|
Актуализация опорных знаний.
|
-Прочитайте слова:
Слайд2
.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА,
ДЯТЕЛ, МУХА
-Какое слово
лишнее? Почему?
-Что обозначают оставшиеся слова?
-Что их объединяет?
|
-Книга
-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают
|
|
Формирование новых знаний.
Физкультминутка
Работа
с учебником
|
А)Проверка д/з
-Кто
изучает животных? Какая наука?
Чтобы
ответить на этот вопрос выполним задания теста?
1) В каком
органе растения происходит образование питательных веществ?
л – корень
з – листья
2)
Какое дерево относится к хвойным растениям о
– сосна
и – берёза
3)
Какие растения размножаются семенами?
о - огурец
а – смородина
4)
Какое растение относится к садовым ?
м – пшеница
л – яблоня
5)
Какой газ выделяют растения при питании, когда «Работает кухня»?
о – кислород
т – углекислый газ
6)
При каком условии будет работать «кухня» растений? г – на свету
д – при определённой температуре
7)
Какой орган растения находится в почве?
а – стебель
и – корень
8)
Наука, которая занимается изучением растений я – ботаника
у – биология
- Какое слово
получилось?
Слайд 3.Зоология – наука о
животных.
Б) Сегодня мы с вами будем учеными-зоологами.
Слайд 4.
И вот наше первое исследование:
-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на
группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.
-Почему так разделились?
-Посмотрите на слайд.
-Каких ещё животных возьмете себе в группу?
-Почему так разделили?
Слайд 5.
РЫБЫ
Слайд 6.
ПТИЦЫ
Слайд 7.
ЗВЕРИ
-Итак, какие группы животных повторили?
В) Проблемный вопрос.
-А куда же мы отнесем МУХУ
Слайд 8.
-Какие
животные относятся к насекомым?
-Какие
общие признаки у них?
Самая
многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов
Г) Загадка о пауке
«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»
-К какой группе относится паук?
Слайд 9.
-Это отдельная группа- паукообразные.
-Чем отличаются от насекомых?
Пауки в
настоящее время одна из самых процветающих групп животных. Ученые насчитывают
около 38 тысяч видов пауков. Они необычайно жизнеспособны. Их можно встретить
даже в горах на высоте 5 тысяч метров.
Д) Исследовательская работа в группах с фотографиями.
- Определите, к какому виду относятся животные.
Приготовьте выступающего по плану
Слайд 10.
1. Определить общее название.
2. Среда обитания.
3. Покровы тела.
4. Способы передвижения.
Проверка:
-Как можно назвать эту группу?
-Итак , какие группы животных узнали?
Слайд 11.
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
Слайд 12.
ЗЕМНОВОДНЫЕ
Слайд 13.
ИГЛОКОЖИЕ
Откройте
учебник стр. 90 . Рассмотрите группы животных.
Слайды 14-19.
-Посмотрите
на слайд:
-Найдите
пару подходящих по внешнему виду животных.
-Что общего вы заметили
у этих животных?
-Найдите
в учебнике группу, к которой могла бы относится это пара.
-Итак , какие группы животных узнали?
Д/з-
приготовьте сообщение о каком то животном из любой группы.
-Где
вы можете получить информацию?
|
Дети работают индивидуально по карточкам
Дети выполняют задание
От каждой группы выступает один ребенок.
Тело рыб покрыто чешуёй и слизью.
Передвигаться им помогают хвост и плавники. С помощью жабр рыбы дышат
кислородом, растворённым в воде. Живут рыбы в воде. Есть растительноядные
рыбы , а есть хищники.
Тело этих животных покрыто перьями. Тело
состоит из головы, шеи, туловища, крыльев и двух лапок. Многие из них
приспособлены к полёту. Питаются насекомыми, семенами, зернами.
Живут звери в самых разнообразных
условиях: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. Звери
рождают детёнышей и вскармливают их молоком. Тело зверей покрыто шерстью.
Питаются звери растениями или другими мелкими животными.
-насекомое
-стрекозы жуки мухи
-голова. туловище. 6 лап
-паук
- 8 ног
Дети рассматривают фотографии животных ,
готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему
классу. Один ребенок готовит сообщение.
У нас крокодилы, змеи, черепахи, змея.
Их тело покрыто чешуйками. Они могут жить в воде и на суше. Они все время
ползают. Любят греться на солнышке.
У нас лягушки, жабы, тритон. Тело у них голое нежное. Они
тоже могут жить в воде и на суше.
Мы представляем морскую звезду, морского ежа, морская
лилия. Все они живут в море. На их теле много иголочек. Они медленно
передвигаются.
Находят группу животных и зачитывают
рассказ.
-Черви-пиявки.
-Каракатица-
осминог.
-Рак-
краб.
Предполагаемые ответы уч-ся
|
|
Закрепление
|
Животные
моей Родины.
-Какие
же животные обитают у нас?
Каждой
группе дается карточка с текстом
-Прочитай
внимательно и уберите лишнее.
Слайд 20.
1
группа:
Богат
и разнообразен животный мир нашего села. Из копытных здесь обычны лось,
сибирская косуля, олень. Практически всюду обитает обыкновенная белка,
заяц, бегемот. В кустарниках живет жираф, бурундук. В чаще леса встречается
барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Заросшие заводи реки заселяет бобр. Часто
охотники встречают рысь.
Слайд 21.
2 группа:
В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня,
черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу:
снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая
ворона, фазан. Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна,
сороку, голубя, павлина.
Слайд 22.
3 группа:
В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая
жаба, крокодил, ящерица, уж, кобра. Много водоплавающих уток:
кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня,
карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много
бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.
ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.
Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым
годом он становится всё беднее.
-Почему?
-Какие правила поведения необходимо помнить?
|
Учащиеся выполняют задание в группе и
готовят одного выступающего.
Ответы уч-ся.
|
