Выбранный для просмотра документ СОЧИНЕНИЕ.pptx
Скачать материал "«Учимся писать сочинение на экологическую тему в форме репортажа»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
СОЧИНЕНИЕ НА ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ ТЕМУ В ФОРМЕ РЕПОРТАЖА
Ю. Коваль
«Бабочки»
Работа учителя МБОУ школы №34
города Воронежа
Гороховой Надежды Александровны,
2014 год
2 слайд
Юрий Иосифович Коваль (1938-1995) — популярный русский детский писатель,
а также художник, скульптор, переводчик и музыкант, сценарист мультфильмов и детских фильмов.
Добрый, мудрый человек, обладающий тонким чувством юмора. В молодости был сельским учителем, учил уму-разуму деревенских ребятишек. Для них собственно, он и начал писать.
3 слайд
Среди известных его произведений — повесть «Приключения Васи Куролесова», премия на Всесоюзном конкурсе на лучшую детскую книгу, и ее продолжение — «Пять похищенных монахов» и «Промах гражданина Лошакова»; повесть «Недопёсок» о приключениях молодого песца; повесть о бродячей кошке «Шамайка».
4 слайд
Бабочки. Ю. Коваль и Т. Маврина
У этой книги два художника, два автора - Татьяна Маврина и Юрий Коваль. Маврина писала цветными красками и кистями, а Коваль писал свои рассказы красками слов и образов. Разумеется, эти потрясающие рисунки и короткие лирические рассказы могут жить отдельно, сами по себе.
Но вместе им уютнее и веселее!
5 слайд
Иллюстрации не яркие, а такие, как будто солнце парит над картинами, оставляя после себя жар и марево.
Расписные буковки в начале рассказов
похожи на месяц, гуляющий по звездному небу, на плывущего по озеру лебедя или, как будто, разрисованные цветочной поляной или бескрайними лесами, или усыпанные небесно-голубыми колокольчиками или похожие на одиноко стоящую березку, или птицу, парящую в небе
6 слайд
Опишите окрестности нашего города.
-Изменились ли они за последние годы? Может быть водохранилище, речки, озёра стали чище, прозрачнее?
-Или наоборот?
-А Шиловский лес стал гуще, его лучше охраняют? Убирают старые гнилые деревья, сажают молодые?
-Или наоборот: мусор со строек вывозят в лес, крепкие деревья срубают, траву вытаптывают?
Что должны и могут делать школьники, чтобы сохранить родной край?
7 слайд
- За что вам было стыдно? Что хотелось бы изменить?
8 слайд
Мусор;
вытоптанная трава;
старые деревья;
сломанные кустарники;
выкорчеванные деревья;
большие асфальтированные площадки;
сломанные скамейки;
Мытье машин у водоёма;
загазованность;
нахождение скверов недалеко от трассы и т.д.
9 слайд
Ю. Коваль
Рядом с нашим домом лежит
старое, трухлявое бревно.После
обеда вышел я посидеть на бревне,
а на нём — бабочка.
Я остановился в стороне, а бабочка
вдруг перелетела на край — дескать,
Присаживайся, на нас-то двоих места хватит.
Я осторожно присел с нею рядом.
Бабочка взмахнула крыльями и снова распластала их, прижимаясь к бревну, нагретому солнцем.
— Тут неплохо, — ответил ей я, — тепло.
Бабочка помахала одним крылом, потом другим, потом и двумя сразу.
— Вдвоём веселей, — согласился я.
Говорить было вроде больше не о чем.
Был тёплый осенний день. Я глядел на лес, в котором летали между сосен чужие бабочки, а моя глядела в небо своими огромными глазами, нарисованными на крыльях.
Так мы и сидели рядом до самого заката.
10 слайд
- С какой интонацией следует читать текст и почему?
Попробуйте заменить заглавие текста.
Обоснуйте свой выбор.
- С какой музыкой ассоциируется у вас содержание текста?
- Изменил ли текст ваше настроение?
11 слайд
1. Как разговаривал автор с бабочкой?
.
.
2. Почему бабочка не улетела? Объясни.
3. Перечитай текст и найди слова, которые говорят об отношении бабочки к человеку и человека к бабочке.
Автор разговаривал с бабочкой, как с человеком. Бабочка махала крыльями, перелетала с места на место, а Ю. Ковалю казалось, что она понимает его с полуслова, словно читает его мысли.
Бабочка совсем не боялась человека, ведь тот не пытался её обидеть: напугать или поймать. Двигался он мягко, даже остановился в стороне, чтобы не спугнуть свою гостью.
О бабочке: бабочка словно приглашала посидеть рядом с собой («присаживайся, на нас двоих места хватит»), она совсем не боялась человека («распластала крылья»), не просто махала крыльями, она «помахала», будто бы подзывая к себе, значит, совсем не боялась.
