121687
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс

Конспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Разнообразие животных.ppt

библиотека
материалов
Окружающий мир Разнообразие животных 3класс Воробьинская Т.М. МКОУ «Клочковс...
Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь, заяц, цапля, дятел, муха пенал,
Зоология –наука изучающая животных
Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.
Тело покрыто чешуёй. Рыбы.
 Птицы. Тело покрыто перьями
Звери. Млекопитающие Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.
 Насекомые . ИМЕЮТ 6 НОГ. жуки бабочки стрекозы пчёлы мухи
Паукообразные. Имеют 8 ног
План: Покровы тела Способы передвижения Среда обитания
Пресмыкающиеся. ящерицы змеи крокодилы Тело покрыто сухими чешуйками или пан...
Земноводные. лягушки жабы тритоны Часть жизни проводят на суше, часть – в вод...
Иглокожие. Морская звезда Морской ёж Морская лилия Морской огурец Имеются иго...
 кольчатый червь пиявки Черви.
Моллюски. улитки кальмары каракатицы осьминоги
Ракообразные. раки крабы креветки
Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – Не...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Окружающий мир Разнообразие животных 3класс Воробьинская Т.М. МКОУ «Клочковс
Описание слайда:

Окружающий мир Разнообразие животных 3класс Воробьинская Т.М. МКОУ «Клочковская средняя общеобразовательная школа»

2 слайд Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь, заяц, цапля, дятел, муха пенал,
Описание слайда:

Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь, заяц, цапля, дятел, муха пенал,

3 слайд Зоология –наука изучающая животных
Описание слайда:

Зоология –наука изучающая животных

4 слайд Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.
Описание слайда:

Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.

5 слайд Тело покрыто чешуёй. Рыбы.
Описание слайда:

Тело покрыто чешуёй. Рыбы.

6 слайд  Птицы. Тело покрыто перьями
Описание слайда:

Птицы. Тело покрыто перьями

7 слайд Звери. Млекопитающие Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.
Описание слайда:

Звери. Млекопитающие Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.

8 слайд  Насекомые . ИМЕЮТ 6 НОГ. жуки бабочки стрекозы пчёлы мухи
Описание слайда:

Насекомые . ИМЕЮТ 6 НОГ. жуки бабочки стрекозы пчёлы мухи

9 слайд Паукообразные. Имеют 8 ног
Описание слайда:

Паукообразные. Имеют 8 ног

10 слайд План: Покровы тела Способы передвижения Среда обитания
Описание слайда:

План: Покровы тела Способы передвижения Среда обитания

11 слайд Пресмыкающиеся. ящерицы змеи крокодилы Тело покрыто сухими чешуйками или пан
Описание слайда:

Пресмыкающиеся. ящерицы змеи крокодилы Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем. черепахи

12 слайд Земноводные. лягушки жабы тритоны Часть жизни проводят на суше, часть – в вод
Описание слайда:

Земноводные. лягушки жабы тритоны Часть жизни проводят на суше, часть – в воде; Кожа голая, нежная.

13 слайд Иглокожие. Морская звезда Морской ёж Морская лилия Морской огурец Имеются иго
Описание слайда:

Иглокожие. Морская звезда Морской ёж Морская лилия Морской огурец Имеются иголки

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд  кольчатый червь пиявки Черви.
Описание слайда:

кольчатый червь пиявки Черви.

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Моллюски. улитки кальмары каракатицы осьминоги
Описание слайда:

Моллюски. улитки кальмары каракатицы осьминоги

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Ракообразные. раки крабы креветки
Описание слайда:

Ракообразные. раки крабы креветки

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – Не
Описание слайда:

Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили -

24 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок.Окружающий мир..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Окружающий мир

3 класс

Тема: Разнообразие животных.

Цель:

  • познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам.

  • способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

  • способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником). Частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.


Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

  1. Прозвенел звонок,
    Начинается урок.
    Вы за парты дружно сели,
    На меня все посмотрели.

Учащиеся настраиваются на урок.

Актуализация опорных знаний.


-Прочитайте слова:

Слайд2

.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА

акое слово лишнее? Почему?

