Развитие информационной компетентности на уроках информатики
Егорова Анна Дмитриевна, учитель информатики
школы-гимназии №31, astanagimnaz31@mail.ru
Наше время называют «веком информации». Ежедневно до нас доходит все
более нарастающий ее поток, который отнимает у нас все больше времени.
В этой связи резко возросли требования к информационной компетентности
личности, как одного из важных структурных компонентов профессиональной
компетентности, то есть определенный уровень информационной культуры и культуры
поведения в информационной среде.
Важную роль в этом процессе играет информатика как
наука и учебный предмет, так как компетентности, формируемые на уроках
информатики, могут быть перенесены на изучение других предметов с целью
создания целостного информационного пространства знаний учащихся. Таким
образом, одной из основных целей, встающих передо мной, как учителя
информатики, является повышение уровня информационно-коммуникационной компетентности
учащихся, способных адаптироваться к быстро меняющемуся миру.
В настоящее время главная задача – заложить основы
информационной компетентности личности, т.е. помочь обучающемуся овладеть
методами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления,
обработки и практического применения.
Информационная компетентность – одна из ключевых компетентностей. Она
имеет свою структуру и выполняет следующие функции: познавательную,
коммуникативную, адаптивную, нормативную, оценочную, развивающую.
Все функции тесно взаимодействуют между собой, переходят одна в другую
и фактически представляют единый процесс.
При выполнении заданий любого типа обучающийся попадает в ситуацию
необходимости: поиска информации, обработки информации, представления
информации, передачи информации.
Нет никакого сомнения в том, что уроки информатики призваны влиять на
формирование и развитие информационных компетенций. Можно выделить следующие
виды деятельности:
·
-Знакомство с компьютером как с устройством по
работе с информацией, получение технических навыков по работе с различными
устройствами и приборами.
·
Владение способами работы с информацией: поиск в
каталогах, поисковых системах, иерархических структурах; извлечение информации
с различных носителей; систематизация, анализ и отбор информации.
·
Технически навыки сохранения, удаления, копирования
информации.
·
Преобразование информации.
·
Владение навыками работы с различными носителями
информации.
·
Критическое отношение к получаемой информации,
умение выделять главное, оценивать степень достоверности.
·
Умение применять информационные и
телекоммуникационные технологии для решения широкого класса учебных задач.
Кроме этого творческий характер является неотъемлемой частью системы и
требованием к любой задаче (заданию). На уроках информатики и во внеклассной
работе применяю следующие виды творческих заданий: составление
задач учащимися; конструирование обратных задач; творческие задачи; реферат,
информационное сообщение; работа с интерактивной доской; составление кроссворда
по теме; разгадывание ребусов по информатике; составление тестов для контроля
знаний по предмету; составление опорных схем по предложенному теоретическому
материалу.
Учащийся выполняет задание, которое является осмысленным, интересным и
важным лично для него, и при этом:
·
осваиваивают
модели учебной деятельности,
·
приобретаются
конкретные технические навыки в использовании ИКТ, формируются представления о
широком спектре технических решений,
·
приобретаются
наиболее существенные базовые знания из области информационных технологий,
·
развиваются
навыки общения.
Развитию информационно-коммуникативной компетентности учащихся
способствует активное применение ИКТ-технологий в общешкольной воспитательной
работе: создание тематических презентаций к воспитательным
мероприятиям, классным часам; создание мини-фильмов, в качестве отчета о
проделанной работе; разработка тестовых заданий для проведения анкетирования; оформление
школьной газеты, школьного сайта; конкурсы компьютерного рисунка и т.д.
Таким образом, организовав грамотно и вдумчиво деятельность на уроке
(серии уроков), внеклассную деятельность совместно с администрацией школы,
учителями-предметниками, классными руководителями учитель информатики может
способствовать более целенаправленному формированию
информационно-коммуникативной компетентности учащихся, учащиеся познакомятся с
новыми возможностями использования компьютера для работы с информацией,
школьники будут обеспечены возможностью:
·
успешно
продолжать образование в течение всей жизни;
·
подготовиться
к выбранной профессиональной деятельности;
·
жить и
трудиться в информационном обществе, в условиях экономики, которая основана на
знаниях.
Умения и навыки, формирующиеся при использовании ИКТ в современных
условиях, принимают общеобразовательный и общеинтеллектуальный характер и могут
быть перенесены на изучение учебных предметов с целью создания целостного
информационного пространства знаний учащихся. Это послужит достижению
информационной компетентности учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.