Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока и презентация. Окружающий мир «Разнообразие животного мира», 3 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Разнообразие животных.ppt

библиотека
материалов
Окружающий мир Разнообразие животных 3класс Воробьинская Т.М. МКОУ «Клочковс...
Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь, заяц, цапля, дятел, муха пенал,
Зоология –наука изучающая животных
Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.
Тело покрыто чешуёй. Рыбы.
 Птицы. Тело покрыто перьями
Звери. Млекопитающие Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.
 Насекомые . ИМЕЮТ 6 НОГ. жуки бабочки стрекозы пчёлы мухи
Паукообразные. Имеют 8 ног
План: Покровы тела Способы передвижения Среда обитания
Пресмыкающиеся. ящерицы змеи крокодилы Тело покрыто сухими чешуйками или пан...
Земноводные. лягушки жабы тритоны Часть жизни проводят на суше, часть – в вод...
Иглокожие. Морская звезда Морской ёж Морская лилия Морской огурец Имеются иго...
 кольчатый червь пиявки Черви.
Моллюски. улитки кальмары каракатицы осьминоги
Ракообразные. раки крабы креветки
Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – Не...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Окружающий мир Разнообразие животных 3класс Воробьинская Т.М. МКОУ «Клочковс
Описание слайда:

Окружающий мир Разнообразие животных 3класс Воробьинская Т.М. МКОУ «Клочковская средняя общеобразовательная школа»

№ слайда 2 Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь, заяц, цапля, дятел, муха пенал,
Описание слайда:

Ёрш, окунь, зубр, лев,чиж,сельдь, заяц, цапля, дятел, муха пенал,

№ слайда 3 Зоология –наука изучающая животных
Описание слайда:

Зоология –наука изучающая животных

№ слайда 4 Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.
Описание слайда:

Ёрш, окунь, зубр, лев, чиж, сельдь, заяц, цапля, дятел, муха.

№ слайда 5 Тело покрыто чешуёй. Рыбы.
Описание слайда:

Тело покрыто чешуёй. Рыбы.

№ слайда 6  Птицы. Тело покрыто перьями
Описание слайда:

Птицы. Тело покрыто перьями

№ слайда 7 Звери. Млекопитающие Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.
Описание слайда:

Звери. Млекопитающие Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.

№ слайда 8  Насекомые . ИМЕЮТ 6 НОГ. жуки бабочки стрекозы пчёлы мухи
Описание слайда:

Насекомые . ИМЕЮТ 6 НОГ. жуки бабочки стрекозы пчёлы мухи

№ слайда 9 Паукообразные. Имеют 8 ног
Описание слайда:

Паукообразные. Имеют 8 ног

№ слайда 10 План: Покровы тела Способы передвижения Среда обитания
Описание слайда:

План: Покровы тела Способы передвижения Среда обитания

№ слайда 11 Пресмыкающиеся. ящерицы змеи крокодилы Тело покрыто сухими чешуйками или пан
Описание слайда:

Пресмыкающиеся. ящерицы змеи крокодилы Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем. черепахи

№ слайда 12 Земноводные. лягушки жабы тритоны Часть жизни проводят на суше, часть – в вод
Описание слайда:

Земноводные. лягушки жабы тритоны Часть жизни проводят на суше, часть – в воде; Кожа голая, нежная.

№ слайда 13 Иглокожие. Морская звезда Морской ёж Морская лилия Морской огурец Имеются иго
Описание слайда:

Иглокожие. Морская звезда Морской ёж Морская лилия Морской огурец Имеются иголки

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  кольчатый червь пиявки Черви.
Описание слайда:

кольчатый червь пиявки Черви.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Моллюски. улитки кальмары каракатицы осьминоги
Описание слайда:

Моллюски. улитки кальмары каракатицы осьминоги

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Ракообразные. раки крабы креветки
Описание слайда:

Ракообразные. раки крабы креветки

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – Не
Описание слайда:

Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили -

№ слайда 24
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок.Окружающий мир..docx

библиотека
материалов

Окружающий мир

3 класс

Тема: Разнообразие животных.

Цель:

  • познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам.

  • способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

  • способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником). Частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.


Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

  1. Прозвенел звонок,
    Начинается урок.
    Вы за парты дружно сели,
    На меня все посмотрели.

Учащиеся настраиваются на урок.

Актуализация опорных знаний.


