Этап урока

Цель этапа

Ход урока

Формирование      УУД

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

1. Мотивация

Положительный настрой у учащихся.

Проверить готовность учащихся к

уроку

- Прозвенел у

нас звонок,

Начинаем наш урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

(Слайд №  2)

- Давайте с

вами вспомним, что

нам необходимо

для урока

русского языка?

(Слайд № 3)

- Проверьте, все ли

 есть у вас на парте.

Возьмите, пожалуйста

 те листочки, которые

вам раздали перед

 началом  уроком.

 На против цифры 1, в пустом окне отметьте

 свою готовность к

уроку. Нарисуйте 

зеленый кружок, если у

вас было все

готово. Нарисуйте

желтый кружок, если

 у вас не было

1-2 предметов. И

красный кружок

нарисуют те, у кого

ничего или почти

ничего не готово к уроку.

- Теперь откройте ваши тетради. Что мы должны сейчас сделать?

(Слайд № 4)

- Запишите

Настраиваются

на урок.

- Учебник по русскому языку.

- Тетрадь для работ по

 русскому языку.

- Авторучка, карандаш, ластик.

(Проверяют готовность к уроку)

Заполняют лист успешности.

- Записать дату и слова  классная работа.

(Выполняют.)

Формируем мотивацию к обучению и целенаправлен-

ной

познавательной

деятельности (личностные УУД)

2. Актуализация

Повторение словарных слов из прописей (1-й кл.).

- Сегодня я предлагаю вам вспомнить словарные слова, с которыми вы знакомились в первом классе. Сейчас я буду диктовать вам слова, а вы постарайтесь записать их

в тетрадь без ошибок.

-Топор, посуда, шёл, что, ещё, камыш.

- Теперь проверьте свои записи (на экране появляются словарные слова).

(Слайд № 5)

- Оцените, пожалуйста, свою работу

при помощи цветных кружков. Возьмите листочки с табличкой.

Если вы

 написали все слова верно – нарисуйте , пожалуйста зеленый кружок на

против цифры 2. Если вы допустили 1-2 ошибки- жёлтый кружок. Если вы допустили от 3 до 5 ошибок – красный

 кружок.

- Записывают словарные

слова в тетрадь.

Ученики сверяют свои записи с экраном.

Выполняют оценку своей работы.

 - Формируем мотивацию к обучению и целенаправлен-ной познавательной деятельности (личностные УУД).

- Оценивать учебные

 действия

 в соответствии с поставленной задачей.

(регулятивные УУД)

3. Формули-

рование

темы урока, постановка задачи.

4.Физкульт-минутка

Подвести детей

к теме урока

Снять усталость

 у детей.

- Давайте поиграем

 в игру «Исправь ошибку».

На экране появляются слова.

На экране (Слайд № 6)

Удача, рощя, чяйка, угощать, свеча, чяйник, добыча, пищят, встреча.

- Найдите слова с ошибками и постарайтесь их исправить. Запишите в тетрадь только те слова, которые вы исправили.

- Теперь проверьте свои записи (на экране появляются словарные слова).

- Оцените, пожалуйста, свою работу

при помощи цветных кружков. Возьмите листочки с табличкой.

Если вы

 написали все слова верно – нарисуйте , пожалуйста зеленый кружок на

против цифры 3. Если вы допустили 1-2 ошибки- жёлтый кружок. Если вы допустили от 3 до 5 ошибок – красный

 кружок.

- Что общего заметили

у всех слов?

- Можете ли вы назвать тему урока, глядя на последнее задание?

(Слайд № 7)

- Какая задача стоит перед нами на сегодня?

Давайте немного

отдохнем.

- На болоте две подружки –

Две зеленые лягушки –

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Вправо-влево наклонились

И на место возвратились!

- Находят слова с ошибками

 и записывают в тетрадь слово без ошибок.

Проверяют. Если необходимо – исправляют ошибки.

Выполняют оценку своей работы.

- Они с  буквосочетаниями

 ча-ща.

- Упражнение

 в написании буквосочетаний ча-ща. (Если тема будет названа немного по другому – помочь сформулировать

 её более точно)

- Поупражняться

 в написании слов

 с буквосочетаниями ча-ща.

- Выполняют движения по тексту.

- Формируем мотивацию к обучению и целенаправлен-

ной познавательной деятельности (личностные УУД)

- На основе анализа объектов делать выводы. (познавательные УУД)

- Развиваем умение высказывать своё предположение

 на основе работы с материалом учебника.

 - Прогнозировать предстоящую работу (состав-

лять план).

- Оценивать учебные

 действия

 в соответствии с поставленной задачей.

 (регулятивные УУД)

- Развиваем умение слушать

 и понимать других.

