Орг.

форма

Цели:

- обучающие: закрепить знание детьми таблицы умножения и деления, умение читать и записывать числовые выражения, знания правил о порядке  выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок, умения решать составные задачи, находить неизвестное в равенстве; расширение общего кругозора учащихся;

- развивающие: развитие внимания, памяти, математической речи, логического мышления, познавательного интереса;

- воспитательные: воспитание интереса к спорту и здоровому образу жизни, чувства спортивной конкуренции, коллективного духа, самостоятельности, ответственности за выполненную работу.

Дидактическая задача: организовать совместную, самостоятельную деятельность учащихся по закреплению изученного материала.

Задачи урока:

1.     Предметные:

·         развитие навыков нахождения значения выражения и неизвестного в равенстве

·         формирование вычислительных навыков.

2.     Метапредметные:

a.      Познавательные:

·         способствовать развитию внимания, памяти, мышления;

·         развитие умения извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

·         овладение приемами отбора и систематизации материала, умениями сопоставлять и сравнивать, преобразовывать информацию (в схему, таблицу).

b.     Регулятивные:

·         развитие зрительного восприятия;

·         продолжить работу над формированием действий самоконтроля и самооценки учащихся;

c.      Коммуникативные:

·         пронаблюдать над взаимодействием детей в парах и в группах, внести необходимые коррективы;

·         воспитывать взаимопомощь.

Личностные:

·         повышение учебной мотивации учащихся путем использования на уроке интерактивной школьной доски

·         совершенствование навыков работы с интерактивной школьной доской

Оборудование:

• компьютер, проектор,
• презентация к уроку,
• стартовый лист учета работы ученика в течение урока (Приложение №1);
• маршрутные листы (Приложение №2);  
• задания по маршрутам (Приложение №3);
• памятки «Твои помощники» (Приложение №4);
• выражения – мишени (Приложение №5);
• медали и «Кубок знаний»

Используемые технологии: коллективный способ обучения на уроке, который позволяет реализовать обучающую и воспитывающую функции урока не только через содержание, но и через форму организации учебной деятельности, формировать такие качества учащихся, как коллективизм и ответственность в учебной работе.

Ход урока

Ф

 фрон

тальная работа

П

парная

Г

Груп

повая работа

И

Индивидуаль ная работа

П

парная

I. Орг. момент, целеполагание, мотивация

1.  – Начинаем урок математики.

Послушайте музыку. (тревожная, радостная).  

-Чьё настроение соответствует началу этой музыки?

-Правильно ли я понимаю, что у остальных настроение бодрое и радостное?

Надеюсь, что к концу урока радостное настроение не исчезнет, а тревожное изменится.

2.  Определение целей и задач урока

- Какую тему мы изучали  на протяжении нескольких уроков?

 (Выражения и равенства)

- На следующем уроке вам предстоит выполнить контрольную работу по этой теме. Какова будет цель сегодняшнего урока? (Подготовиться к к/р)

- Что вам необходимо знать и уметь по теме « Выражения и равенства» для того, чтобы справиться успешно с к/р?  (Знать: т/у и деления, порядок выполнения действий, названия числовых выражений, правила нахождения неизвестного в равенстве. Уметь :читать и записывать числовые выражения, находить значение выражения, находить неизвестное в равенстве, решать задачи.)

3.  Мозговая разминка

- Перед вами число. Что вы можете о нём сказать? (4-х значное, в нём есть разряд ед, дес, сот, тыс.)

- Это число записано разными цифрами, сумма которых = 7. Число тысяч в 2 раза больше,чем дес, а число единиц на 4 больше, чем сотен.

- Какое это число? (2014)

- Чем особенно число 2014 для нашей страны? ( Зимняя олимпиада в Сочи)

( дежурный по словарю зачитывает значение слова «олимпиада»)

- Кого из вас можно назвать болельщиком? Любите ли вы сами принимать участие в различных соревнованиях? Что нравиться больше, побеждать или проигрывать?

-Какими качествами должен обладать человек, чтобы побеждать? (сила, ловкость, выносливость, трудолюбие, целеустремлённость, сила воли и т.д.)

- А способствуют ли развитию этих качеств уроки математики? Думаю, что контрольную работу мы можем сравнить с показательными выступлениями спортсменов на олимпиаде. Поэтому предлагаю провести  сегодняшнюю подготовку к к/р в форме игры и каждому побывать в роли олимпийца. У каждого из вас есть свой маршрутный лист. А помогать двигаться по маршруту  вам будут талисманы олимпиады-2014: Зайка, Мишка и Леопард, (дежурный по словарю зачитывает значение слова талисман)

Девизом нашего урока могут стать слова « С малой удачи начинается большой успех».  Я желаю вам удачи и хочу познакомить с программой соревнований :

1. «Проверка готовности инвентаря».

       2.  «Хоккей»

3. «Лыжные гонки»

       4. «Биатлон»: эстафета и спринт

5. «Фигурное катание»                                                                        

6. «Фристайл»                                                                      

        7. Подведение итогов. Награждение.

Более подробно о программе соревнований вы узнаете на своём оценочном листочке, который сегодня называется стартовым.(Приложение №1)

II. Проверка домашнего задания.

- Любое соревнование начинается с проверки готовности инвентаря. Мы начнём с проверки домашнего задания.

- Какое задание вы выполняли дома? (находили значение выражения в №1 с.16 уч.)

-У кого возникли затруднения в выполнении д/з?

