Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Знание только тогда знание,
когда приобретено усилиями
своей мысли, а не памятью!»
(Л.Н.Толстой).
2 слайд
Три основных метода постановки учебной проблемы
побуждающий от проблемной ситуации диалог;
подводящий к теме диалог;
сообщение темы с мотивирующим приемом.
3 слайд
«яркое пятно»
Сообщение темы
с мотивирующим приёмом
«актуальность»
4 слайд
«Яркое пятно»
Приём «яркое пятно» заключается в сообщении классу интригующего материала, захватывающего внимание учеников, но при этом связанного с темой урока. В качестве «яркого пятна» могут быть использованы сказки и легенды, фрагменты
из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, шутки, словом, любой материал, способный заинтриговать и захватить внимание учеников.
5 слайд
При работе с младшими школьниками ярким пятном служат фрагменты мультфильма, задачи, ребусы, кроссворды, шуточные стихотворения, песни, инсценировки.
6 слайд
Урок изобразительного искусства 1 класс.
Тема: «Жил да был на свете жук»
Психологический настрой с применением мотивирующего приёма «Яркое пятно».
7 слайд
Ребята! Вы узнаете, кого будете сегодня изображать, если внимательно послушаете песенку Золушки.
8 слайд
Урок изобразительного искусства
1 класс. Тема « Моё настроение».
Психологический настрой с применением мотивирующего приёма «Яркое пятно».
9 слайд
Учитель загадывает загадку: оно бывает весёлым и грустным, бывает торжественным
и печальным. Его можно испортить! А можно
и подарить!
Что же это, ребята?
(настроение)
10 слайд
Постановка проблемного вопроса.
- Можно ли увидеть настроение, потрогать его, подержать в руках?
А можно ли его передать, изобразить?
11 слайд
Введение в урок.
Давайте отправимся в гости к Королеве настроений. Она встречает нас у ворот сказочного замка.
-Мы с вами в музыкальном зале. Давайте немного отдохнём. Положите головки на ручки, закройте глазки и послушайте музыку.
12 слайд
Какая музыка прозвучала?
Можно ли то, что вы описали сейчас, назвать настроением, выраженным в музыке?
Как же можно передать, изобразить настроение?
А вы хотите попробовать?
13 слайд
«Актуальность»
Приём «актуальность» состоит в обнаружении смысла, значимости предполагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого.
14 слайд
Используются различные технические средства
аудиозаписи
мультфильмы
фильмы
На основе этого развивается диалог, обеспечивающий постановку и решение проблемы учениками.
15 слайд
Формы работы
Фронтальная
Групповая
В паре
Индивидуальная
16 слайд
Урок изобразительного искусства 1 класс.
Тема: «На кого это похоже?»
Система уроков :Изображать можно пятном
Психологический настрой с применением мотивирующих приёмов «Яркое пятно», «Актуальность»
17 слайд
- Ребята! Сегодня мы отправляемся с вами в лес!
Демонстрация презентации «На кого это похоже?»
Просмотр изображений и прослушивание стихотворения
Сколько в мире есть чудес!
– А сейчас мы поиграем, на кого это похоже угадаем!
18 слайд
На кого это похоже?
крокодил
лебедь
олень
слон
верблюд
орел
лошадь
медвежонок
дракончик
гномик
уточка
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
Метод проблемного диалога содержит потенциально широкие возможности применения индивидуальной формы работы, поскольку мотивирующий приём может предъявить классу заранее подготовленный ученик, пара или группа учеников.
23 слайд
Классный час в 1 классе.
Тема: «Правила поведения в классе».
«Яркое пятно»
Выходят два ученик а в костюмах Мальвины и Буратино.
Буратино: Меня никто не любит и дружить со мной не хочет!
Мальвина: А как ты общаешься? Меня дёргал за косички, А Пьеро ты толкал и обзывал!
Буратино: Подумаешь! У нас все дети себя так ведут! Правда, ребята? (Обращается к классу).
«Актуальность»
Ребята, бывали у вас в классе такие же случаи?
_ Давайте договоримся о правилах поведения в классе, чтобы все дружили и всё было хорошо.
24 слайд
24
Технология ПДО помогает
подлинному пониманию материала учениками, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался лично.
Я не волшебник, я только учусь!
Важно учить детей самостоятельно «открывать» знания на каждом уроке
25 слайд
- Выберите подходящую пословицу, которая на ваш взгляд подходит к сегодняшнему занятию.
Смелость города берет.
Всякому овощу свое время.
Старая песня на новый лад.
Через тернии к звездам.
О монах, ты идешь трудной дорогой.
Учиться обучая.
Ах, как я устал от этой суеты.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
26 слайд
То, что я хочу познать – это яблоня, что я познаю – это ветвь яблони, то, что передам ученику – это яблоко, то, что он возьмёт от меня – это семечко.
