Конспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Разнообразие животных.ppt Урок.Окружающий мир..docx

Выбранный для просмотра документ Разнообразие животных.ppt

Окружающий мирРазнообразие животных3классВоробьинская Т.М.
МКОУ «Клочков...

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Окружающий мир

Разнообразие животных
3класс
Воробьинская Т.М.
МКОУ «Клочковская средняя общеобразовательная школа»
2 слайд

Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь,
заяц,
цапля, дятел, муха
пенал,
3 слайд

Зоология –наука изучающая животных
4 слайд

Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.
5 слайд

Тело покрыто чешуёй.

Рыбы.
6 слайд

Птицы.
Тело покрыто перьями
7 слайд

Звери.
Млекопитающие

Тело покрыто шерстью.
Детёнышей кормят молоком.
8 слайд

Насекомые .

ИМЕЮТ 6 НОГ.
жуки
бабочки
стрекозы
пчёлы
мухи
9 слайд

Паукообразные.
Имеют 8 ног
10 слайд

План:
Покровы тела
Способы передвижения
Среда обитания
11 слайд

Пресмыкающиеся.
ящерицы
змеи
крокодилы
Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем.

черепахи
12 слайд

Земноводные.
лягушки
жабы
тритоны
Часть жизни проводят на суше, часть – в воде;
Кожа голая, нежная.
13 слайд

Иглокожие.
Морская звезда
Морской ёж
Морская лилия
Морской огурец
Имеются иголки
14 слайд
15 слайд

кольчатый червь
пиявки
Черви.
16 слайд
17 слайд

Моллюски.
улитки
кальмары
каракатицы
осьминоги
18 слайд
19 слайд

Ракообразные.
раки
крабы
креветки
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд

Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо –

Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе -

Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили -
24 слайд

Выбранный для просмотра документ Урок.Окружающий мир..docx

Окружающий мир

3 класс

Тема: Разнообразие животных.

Цель:

познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам.
способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;
способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником). Частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

1) Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Учащиеся настраиваются на урок.

Актуализация опорных знаний.

-Прочитайте слова:

Слайд2

.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что обозначают оставшиеся слова?

-Что их объединяет?

-Книга

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

Целеполагание

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

Дети высказывают предположения

Формирование новых знаний.

Физкультминутка

Работа с учебником

А)Проверка д/з

-Кто изучает животных? Какая наука?

Чтобы ответить на этот вопрос выполним задания теста?

1) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?

л – корень

з – листья

2) Какое дерево относится к хвойным растениям о – сосна

и – берёза

3) Какие растения размножаются семенами?

о - огурец

а – смородина

4) Какое растение относится к садовым ?

м – пшеница

л – яблоня

5) Какой газ выделяют растения при питании, когда «Работает кухня»?

о – кислород

т – углекислый газ

6) При каком условии будет работать «кухня» растений? г – на свету

д – при определённой температуре

7) Какой орган растения находится в почве?

а – стебель

и – корень

8) Наука, которая занимается изучением растений я – ботаника

у – биология

- Какое слово получилось?

Слайд 3.Зоология – наука о животных.

Б) Сегодня мы с вами будем учеными-зоологами.

Слайд 4.

И вот наше первое исследование:

-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.

-Почему так разделились?

-Посмотрите на слайд.

-Каких ещё животных возьмете себе в группу?

-Почему так разделили?

Слайд 5.

РЫБЫ

Слайд 6.

ПТИЦЫ

Слайд 7.

ЗВЕРИ

-Итак, какие группы животных повторили?

В) Проблемный вопрос.

-А куда же мы отнесем МУХУ

Слайд 8.

-Какие животные относятся к насекомым?

-Какие общие признаки у них?

Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов

Г) Загадка о пауке

«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»

-К какой группе относится паук?

Слайд 9.

-Это отдельная группа- паукообразные.

-Чем отличаются от насекомых?

Пауки в настоящее время одна из самых процветающих групп животных. Ученые насчитывают около 38 тысяч видов пауков. Они необычайно жизнеспособны. Их можно встретить даже в горах на высоте 5 тысяч метров.

Д) Исследовательская работа в группах с фотографиями.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану

Слайд 10.

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

Проверка:

-Как можно назвать эту группу?

-Итак , какие группы животных узнали?

Слайд 11.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

Слайд 12.

ЗЕМНОВОДНЫЕ

Слайд 13.

ИГЛОКОЖИЕ

Откройте учебник стр. 90 . Рассмотрите группы животных.

Слайды 14-19.

-Посмотрите на слайд:

-Найдите пару подходящих по внешнему виду животных.

-Что общего вы заметили у этих животных?

-Найдите в учебнике группу, к которой могла бы относится это пара.

-Итак , какие группы животных узнали?

Д/з- приготовьте сообщение о каком то животном из любой группы.

-Где вы можете получить информацию?

Дети работают индивидуально по карточкам

Дети выполняют задание

От каждой группы выступает один ребенок.

Тело рыб покрыто чешуёй и слизью. Передвигаться им помогают хвост и плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворённым в воде. Живут рыбы в воде. Есть растительноядные рыбы , а есть хищники.

