1294638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияКонспектыУрок «Крещение Руси»

Урок «Крещение Руси»

библиотека
материалов

Урок составила

Круподёрова Оксана Елизаровна

Учитель истории и обществознания

ГБОУ Хакасской национальной гимназии интерната им.Н.Ф. Катанова.

Республика Хакасия, г. Абакан

Ход урока.

Орг. момент (1мин)

Здравствуйте, садитесь.

Садятся

1 этап. Актуализация и закрепления знаний.

Постановка целей и задач.

УУД на 1 этапе:

Познавательные: умения самостоятельно выделять и формулировать цель и задачи.

Личностные: понимания важности учёбы и познания нового.





(8мин)

Перед вами на экране 2 портрета Владимира Святославовича. Портрет №1 называется Владимир –Великий князь всея Руси. Портрет № 2 называется Владимир святой (креститель). Вопрос: что вы знаете о Владимире – Великом князе?







Вопрос: А что вы знаете о Владимире Святом (крестителе) и о крещении Руси. Таким образом, наши знания о Владимире Святом носят отрывочный характер. Отсюда сформулируйте цель нашего урока: Узнать о Владимире Святом и о крещении Руси.

Исходя из цели, предложите тему нашего урока. Как бы вы её сформулировали?



Давайте конкретизируем цель урока: что бы вы хотели узнать о Владимире (крестителе)?















Данные вопросы помогли сформулировать нам задачи урока. Итак, задачи нашего урока узнать:

  1. Причины принятия христианства.

  2. Этапы

  3. Последствия принятия христианство для Руси

Где мы можем найти эту информацию?



Учащиеся называют основные направления деятельности, характеризуют личность Великого князя Владимира Святославовича.









Говорят, что знают.











Формулируют цель урока.





Предлагают формулировки темы урока.



Учащиеся конкретизируют цель урока вопросами. Почему он принял христианство? Зачем Владимир Святославович крестил всю Русь? Какие последствия имело принятия христианство для Руси?









Записывают задачи в тетрадь.







Называют предполагаемые источники.

2 этап.

Мозговой штурм (работа по группам).

УУД

Коммуникативные:

участвуют в диалоге, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Познавательные: выявляют проблемы, ставят задачи.

Регулятивные: самостоятельно формулируют задания.

Личностные: оценивают жизненную ситуацию.



(10мин)





Физминутка

(1 мин)

Смотрим презентацию «Положение России накануне крещения» (4мин). Вопрос: с какими проблемами столкнулся Владимир Святославович в начале своего правления?

Отсюда сформулируйте задачи, которые предстояло решить Великому князю.

















Как бы вы решили эти задачи?

Задание по группам. 4 задачи – 4 группы сформированные заранее.



Заслушиваем выступление групп.







Активные упражнения





Называют эти проблемы.







Формулируют задачи.

  1. Укрепление княжеской власти.

  2. Создание единого централизованного, государства

  3. Поднятие международного престижа страны.

  4. Укрепление культурно-экономических связей с другими странами.

Выступление групп с заданием.







Выполняют упражнения.

3 этап. УУД.

Работа с текстом

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивная: ориентация в раздаточном материале.

(14 мин).

Как упомянутые задачи решались с принятием христианства. Работа по группам с текстом (раздаточный материал). Слушаем выступление групп.

Учитель подводит итог, говорит о том, что решение обозначенных задач и есть итоги и значение принятия христианство, ещё раз называя их.

Работают с текстом.









Выступление групп. Делают записи в тетрадях.

4 этап.

Просмотр видеоролика.

УУД

Познавательные: строят рассуждение.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга. (6мин)

Смотрим ролик «Принятие христианства». Ваша задача: ответить на вопрос: почему многие вначале не приняли христианство? (методы внедрения новой веры). Выделите условно этапы принятия христианства.


Смотрят. Отвечают на вопросы.

5 этап Рефлексия. УУД. Регулятивные: анализ результатов усвоения изучаемого материала.

Домашнее задание.

(5мин)

Что нового вы узнали сегодня на уроке.











Учитель задаёт домашнее задание

Отвечают на вопрос.













Записывают домашнее задание.






Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок (ФГОС) усвоения новых знаний «Крещение Руси» предназначен для изучения данной темы в 10 классе (базовый уровень).   Место урока в учебном плане: Основное содержание изучаемого материала задано учебной программой и обязательным минимумом содержания по истории. Планируемые результаты: Предметные: овладение учащимися новыми знаниями по изучаемой теме. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Научиться работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивает правильность выполнения действий. Ход урока основывается на взаимодействии теории с выполнением практических заданий.  На уроке применяются, мультимедийный видеопроектор, экран, сменные носители, наглядность в виде презентаций, ролика, раздаточный материал. Используются следующие формы и методы обучения: ·         Индивидуальная форма:  предусматривает составление самостоятельно каждым опорного конспекта, что способствует лучшему запоминанию и систематизации знаний, учит выделять главное, формирует культуру письменной речи. Индивидуальная работа с источником позволяет сопоставить своё мнение с мнением других учащихся, что, безусловно, развивает критическое мышление и способности к самоанализу. ·         Групповая работа: групповая форма организации учебной деятельности,  используется при выполнении о поисковой работы. Групповое решение проблемных задач помогает осмыслить альтернативный характер возможного развития исторических событий, развивает разносторонний взгляд на историю.  ·         Фронтальная форма: используется при обсуждении поставленной проблемы в целом, так и при  решении ситуационных задач.  Такая форма организации способствует выявлению главного в материале урока, систематизирует знания. Методы обучения: объяснительно – иллюстративный метод (на различных этапах урока учащиеся слушают объяснение учителя, смотрят презентацию, видеоролик); интеркативный - учебная лекция с применением учебно-наглядных и технических средств обучения и элементами эвристической беседы; проблемная ситуация (отвечают на вопросы учителя, аргументируют собственные выводы); частично – поисковый метод (выдвигают гипотезы, делают логиче​ские выводы, высказывают интуитивные догадки, обобщают факты,); ТСО (презентация, ролик). Здоровьесберегющие технологии – физкультминутка. Продолжительность занятия 45 мину 
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
История: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель истории
Подробнее о курсе
История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Моделирование современных уроков истории
Курс повышения квалификации
Моделирование современных уроков истории
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
История и теория этики в условиях реализации ФГОС
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель истории и обществознания
Подробнее о курсе
Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель политологических дисциплин
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.