-Что обозначают оставшиеся слова?

-Что их объединяет?


-Книга

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

Целеполагание


-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

Дети высказывают предположения

Формирование новых знаний.







































Физкультминутка
























































































Работа с учебником


А)Проверка д/з

-Кто изучает животных? Какая наука?

Чтобы ответить на этот вопрос выполним задания теста?

1) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?

л – корень

з – листья

2) Какое дерево относится к хвойным растениям о – сосна

и – берёза

3) Какие растения размножаются семенами?

о - огурец

а – смородина

4) Какое растение относится к садовым ?

м – пшеница

л – яблоня

5) Какой газ выделяют растения при питании, когда «Работает кухня»?

о – кислород

т – углекислый газ

6) При каком условии будет работать «кухня» растений? г – на свету

д – при определённой температуре

7) Какой орган растения находится в почве?

а – стебель

и – корень

8) Наука, которая занимается изучением растений я – ботаника

у – биология

- Какое слово получилось?

Слайд 3.Зоология – наука о животных.

Б) Сегодня мы с вами будем учеными-зоологами.

Слайд 4.

И вот наше первое исследование:

-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.

-Почему так разделились?

-Посмотрите на слайд.

-Каких ещё животных возьмете себе в группу?

-Почему так разделили?

Слайд 5.

РЫБЫ





Слайд 6.

ПТИЦЫ






Слайд 7.

ЗВЕРИ








-Итак, какие группы животных повторили?


В) Проблемный вопрос.

-А куда же мы отнесем МУХУ

Слайд 8.

-Какие животные относятся к насекомым?

-Какие общие признаки у них?

Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов

Г) Загадка о пауке

«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»

-К какой группе относится паук?

Слайд 9.

-Это отдельная группа- паукообразные.

-Чем отличаются от насекомых?

Пауки в настоящее время одна из самых процветающих групп животных. Ученые насчитывают около 38 тысяч видов пауков. Они необычайно жизнеспособны. Их можно встретить даже в горах на высоте 5 тысяч метров.

Д) Исследовательская работа в группах с фотографиями.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану

Слайд 10.

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

Проверка:

-Как можно назвать эту группу?


-Итак , какие группы животных узнали?


Слайд 11.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ






Слайд 12.

ЗЕМНОВОДНЫЕ




Слайд 13.

ИГЛОКОЖИЕ




Откройте учебник стр. 90 . Рассмотрите группы животных.


Слайды 14-19.

-Посмотрите на слайд:

-Найдите пару подходящих по внешнему виду животных.

-Что общего вы заметили у этих животных?

-Найдите в учебнике группу, к которой могла бы относится это пара.


-Итак , какие группы животных узнали?

Д/з- приготовьте сообщение о каком то животном из любой группы.

-Где вы можете получить информацию?

Дети работают индивидуально по карточкам





















Дети выполняют задание



От каждой группы выступает один ребенок.

Тело рыб покрыто чешуёй и слизью. Передвигаться им помогают хвост и плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворённым в воде. Живут рыбы в воде. Есть растительноядные рыбы , а есть хищники.

Тело этих животных покрыто перьями. Тело состоит из головы, шеи, туловища, крыльев и двух лапок. Многие из них приспособлены к полёту. Питаются насекомыми, семенами, зернами.

Живут звери в самых разнообразных условиях: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. Звери рождают детёнышей и вскармливают их молоком. Тело зверей покрыто шерстью. Питаются звери растениями или другими мелкими животными.

-насекомое



-стрекозы жуки мухи

-голова. туловище. 6 лап



-паук



- 8 ног






Дети рассматривают фотографии животных , готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему классу. Один ребенок готовит сообщение.


У нас крокодилы, змеи, черепахи, змея. Их тело покрыто чешуйками. Они могут жить в воде и на суше. Они все время ползают. Любят греться на солнышке.

У нас лягушки, жабы, тритон. Тело у них голое нежное. Они тоже могут жить в воде и на суше.

Мы представляем морскую звезду, морского ежа, морская лилия. Все они живут в море. На их теле много иголочек. Они медленно передвигаются.