-  Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-  Оформлять

свои мысли в устной форме.

(коммуникативные УУД)

5. Закрепле-

ние изученного.

6. Системати-зация полученных знаний

Развить умение писать букву а после ч и щ.

Закрепить полученные знания.

Давайте теперь поупражняемся.

(Слайд № 8)

- Прочитайте,

пожалуйста задание.

- Давайте разберем

первое слово.

Это слово тучи. Какое слово мы должны будем записать ему в пару?

- Поработайте парами. Постарайтесь вместе определить слово в единственном числе.

- Проверьте и оцените, пожалуйста, свою работу

при помощи цветных кружков. Возьмите листочки с табличкой.

Если вы написали все

слова верно – нарисуйте , пожалуйста зеленый кружок на

против цифры 4. Если вы допустили 1-2 ошибки- жёлтый кружок. Если вы допустили от 3 до 5 ошибок – красный

 кружок.

- Давайте с вами закре-

пим те знания, которые

 мы уже получили. Предлагаю выполнить

 вам еще одно задание.

Разбейтесь на группы. Каждая группа получит задание. (Учитель разда-ет карточки)

(Слайд № 9- 13)

- Что нужно сделать?

- Попробуйте выполнить задание, а потом мы его проверим.

- Давайте проверим. Кто-нибудь из групп назовет нам слова.

 (можно сверить с доской)

- Оцените, пожалуйста,

 свою работу

при помощи цветных кружков. Возьмите листочки с табличкой.

Если вы написали все

слова верно – нарисуйте , пожалуйста зеленый кружок на

против цифры 5. Если вы допустили 1-2 ошибки- жёлтый кружок. Если вы допустили от 3 до 5 ошибок – красный

 кружок.

- Прочитай слова, которые называют много предметов.

 К каждому из них подберите слово, которое называет один предмет. Запиши слова парами.

- Туча.

 -Выполняют упражнение самостоятельно.

(После того, как работа закончена, дети сверяют свою работу с доской, исправляют

 ошибки и оценивают себя.)

- Делятся на группы.

- Рассматривают полученные карточки.

- Вставить пропущенные буквы.

- Приступают к выполнению задания.

-Выступает один человек от группы и называет слова, в которых была пропущена буква и ту букву, которую

они вставили.

- Оценивают свою работу.

- Формируем мотивацию к обучению и целенаправлен-

ной познавательной деятельности (личностные УУД)

- Оформлять свои мысли в устной форме.

- Умение работать в паре.

- - Развиваем умение слушать

 и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

(коммуникативные УУД)

 - Оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей. (регулятивные УУД)

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

(личностные УУД)

-  Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

-   Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

(регулятивные УУД)

-  Развиваем умение слушать и понимать других.

 - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

  - Оформлять свои мысли в устной форме.

  - Умение работать в группе.

- Умение договариваться.

(коммуникативные УУД)

6. Итог. Рефлексия.

Выяснить усвоили ли дети материал урока.

- Скажите, над какой темой мы сегодня работали?

- Какая задача стояла

 перед нами.

- Справились ли мы с этой задачей?

- Скажите, пожалуйста, а какое правило на сегодня пригодилось (помогло)?

- Возьмите, пожалуйста, в руки те листочки, на которых вы рисовали цветные кружочки. Рассмотрите их внимательно.

- Поднимите руки те, у кого на всех этапах урока кружки зеленого цвета.

- Давайте похлопаем этим ребятам, они молодцы! Они очень хорошо сегодня поработали, у них все получилось.

- Теперь поднимите руки те, у кого больше желтых кружков.

- Давайте им тоже похлопаем. Они тоже молодцы! Они старались, но видимо иногда допускали ошибки.

- Есть ли те ребята, у которых больше всего красных кружков? Поднимите руки.

- И этим ребятам мы тоже похлопаем. Они тоже молодцы, так как они старались, работали, но видимо не совсем все поняли. Им нужно будет еще поработать над этой темой.

Домашнее задание: дидактический материал стр. 70 упр. 153 – списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть орфограммы.

- Упражнение в написании буквосочетаний

 ча-ща.

- Поупражняться в написании слов с буквосочетаниями ча-ща.

- Справились.

- В словах с буквосочетаниями ча-ща, после ч и щ пишется буква а.

 Берут в руки листы успешности, изучают их.

Поднимают руки.

Хлопают ребятам.

Поднимают руки.

Хлопают ребятам.

Поднимают руки.

Хлопают ребятам.

- Записывают домашнее задание.

- Развиваем

умение осуществлять познавательную

 и личностную рефлексию. (регулятивные УУД)

Лист успешности

Этап урока

Самооценка

1

2

3

4

5