Тело этих животных покрыто перьями. Тело состоит из головы, шеи, туловища, крыльев и двух лапок. Многие из них приспособлены к полёту. Питаются насекомыми, семенами, зернами.

Живут звери в самых разнообразных условиях: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. Звери рождают детёнышей и вскармливают их молоком. Тело зверей покрыто шерстью. Питаются звери растениями или другими мелкими животными.

-насекомое

-стрекозы жуки мухи

-голова. туловище. 6 лап

-паук

- 8 ног

Дети рассматривают фотографии животных , готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему классу. Один ребенок готовит сообщение.

У нас крокодилы, змеи, черепахи, змея. Их тело покрыто чешуйками. Они могут жить в воде и на суше. Они все время ползают. Любят греться на солнышке.

У нас лягушки, жабы, тритон. Тело у них голое нежное. Они тоже могут жить в воде и на суше.

Мы представляем морскую звезду, морского ежа, морская лилия. Все они живут в море. На их теле много иголочек. Они медленно передвигаются.

Находят группу животных и зачитывают рассказ.

-Черви-пиявки.

-Каракатица- осминог.

-Рак- краб.

Предполагаемые ответы уч-ся

Закрепление

Животные моей Родины.

-Какие же животные обитают у нас?

Каждой группе дается карточка с текстом

-Прочитай внимательно и уберите лишнее.

Слайд 20.

1 группа:

Богат и разнообразен животный мир нашего села. Из копытных здесь обычны лось, сибирская косуля, олень. Практически всюду обитает обыкновенная белка, заяц, бегемот. В кустарниках живет жираф, бурундук. В чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Заросшие заводи реки заселяет бобр. Часто охотники встречают рысь.

Слайд 21.

2 группа:

В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан. Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

Слайд 22.

3 группа:

В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж, кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.

ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.

-Почему?

-Какие правила поведения необходимо помнить?

Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.

Ответы уч-ся.

Итог урока

-Какой была главная задача нашего урока?

- Какие вы теперь знаете группы животных?

- Назовите их отличительные особенности.

-Выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке:

• Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – выберите лицо с улыбкой.

• Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - поднимите лицо без улыбки.

• Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - грустное лицо.

Выбор карточки.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели урока:

• познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам;

• способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные.

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником), частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения.

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Учащиеся настраиваются на урок.

Актуализация опорных знаний

-Прочитайте слова:

.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что обозначают оставшиеся слова?

-Что их объединяет?

-Книга

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

Целеполагание

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

Дети высказывают предположения

Формирование новых знаний

Физкультминутка

А)Проверка д/з

-Кто изучает животных? Какая наука?

Чтобы ответить на этот вопрос выполним задания теста.

И вот наше первое исследование:

-Почему так разделились?

-Посмотрите на слайд.

-Каких ещё животных возьмете себе в группу?

-Почему так разделили?

РЫБЫ

ПТИЦЫ

ЗВЕРИ

-Итак, какие группы животных повторили?

Б) Проблемный вопрос.

-А куда же мы отнесем МУХУ

-Какие животные относятся к насекомым?

-Какие общие признаки у них?

Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов

В) Загадка о пауке

«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»

-К какой группе относится паук?

-Это отдельная группа- паукообразные.

-Чем отличаются от насекомых?

Г) Исследовательская работа в группах с фотографиями.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

Проверка:

-Как можно назвать эту группу?

-Итак , какие группы животных узнали?

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

ЗЕМНОВОДНЫЕ

ИГЛОКОЖИЕ

Откройте учебник стр. 90 . Рассмотрите группы животных.

На картинке:

-Найдите пару подходящих по внешнему виду животных.

-Что общего вы заметили у этих животных?

-Найдите в учебнике группу, к которой могла бы относится это пара.

Дети работают индивидуально по карточкам

Дети выполняют задание

От каждой группы выступает один ребенок.

Закрепление

Животные моей Родины.

-Какие же животные обитают у нас?

Каждой группе дается карточка с текстом

-Прочитай внимательно и уберите лишнее.

1 группа:

Богат и разнообразен животный мир нашего села. Здесь обитают лоси сибирские косули, олени.Белки, зайцы, бегемоты. В кустарниках живет жираф, а также бурундуки. В самой чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Часто можно встретить бобра. Часто охотники встречают рысь.

2 группа:

3 группа:

ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.

-Почему?

-Какие правила поведения необходимо помнить?

Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.

Ответы уч-ся.

Итог урока.

Рефлексия

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 963 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока русского языка во 2 классе по УМК «Начальная школа XXI века», на тему «Правописание суффиксов -онок-, -ёнок «

Рейтинг: 5 из 5

31.01.2013
3665
6

pptx

Презентация «Государственные символы Российской Федерации»

31.01.2013
3937
7

pptx

Презентация «От носа до хвоста»

31.01.2013
1129
0

pptx

Презентации к урокам русского языка (3-4 классы)

31.01.2013
2137
5

docx

Тематическое планирование по чтению (1 класс)

Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Рейтинг: 4 из 5

31.01.2013
1743
0

«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.02.2013 8445
- RAR 2.2 мбайт
- 10 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Воробьинская Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Воробьинская Татьяна Михайловна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 9986
- Всего материалов: 3