствиях и правилах безопасного поведения; о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения и территорий; знакомятся с организацией Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Ценностно-смысловые компетенции на уроках ОБЖ предполагают:

• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Содержание тем учебного курса

1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях – 28 часов.

2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей – 6 часов.

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

      Чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторожности следует принять при движении по льду водоемов;

      Правила поведения на пляже. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах;

      Правила безопасного поведения в лесу, в поле;

      Возможные опасные ситуации при движении по открытой местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.;

      Ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;

      От чего зависит наше здоровье. Как живет наш организм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес;

      Травмы, порезы, ссадины и царапины. Отравления. Их причины и признаки;

      Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений;

      Как оповещают население о чрезвычайных ситуациях. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

К концу 2 класса учащиеся должны уметь:

      Правильно перейти водоем по льду;

      Правильно вести себя на пляже. Плавать техникой плавания «кроль на груди»;

      Ориентироваться в лесу. Уметь вести себя на реке зимой;

      Правильно вести себя при встрече с опасными животными и насекомыми, защищаться от них;

      Распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;

      Оказать первую помощь при царапине, ссадине, порезе, при небольшом ожоге или обморожении;

      Действовать по сигналу «Внимание всем!».

Календарно-тематическое планирование

Лист внесения изменений