О человеке: автор очень бережно относился к бабочке («я остановился в стороне», «осторожно присел»), ему было приятно общество бабочки («вдвоём веселей», «мы сидели рядом»).
12 слайд
Наша планета
(Я. Аким)
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
13 слайд
Забота правительства, общественности; благоустройство скверов, парков; озеленение; очищение рек, прудов;
уборка; благоустройство мест для отдыха и детских площадок и т.д.
14 слайд
Выберите из текста материал для словарного диктанта .
а
а
и
а
о
я
о
нн
о
е
_--бед
перел--тела
пос --деть
--cторожно
распл--стала
пом-хала
гл--дел
--громными
нарисова—ыми
з--ката
15 слайд
Загадка
Прочитай загадку.
Докажи, что это загадка о бабочке.
У бабочки четыре крыла, и похожи они на цветочные лепестки. Бабочки очень пугливы. И если сделать какое-то неосторожное движение, бабочка вспорхнёт и улетит.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел.
Чтобы отгадать загадку, нам пришлось порассуждать, сравнить бабочку с цветочными лепестками, доказать.
16 слайд
ФИЗПАУЗА:
А теперь потрите ладошки так, чтобы стадо жарко.
Быстро передайте тепло друг другу. Пусть тепло души вашей согревает всех нас.
17 слайд
СОЧИНЕНИЕ –
это изложение в письменной форме своих мыслей, знаний на заданную тему.
Сочинение должно соответствовать теме, раскрывать её.
Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле.
Слова должны быть употреблены в правильном значении.
Изложение мысли в сочинении должно быть последовательным.
Поэтому оно должно быть написано по установленным ПРАВИЛАМ:
18 слайд
-Какие виды текста мы знаем?
-Текст- описание
-Текст-повествование
-Текст рассуждение
(Разделимся на три группы:
1 группа напишет сочинение-описание: как один кадр фильма.
2 группа напишет текст- повествование: одно событие сменяется другим.
3 группа –текст- рассуждение, используя слова: итак, таким образом , поэтому, вот почему, в итоге, из этого следует, что…Сделаем вывод… и т.д.
19 слайд
СОЧИНЕНИЕ - ОПИСАНИЕ
ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА:
Размер, форма, цвет, вкус, запах
Материал, из которого изготовлен
Возраст, черты характера
Внешний вид
Это текст, в котором названы ПРИЗНАКИ предмета, человека или животного. Оно отвечает на вопрос «КАКОЙ?»
Поэтому для текста – описания нужны имена прилагательные. Помогают сравнения с чем – либо. Используй слова «КАК БУДТО», «КАК», «СЛОВНО», «ПОХОЖ НА».
В описании мало действия, движения. Оно дается для того, чтобы читатель смог «увидеть» то, что видел ты; чтобы читатель испытывал те же чувства, что и ты.
ПЛАН СОЧИНЕНИЯ - ОПИСАНИЯ
Представление предмета (человека, животного).
Основные признаки .
Твоя оценка, твоё отношение к предмету.
Твоё заключение (вывод).
20 слайд
СОЧИНЕНИЕ - РАССУЖДЕНИЕ
Почему это есть?
Почему это произошло, случилось?
Почему так?
Используй слова: «ВО-ПЕРВЫХ», «ВО- ВТОРЫХ», «ТАК КАК», «ПОЭТОМУ», «ВЕДЬ», «ПОТОМУ ЧТО», «ЗНАЧИТ», «КРОМЕ ТОГО», «СЛЕДОВАТЕЛЬНО», «ИТАК».
Это текст, в котором даётся ОБЪЯСНЕНИЕ какому – либо явлению, событию, проводятся размышления о предмете. Текст отвечает на вопрос «ПОЧЕМУ?».
ПЛАН СОЧИНЕНИЯ - РАССУЖДЕНИЯ
Вступление.
Основная мысль, которую нужно доказать.(то, о чём хочешь рассказать).
Доказательства: доводы, примеры, случаи, факты, цифры, мнения других людей, цитаты.
Выводы. Заключение.
21 слайд
СОЧИНЕНИЕ - ПОВЕСТВОВАНИЕ
Это сочинение отвечает на вопросы: «КТО?»ЧТО ДЕЛАЛ? ГДЕ? КОГДА? КАК?».
Главная особенность такого текста – СООБШЕНИЕ о развивающихся действиях и об их завершении.
В повествовании много глаголов.
Используй слова «СНАЧАЛА», «ПОТОМ», «ЗАТЕМ», «ТОГДА», «СНОВА», «УЖЕ», «ЕЩЕ»
22 слайд
ЧАСТИ
СОЧИНЕНИЯ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
От вступления должен быть плавный переход к основной части. В сочинении основная часть полностью раскрывает идею, главную мысль.