Находят группу животных и зачитывают рассказ.

-Черви-пиявки.

-Каракатица- осминог.

-Рак- краб.


Предполагаемые ответы уч-ся


Закрепление


Животные моей Родины.

-Какие же животные обитают у нас?

Каждой группе дается карточка с текстом

-Прочитай внимательно и уберите лишнее.

Слайд 20.

1 группа:

Богат и разнообразен животный мир нашего села. Из копытных здесь обычны лось, сибирская косуля, олень. Практически всюду обитает обыкновенная белка, заяц, бегемот. В кустарниках живет жираф, бурундук. В чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Заросшие заводи реки заселяет бобр. Часто охотники встречают рысь.

Слайд 21.

2 группа:

В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан. Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

Слайд 22.

3 группа:

В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж, кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.

ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.

-Почему?

-Какие правила поведения необходимо помнить?





Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.


















Ответы уч-ся.

Итог урока


-Какой была главная задача нашего урока?

- Какие вы теперь знаете группы животных?

- Назовите их отличительные особенности.

-Выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп

Рефлексия.


- Оцените свою работу на уроке:

  • Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – выберите лицо с улыбкой.

  • Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - поднимите лицо без улыбки.

  • Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - грустное лицо.

Выбор карточки.


Краткое описание документа:

Цели урока:

• познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам;

• способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные.

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником), частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения.

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации.

Ход урока

"

Этап урока

"

Деятельность учителя

"

Деятельность учащихся

"

Организационный момент

 

"

Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

"

Учащиеся настраиваются на урок.

"

Актуализация опорных знаний

 

"

-Прочитайте слова:

 

.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что обозначают оставшиеся слова?

-Что их объединяет?

"

 

-Книга

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

"

Целеполагание

 

"

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

 Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

"

Дети высказывают предположения

"

Формирование новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

А)Проверка д/з

-Кто изучает животных? Какая наука?

Чтобы ответить на этот вопрос  выполним задания теста.

И вот наше первое исследование:

-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.

-Почему так разделились?

-Посмотрите на слайд.

-Каких ещё животных возьмете себе в группу?

-Почему так разделили?

РЫБЫ

ПТИЦЫ

ЗВЕРИ

-Итак, какие группы животных повторили?

 

Б) Проблемный вопрос.

-А куда же мы отнесем МУХУ  

-Какие животные относятся к насекомым?

-Какие общие признаки у них?

Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов

В) Загадка о пауке

«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»

-К какой группе относится паук?

-Это отдельная группа- паукообразные.

-Чем отличаются от насекомых?

Г) Исследовательская работа в группах с фотографиями.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

Проверка:

-Как можно назвать эту группу?

 

-Итак , какие группы животных узнали?

 

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

 

 

 

 

 

ЗЕМНОВОДНЫЕ

 

 

 

 

ИГЛОКОЖИЕ

 

 

 

Откройте учебник  стр.   90 . Рассмотрите группы животных.

 

 

На картинке:

-Найдите пару подходящих  по внешнему виду животных.

-Что общего вы заметили у этих животных?

-Найдите в учебнике  группу, к которой могла бы относится это пара.

 

 

"

Дети работают индивидуально по карточкам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание

 

 

От каждой группы выступает один ребенок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассматривают фотографии животных , готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему классу. Один ребенок готовит сообщение.

 

 

"

Закрепление

 

"

Животные моей Родины.

-Какие же животные обитают у нас?

Каждой группе дается карточка с текстом

-Прочитай внимательно и уберите лишнее.

1 группа:

Богат и разнообразен животный мир нашего села. Здесь обитают лоси сибирские косули, олени.Белки, зайцы, бегемоты. В кустарниках живет жираф, а также бурундуки. В самой чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Часто можно встретить бобра. Часто охотники встречают рысь.

2 группа:

В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан.    Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

3 группа:

В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж,  кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.

ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.

-Почему?

-Какие правила поведения необходимо помнить?

"

 

 

 

 

Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы уч-ся.

"

Итог урока.

Рефлексия

"

 

"

 

Общая информация

Номер материала: 4506020129

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.