-Прочитайте слова:

Слайд2

.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА

акое слово лишнее? Почему?

-Что обозначают оставшиеся слова?

-Что их объединяет?


-Книга

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

Целеполагание


-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

Дети высказывают предположения

Формирование новых знаний.







































Физкультминутка
























































































Работа с учебником


А)Проверка д/з

-Кто изучает животных? Какая наука?

Чтобы ответить на этот вопрос выполним задания теста?

1) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?

л – корень

з – листья

2) Какое дерево относится к хвойным растениям о – сосна

и – берёза

3) Какие растения размножаются семенами?

о - огурец

а – смородина

4) Какое растение относится к садовым ?

м – пшеница

л – яблоня

5) Какой газ выделяют растения при питании, когда «Работает кухня»?

о – кислород

т – углекислый газ

6) При каком условии будет работать «кухня» растений? г – на свету

д – при определённой температуре

7) Какой орган растения находится в почве?

а – стебель

и – корень

8) Наука, которая занимается изучением растений я – ботаника

у – биология

- Какое слово получилось?

Слайд 3.Зоология – наука о животных.

Б) Сегодня мы с вами будем учеными-зоологами.

Слайд 4.

И вот наше первое исследование:

-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.

-Почему так разделились?

-Посмотрите на слайд.

-Каких ещё животных возьмете себе в группу?

-Почему так разделили?

Слайд 5.

РЫБЫ





Слайд 6.

ПТИЦЫ






Слайд 7.

ЗВЕРИ








-Итак, какие группы животных повторили?


В) Проблемный вопрос.

-А куда же мы отнесем МУХУ

Слайд 8.

-Какие животные относятся к насекомым?

-Какие общие признаки у них?

Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов

Г) Загадка о пауке

«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»

-К какой группе относится паук?

Слайд 9.

-Это отдельная группа- паукообразные.

-Чем отличаются от насекомых?

Пауки в настоящее время одна из самых процветающих групп животных. Ученые насчитывают около 38 тысяч видов пауков. Они необычайно жизнеспособны. Их можно встретить даже в горах на высоте 5 тысяч метров.

Д) Исследовательская работа в группах с фотографиями.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану

Слайд 10.

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

Проверка:

-Как можно назвать эту группу?


-Итак , какие группы животных узнали?


Слайд 11.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ






Слайд 12.

ЗЕМНОВОДНЫЕ




Слайд 13.

ИГЛОКОЖИЕ




Откройте учебник стр. 90 . Рассмотрите группы животных.


Слайды 14-19.

-Посмотрите на слайд:

-Найдите пару подходящих по внешнему виду животных.

-Что общего вы заметили у этих животных?

-Найдите в учебнике группу, к которой могла бы относится это пара.


-Итак , какие группы животных узнали?

Д/з- приготовьте сообщение о каком то животном из любой группы.

-Где вы можете получить информацию?

Дети работают индивидуально по карточкам





















Дети выполняют задание



От каждой группы выступает один ребенок.

Тело рыб покрыто чешуёй и слизью. Передвигаться им помогают хвост и плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворённым в воде. Живут рыбы в воде. Есть растительноядные рыбы , а есть хищники.

Тело этих животных покрыто перьями. Тело состоит из головы, шеи, туловища, крыльев и двух лапок. Многие из них приспособлены к полёту. Питаются насекомыми, семенами, зернами.

Живут звери в самых разнообразных условиях: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. Звери рождают детёнышей и вскармливают их молоком. Тело зверей покрыто шерстью. Питаются звери растениями или другими мелкими животными.

-насекомое



-стрекозы жуки мухи

-голова. туловище. 6 лап



-паук



- 8 ног






Дети рассматривают фотографии животных , готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему классу. Один ребенок готовит сообщение.


У нас крокодилы, змеи, черепахи, змея. Их тело покрыто чешуйками. Они могут жить в воде и на суше. Они все время ползают. Любят греться на солнышке.

У нас лягушки, жабы, тритон. Тело у них голое нежное. Они тоже могут жить в воде и на суше.

Мы представляем морскую звезду, морского ежа, морская лилия. Все они живут в море. На их теле много иголочек. Они медленно передвигаются.




Находят группу животных и зачитывают рассказ.

-Черви-пиявки.

-Каракатица- осминог.

-Рак- краб.


Предполагаемые ответы уч-ся


Закрепление


Животные моей Родины.

-Какие же животные обитают у нас?