Все абзацы нужно связывать между собой. Для этого используй в своих предложениях словосочетания:
НЕ ТОЛЬКО, НО И»
«ПОЭТОМУ»
« ПОТОМУ ЧТО»
« ТАК КАК»
«ЭТИМ ОН МНЕ И»
«МОЖЕТ БЫТЬ»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении ты должен подвести итог всему написанному, сделать вывод.
ВСТУПЛЕНИЕ
Лучше не бросать читателя сразу в гущу событий.
Подведи его к теме ПОСТЕПЕННО.
Начать вступление можно по-разному:
С вопроса к читателю (А знаете ли вы…?)
С определения (Дружба – это…)
С обычного утверждения (Я хочу вам рассказать о…)
23 слайд
Проблемный вопрос:
Кто догадался, на какую же тему будет наше сочинение?
ЭПИГРАФ- это высказывание (цитата) перед сочинением, намекающее на основное содержание.
Природа всё учла и взвесила -
Не нарушайте равновесия!
(В.Шефнер)
Эта Земля – твоя и моя!
Я дружу с букашкой, птичкой и ромашкой.
Тебе и мне нужна Земля .
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Чем можем, природе поможем
24 слайд
Заголовок – окошко для взгляда вперёд.
Посмотри и подумай: что тебя ждёт?
Заголовок – это не просто слова:
Эти слова – всему голова.
(С.Бондаренко)
,
Любое сочинение должно иметь название
которое отражает содержание всего сочинения в целом, но кратко.
25 слайд
Представьте себе, что вы пишете заметку в газету о природе нашего края.
1 группа?
Тип текста - описание
Ты увидел бабочку: опиши ее, место, время года, красоту природы, свое отношение к увиденному, душевное состояние.
2 группа:
Тип текста - повествование.
Стиль текста - художественный. Это то, что и у автора. Только измените текст так, чтобы не было прямой речи. Добавь свое отношение к охране природы.
3 группа:
Тип текста –рассуждение.
Будет будет рассуждать, употребляя слова так как, потому что, итак и другие.
- Добавь свое отношение к охране природы.
26 слайд
Работа в группах. Запись на черновиках.
Слова-помощники (на выбор):
Ребята! Друзья!
Я хочу поделиться с читателями школьной газеты своими наблюдениями….
Я считаю, что наш город стал чище, потому что….
Реже стали летать в городе бабочки, так как….
Стали чаще встречаться редкие бабочки, жуки, птицы потому что….
Давайте обратим внимание….
Давайте внимательно посмотрим на свой двор…( на дорогу в школу) , на берег водохранилища и т.д.
Какой же вывод можно сделать?
Итак,….
В чём мы должны убедить читателей, к которым будем обращаться?
(Любить и охранять природу, быть с ней в единстве, беречь и охранять ее)
(В газетных и журнальных статьях, в устных выступлениях на митингах и собраниях, по радио и телевидению часто используют публицистический стиль).
27 слайд
Чтение сочинения одним учеником из группы. Краткий анализ.
28 слайд
Рефлексия.
1. Понравился ли вам урок?.
2. Выполнены ли те цели, которые были поставлены в начале урока?
3. Какой вывод мы можем сделать в конце нашего урока?
Мы должны жить в гармонии с природой, беречь, охранять её. Помнить о том, что наша жизнь напрямую связана с природой.
29 слайд
Домашнее задание:
переписать сочинение НА ЛИСТОЧКЕ А-4, красиво оформить, лучшие репортажи мы оформим в нашей стенгазете.
30 слайд
Литература:
estival.1september.ru/articles/508861/
http://www.livelib.ru/author/179771
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/konspekt-uroka-po-literature-v-1-klasse-po-umk-nachalnaya-shkola-21v
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сочинение- творческая работа. Оно требует самостоятельности школьника, активности, увлеченности, внесения чего-то своего, личного в тексте. Для ученика все встает на свое место, приобретает смысл: и орфография, и все изучаемые грамматические правила, и личные наблюдения, и даже прочитанные ранее книги, доклады и сообщения, подготовленные к уроку окружающего мира. В моей работе есть небольшой обзор книг Ю. Коваля, текст рассказа «Бабочки», анализ экологических изменений в нашем городе-положительных и отрицательных. Цель написания репортажа- оформить в рамках экологического проекта классную стенгазету. Работа проводится в группах. Одна группа пишет сочинение-описание. Вторая- рассуждение. Третья- повествование. На столе распечатаны памятки- помощники: « Как написать сочинение- описание», и так далее. У каждой группы- свое задание. Научить детей пользоваться инструкцией-это одна из важнейших задач современной школы.В конце урока прочитали лучшие ( по мнению группы) сочинения. Потом их оформили и вклеили в газету.
6 664 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горохова Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.