1026621
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыВесеннее царство

Весеннее царство

Лабиринт
библиотека
материалов

Интегрированный урок по литературному чтению

в 4 классе.


Тема урока: Царство вешних дней.

Цели урока:

  • повышение интереса ученика к изучаемому предмету через нестандартные формы проведения урока;

  • cовершенствование навыков работы с текстом;

  • развивать у каждого ребёнка положительные самоощущения;

  • стимулировать коммуникативную, познавательную активность детей;

  • развивать инициативность, любознательность, творческое самовыражение.


Методическое оснащение урока:


  • запись « Голоса птиц»

  • музыкальный отрывок Шопена « Весенний вальс»

  • презентация на тему « Весна»


Техническое оснащение урока:


  • ноутбук

  • проектор


Ход урока:


  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.


- Ребята, вы заканчиваете первую ступень обучения. Целый год мы готовились к итоговой аттестации, цель которой – оценить уровень готовности к обучению в среднем звене. Вот и сегодня мы продолжим подготовку к итоговому тестированию.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.


  1. Актуализация знаний.


Звучит музыка Шопена «Весенний вальс», чтение стихотворения

С.Д. Дрожжина « Весеннее царство». Просмотр презентации.

Вернулось царство вешних дней:

Звенит по камушкам ручей,

Река шумит,

И с криком стая журавлей уж к нам летит.

Смолою пахнет от лесов,

Краснея, почки лепестков вздохнули вдруг,

И миллионами цветов покрылся луг.

Из норки чёрный жук ползёт,

И сеть прозрачную плетёт себе паук,

Летит пчела и издаёт протяжный звук.

На распустившийся цветок

Садится пёстрый мотылёк,

А солнце весело глядит в сиянье дня

И всё ласкает и живит вокруг меня.

-Прослушав стихотворение, посмотрев слайды, в какую волшебную страну перенёс нас автор этого стихотворения?

- Правильно, мы попали в весеннее царство.

- А что такое весна? (пробуждение природы)

- Ребята, а можно ли увидеть весну? (перечисляют признаки весны)

- А можно весну почувствовать? (открыв окно, вдохнуть свежего воздуха)

- Михаил Пришвин писал: «Мы все немного глохнем зимой, а с приходом весны – глухие начинают лучше слышать»

- Как вы понимаете это высказывание? (природа спала, а с приходом весны всё оживает)

- Можно ли услышать весну? (пение птиц, шумят ручьи, жужжат насекомые)

- Давайте попробуем услышать звуки весны в стихотворении Е.Баратынского

(чтение отрывка наизусть)

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лёд!

Ещё древа обнажены,

Но в рощах ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен, и душист.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жавронок поёт

Заздравный гимн весне.

- Слышали ли вы весну в этом стихотворении? (шумят ручьи, взревев, река несет, шум прошлогоднего листа, пение жаворонка) прослушивание

- Жаворонок нам пропел гимн о наступлении весны.

- Что означает слово «гимн»?

- А какая птица является первым вестником весны?

- Итак, птица, которая приносит известие о приходе весны. Давайте как можно больше узнаем о скворце. Открываем страницу 108, тест 35.


  1. Работа над текстом.


Первичное чтение текста учителем.

( Ученики с карандашом в руках делают пометки в тексте, определяют темы в каждом абзаце)

  • Докажите, что перед нами текст.

- Какие типы текстов вы знаете?

  • Определить тип текста по содержанию.

- Докажите.

  • Объясните смысл названия текста.

- Как вы понимаете слово вестник?

- Подберите однокоренные слова к этому существительному

(вестник - известие)

  • Указать слова, определяющие тему каждого абзаца.

- Для чего мы проводим такую работу?

  • Словарная работа.

- Встретились ли в тексте слова непонятные для вас?

- Что значит «опустошать сады», «звукоподражание»?

  • Вопросы по тексту.

- Опишите скворца.

- Какого цвета бывают скворцы?

- Где селятся обыкновенные скворцы?

- Кто занимается строительством гнезда? А самец?

- Когда появляются птенцы?

- Какой вред наносят кочующие стаи людям?

- В какое время суток скворец заводит песню?

- Чем мы можем помочь скворцу?


4. Физминутка.


Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.


5.Используя информацию из текста, отвечают на вопросы.


  • Куда отправляются скворцы с наступлением осени?

  • Кто из скворцов строит гнездо?

  • Чем питаются скворцы?

  • Почему песни скворца становятся короче, а затем прекращаются?