Каждой группе дается карточка с текстом

-Прочитай внимательно и уберите лишнее.

Слайд 20.

1 группа:

Богат и разнообразен животный мир нашего села. Из копытных здесь обычны лось, сибирская косуля, олень. Практически всюду обитает обыкновенная белка, заяц, бегемот. В кустарниках живет жираф, бурундук. В чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Заросшие заводи реки заселяет бобр. Часто охотники встречают рысь.

Слайд 21.

2 группа:

В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан. Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

Слайд 22.

3 группа:

В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж, кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.

ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.

-Почему?

-Какие правила поведения необходимо помнить?





Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.


















Ответы уч-ся.

Итог урока


-Какой была главная задача нашего урока?

- Какие вы теперь знаете группы животных?

- Назовите их отличительные особенности.

-Выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп

Рефлексия.


- Оцените свою работу на уроке:

  • Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – выберите лицо с улыбкой.

  • Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - поднимите лицо без улыбки.

  • Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - грустное лицо.

Выбор карточки.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока:

• познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам;

• способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные.

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником), частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения.

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации.

Ход урока

"

Этап урока

"

Деятельность учителя

"

Деятельность учащихся

"

Организационный момент

 

"

Начинаем урок. У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

"

Учащиеся настраиваются на урок.

"

Актуализация опорных знаний

 

"

-Прочитайте слова:

 

.ОКУНЬ,СОВА,КАРАСЬ,МЕДВЕДЬ,КНИГА,ОЛЕНЬ,ВОРОНА,ЩУКА,БЕЛКА, ДЯТЕЛ, МУХА

-Какое слово лишнее? Почему?

-Что обозначают оставшиеся слова?

-Что их объединяет?

"

 

-Книга

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

"

Целеполагание

 

"

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

 Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

"

Дети высказывают предположения

"

Формирование новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

А)Проверка д/з

-Кто изучает животных? Какая наука?

Чтобы ответить на этот вопрос  выполним задания теста.

И вот наше первое исследование:

-Найдите иллюстрации животных в классе и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида.

-Почему так разделились?

-Посмотрите на слайд.

-Каких ещё животных возьмете себе в группу?

-Почему так разделили?

РЫБЫ

ПТИЦЫ

ЗВЕРИ

-Итак, какие группы животных повторили?

 

Б) Проблемный вопрос.

-А куда же мы отнесем МУХУ  

-Какие животные относятся к насекомым?

-Какие общие признаки у них?

Самая многочисленная группа животных. Их известно более 1 миллиона видов

В) Загадка о пауке

«Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет»

-К какой группе относится паук?

-Это отдельная группа- паукообразные.

-Чем отличаются от насекомых?

Г) Исследовательская работа в группах с фотографиями.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

Проверка:

-Как можно назвать эту группу?

 

-Итак , какие группы животных узнали?

 

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

 

 

 

 

 

ЗЕМНОВОДНЫЕ

 

 

 

 

ИГЛОКОЖИЕ

 

 

 

Откройте учебник  стр.   90 . Рассмотрите группы животных.

 

 

На картинке:

-Найдите пару подходящих  по внешнему виду животных.

-Что общего вы заметили у этих животных?

-Найдите в учебнике  группу, к которой могла бы относится это пара.

 

 

"

Дети работают индивидуально по карточкам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание

 

 

От каждой группы выступает один ребенок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассматривают фотографии животных , готовят выступающего. Выходит вся группа и показывает фотографии всему классу. Один ребенок готовит сообщение.

 

 

"

Закрепление

 

"

Животные моей Родины.

-Какие же животные обитают у нас?

Каждой группе дается карточка с текстом

-Прочитай внимательно и уберите лишнее.

1 группа:

Богат и разнообразен животный мир нашего села. Здесь обитают лоси сибирские косули, олени.Белки, зайцы, бегемоты. В кустарниках живет жираф, а также бурундуки. В самой чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Часто можно встретить бобра. Часто охотники встречают рысь.

2 группа:

В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан.    Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

3 группа:

В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж,  кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Касмала и Боровлянка можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.

ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины. Но с каждым годом он становится всё беднее.

-Почему?

-Какие правила поведения необходимо помнить?

"

 

 

 

 

Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы уч-ся.

"

Итог урока.

Рефлексия

"

 

"

 

Общая информация

Номер материала: 4506020129

Похожие материалы