Какие знания и умения помогли успешно справиться с д/з? (т/у, порядок выполнения действий, умение складывать и вычитать числа в пределах 1000)

- Проверим. Назовите выражение с наименьшим значением (1), с наибольшим значением (720), значение  которого равно 82, 81, 64, 54.

(Ответы появляются на ИА доске)

- В стартовом листочке поставьте баллы за д/з.

III. Актуализация опорных знаний и умений

1. Устный счет «Хоккей»

-Без  чего не достичь высоких результатов? (без тренировки). Переходим к тренировке. В нашем случае это повторение т/у. Игра «Пересадки-хоккей».

( На доске записаны табличные случаи умножения и деления. Называя правильный ответ, ученик пересаживается на свободное место.)

- В стартовом листочке поставьте баллы за забитые голы.

2. Чтение и запись числовых выражений «Лыжные гонки» (парная работа)

(Работа по маршрутным листам, запись делается в тетрадь)

(Приложение №2,3,4)

(3ученика работают у доски, остальные на маршрутном листе)

 - Кто быстрее запишет выражения, тот первым придёт к финишу.

- Какие знания помогут найти значение выражения?

- В стартовом листочке поставьте баллы за умение записывать числовые выражения и находить их значения.

IV.Закрепление знаний и способов действий

1. Повторение порядка действий в выражениях (Задания по маршруту)

Собрать таблицу – опору «Правила порядка выполнения действий»

Задание выполняется на ИА доске.

2. Нахождение значений  выражений. «Биатлон»

«Биатлон» - это стрельба  лыжников по мишеням. Для того, чтобы попасть в цель, вам нужно хорошо помнить порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок.

1) Эстафета (групповая работа)(Приложение №5)

- Расставив порядок действий по цепочке, найти значение выражения. Если задание будет выполнено правильно, то вы получите дополнительную олимпийскую информацию.

5 х (24 – 4) : 10 + 6 х 2     (Какие по счёту зимние  олимпийские игры будут проходить в Сочи? 22-ые)

10 х 4 : 8 + 6 х 2 – 2     ( Сколько медалей завоевала РФ на прошлой олимпиаде в Ванкувере? 15)

8 х 8 + 6 х 6 + 300 –385    (Сколько дней осталось до начала олимпиады в Сочи?  15 дней. Сколько это недель?)

45 : 9 х 10 + ( 20 – 12 ) х 6    (Сколько комплектов наград будет разыграно на Сочинской олимпиаде?  98)

(72 : 8 + 9) : 3 – 24 : 8   ( Сколько золотых медалей завоевала РФ на прошлой олимпиаде в Ванкувере? 3(1- лыжный спринт и 2-биатлон)

2) Спринт (самостоятельная работа по маршрутному листу)

-Если вы поставите полученные результаты по порядку и воспользуетесь ключом, то узнаете, как зовут олимпийских талисманов.

- В стартовом листочке поставьте баллы за умение находить значение выражений.

- Объявляется

Тайм – аут. (музыкальная физкультминутка)

3.Решение задач. «Фигурное катание»

-Недавно российские фигуристы Татьяна Волосожар и Максим Траньков стали Чемпионами Европы в парном катании. В фигурном катании очень важно чувствовать поддержку друг друга, действовать слаженно. Исход выступления в равной степени зависит от обоих фигуристов.

- Пусть слаженность наших фигуристов будет для вас примером и поможет вам в парной работе над задачей. Помогите друг другу разобраться с условием задачи и выполните задание своего талисмана на этом этапе.

4.  Нахождение неизвестного в равенстве . «Фристайл».

«Фристайл» - это фигурное катание на лыжах. В этом виде спорта лыжникам нужно все очень точно рассчитать, чтобы выполнить какую-либо фигуру. Точный расчет потребуется и вам при нахождении неизвестного в равенстве.

-Какие знания помогут вам найти неизвестное число?

- Повторим эти правила.

 (самостоятельная работа по маршрутному листу)

И+Ф

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

(Стартовый лист. )

1. – Урок подходит к концу. Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока, и с какими результатами подошли к финишу?  На какую ступеньку пьедестала вы поставите свою готовность к к/р?

- Что нужно сделать, чтобы к/р написать успешно?

2. Посчитайте количество набранных баллов. Какую медаль вы вручили бы себе за урок? Давайте наполним вашими медалями Кубок Знаний на доске.

 Рефлексия настроения.(Мелодии с начала урока)

-О чём расскажете сегодня дома родителям?

Ф

VI. Домашнее задание поможет подготовиться к к/р.

№ 1,2,4 (с.16уч.)

3.«Фигурное катание»

Решить задачу

На летней олимпиаде в 2010 году наши спортсмены завоевали 82 медали. Из них 25 серебряных и 33 бронзовых. Сколько золотых медалей завоевала сборная России на летней олимпиаде 2010 года?

Напиши 2 способа решения этой задачи.

На летней олимпиаде в 2010 году наши спортсмены завоевали 82 медали. Из них 25 серебряных и 33 бронзовых. Сколько золотых медалей завоевала сборная России на летней олимпиаде 2010 года?

Запиши решение задачи по действиям.

* Помощь талисмана

На летней олимпиаде в 2010 году наши спортсмены завоевали 82 медали. Из них 25 серебряных и 33 бронзовых. Сколько золотых медалей завоевала сборная России на летней олимпиаде 2010 года?

Запиши решение задачи выражением.

4.«Фристайл»

Найти неизвестное в равенстве

           - 20 = 100   

* Помощь талисмана

520 -           = 120

65 +           = 200 - 60