  • Продолжи предложение: То вдруг пустит скворец…

  • Работа в парах

Из последнего абзаца выпиши три слова, которые нельзя переносить. Определи в них количество слогов. ( правило переноса)

  • Из четвёртого абзаца выпиши два слова с приставкой на гласную. Разобрать их по составу (правило морфемного разбора)

  • Взаимопроверка. Просигналить правильность написания.

Из последних двух предложений второго абзаца выписать два слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Записать проверочные слова.

  • Записать предложение под диктовку, найти грамматическую основу, выписать словосочетания, составить схему предложения. (правила)

Вечером он садится на ветку и заводит красивую песню.


6.Обобщение по уроку.


- Что полезного вы узнали на уроке?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Какая птица поёт гимн весне?

- Какая птица является первым вестником весны?

- Вы сегодня очень хорошо все работали, я предлагаю самим оценить свою работу на уроке. На доске лист зелёной бумаги, а на столе разноцветные цветочки. Если вы считаете, что работали прекрасно, в силу своих возможностей – возьмите и приклейте розовый цветок;

Если вы считаете, что работали хорошо – возьмите жёлтый цветок;

Если вы считаете, что мало поднимали руки, были неактивны на уроке – возьмите синий цветок.

- Посмотрите, как расцвела наша поляна. Скоро все поля покроются цветами и будут похожи на нашу полянку.



Первый вестник весны.

Скворцы - небольшие и средние по величине птицы (длина тела 18-43 см). Клюв у скворцов прямой, иногда слегка крючковатый. Ноги сильные. У большинства видов оперение тёмное, коричневое или черное с металлическим блеском (некоторые виды за яркое оперение называют блестящими скворцами). Есть виды скворцов, окрашенные в красный, синий и другие цвета. Самцы несколько крупнее самок, иногда ярче окрашенные. У молодых птиц оперение более тусклое. Некоторые виды имеют на голове хохолок из удлинённых перьев.

Они прилетают стаями в наши края уже в феврале или марте, когда ещё лежит снег, и являются одними из первых вестников весны. Обыкновенные скворцы селятся везде, где можно найти пустоты, и начинают петь, раскрыв клюв и распустив перья. Но больше всего им подходят скворечники, благодаря которым скворцы стали распространённым видом. Гнездо строит самка. Скворец помогает лишь символически, изредка принося какой -нибудь строительный материал- солому, сухую траву, веточки или перья. Птенцы появляются через две недели после откладки яиц. Спустя некоторое время птенцы требуют пищу громким писком около входа в гнездо. Скворцы очень заботливые родители, оба родителя выкармливают птенцов.

Скворцы – удивительно всеядные птицы. Кормятся на земле, в кронах деревьев и кустарников. Поедают насекомых, пауков, червей, мелкие плоды, семена, проростки растений. Уничтожают вредных насекомых. Осенью кочующие стаи могут опустошать виноградники, сады, расклёвывая плоды винограда, вишни, черешни. Скворцы никогда не остаются без дела. Весь день бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, собирают для птенцов корм. То и дело прилетают они к скворечнику с добычей в клюве. Но даже в самые хлопотливые дни выкармливания птенцов скворец ухитряется петь песни. В вечерний час он садится на ветку у своего скворечника и заводит необычайно красивую песню. Каких только звуков не услышишь в скворцовой песне! У некоторых птенцов развито звукоподражание. Они умеют подражать голосам многих птиц. То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель, то закрякает дикой уткой. Вот какой умелец! Но чем больше подрастают птенцы, тем короче становятся песни скворца. Когда молодые скворчата начинают летать, вся семья покидает домик и песни скворцов прекращаются.

Уже в августе можно наблюдать перелёт огромных стай скворцов, они останавливаются на ночь в зарослях вокруг водоёмов или в кронах деревьев, прежде чем отправиться на юг Европы и в Северную Африку до следующей весны.




Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Происходящие в современной школе преобразования направлены на повышение качества образования. Получаемые знания становятся средством развития речи, мышления, интеллекта школьника, развития его индивидуальности. При подготовке к уроку были учтены программные требования: ·        по работе над орфограммой ·        по развитию устной и письменной речи ·        валеологии (физминутки, смена деятельности) ·        особенности учебной деятельности: ·         активность, осознанность, системность   Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным: ·        Была проведена актуализация имеющих знаний у учащихся, которые понадобятся им для изучения новых тем. ·        Была создана проблемная ситуация, побуждающий диалог- мотив для изучения учебного материала. Организована работа по закреплению нового материала
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.