Но из семечка может вырасти яблоня!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Слайд 1 Мастер – класс я хочу начать со слов Льва Николаевича Толстого: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью!» Важнейшим приоритетом современного урока становится формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной степени предопределяет успешность всего последующего обучения. Создать проблемную ситуацию значит ввести противоречие, столкновение с которым вызывает у детей эмоциональную реакцию удивления или затруднения. Типичные задания проблемного обучения: рассмотреть явление с различных позиций, провести сравнение, обобщить, сформулировать выводы из ситуации, сопоставить факты, сформулировать самим конкретные вопросы. Сегодня мы будем говорить о технологии постановки учебной проблемы. Поставить учебную проблему значит помочь ученикам самим сформулировать тему урока. Слайд 2 Существуют три основных метода постановки учебной проблемы: побуждающий от проблемной ситуации диалог; подводящий к теме диалог; сообщение темы с мотивирующим приемом. Сегодня мы поговорим об одном из методов «Сообщение темы с мотивирующим приёмом» Итак, к учебной проблеме можно идти через проблемную ситуацию. Но ее надо еще придумать. А если не думается? Тогда подведем к теме урока от пройденного материала. А если начинаем сегодня совершенно новый раздел? Что остается учителю: сообщить тему в готовом виде? Многие так и делают. Однако не секрет, что торжественно объявляемая новая тема чаще всего не интересна ученикам и получается скучный традиционный урок. Где же выход? Можно ли вообще увлечь ребят заранее сформулированной и, по сути дела, навязываемой темой урока? Оказывается, да. Слайд 3 И для этого существуют специальные приемы, условно называемые «яркое пятно» и «актуальность». Слайд 4 В качестве «яркого пятна» могут быть использованы сказки и легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, шутки, словом, любой материал, способный заинтриговать и захватить внимание учеников, но все-таки связанный с темой урока. Второй приём актуальность состоит в обнаружении смысла, значимости предлагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого. Слайд 5 При работе с младшими школьниками ярким пятном служат фрагменты мультфильма, задачи, ребусы, кроссворды, шуточные стихотворения, песни, инсценировки. Слайд 6 Урок изобразительного искусства 1 класс. Тема: «Жил да был на свете жук» - Ребята! Вы узнаете, кого будете сегодня изображать, если внимательно послушаете песенку Золушки. Слайд 7 Просмотр фрагмента из к/ф «Золушка». Слайд 3. – О ком пела Золушка? (О жуке). Слайд 8,9,10 Приём «актуальность» состоит в обнаружении смысла, значимости предполагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого. Слайд 11 Урок изобразительного искусства 1 класс. Тема « Моё настроение». Слайд 12 Учитель загадывает загадку: оно бывает весёлым и грустным, бывает торжественным и печальным. Его можно испортить! А можно и подарить! - Что же это, ребята? (Настроение). Постановка проблемного вопроса. Слайд 13 - Можно ли увидеть настроение, потрогать его, подержать в руках? (Нет, оно невидимо) - А можно ли его передать, изобразить? ( Да. Нет) Введение в урок. Слайд 14 - Давайте отправимся в гости к Королеве настроений. Она встречает нас у ворот сказочного замка. (Данный фрагмент урока можно использовать как релаксационную паузу) - Мы с вами в музыкальном зале. Давайте немного отдохнём. Положите головки на ручки, закройте глазки и послушайте музыку. Слайд 15 - Какая музыка прозвучала? ( Это вальс. Сначала было спокойно, потом музыка зазвучала весело, а потом немного тревожно. И опять спокойно).Можно ли то, что вы описали сейчас, назвать настроением, выраженным в музыке? (Да) - Как же можно передать, изобразить настроение? (Музыкой) Слайд 16 Тема: На кого это похоже? Система уроков: Изображать можно пятном Психологический настрой с применением мотивирующего приёма «Яркое пятно». Слайд 17 - Ребята! Сегодня мы отправляемся с вами в лес! Демонстрация презентации «На кого это похоже?» Просмотр изображений и прослушивание стихотворения Сколько в мире есть чудес! – А сейчас мы поиграем, на кого это похоже угадаем! Слайд 18 – Ребята, перед вами лист бумаги, на который я приклеила кусочек цветной бумаги. Такие кусочки остаются после работы с цветной бумагой на других уроках. Если вы прольете на скатерть немного сока, то что появится на ней? (Пятно). Слайд 19 - Посмотрите, кто у меня получился. Слайд 20 – А вот еще один лист бумаги с розовым…(пятном). Правильно, молодцы! В кого может превратиться такое пятно? (Дети предлагают свои варианты). - Давайте же скорее посмотрим! Слайд 21 - А на третьем листе – голубое… (пятно) Слайд 22 - Посмотрите, сколько у меня цветных кусочков бумаги! - Теперь ваши цветные кусочки стали чем, ребята? (Пятнами). Правильно, у каждого свое цветное пятно.
6 672 105 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зрайченко Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.