Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мультимедийная презентация
урока русского языка в 6 классе
по теме
«Буквы Н и НН в суффиксах имён прилагательных»
Подготовила: Балашова Е. А.
учитель русского языка и
литературы
Новопокровской СШ
2 слайд
УМК
Оборудование
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Презентация для учащихся.
Сабитова З. К.,Павленко В. К. Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательной школы . Алматы «Атамұра», 2011
Министерство образования и науки РК, Национальная Академия образования им. Ы. Алтынсарина. Русский язык. Учебная Программа 5-9 классы. Астана, 2013
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
После корня он стоит
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.
(СУФФИКС)
Лингвистическая задача
15 слайд
Кластер
суффикс
функция
место в слове
значения
?
?
?
?
?
?
?
16 слайд
Серенький, сидел, медвежонок, бедноватый, лисёнок, фонарщик, пришёл, библиотекарь, шалашик.
Задание: заполните кластер, проанализировав данные слова.
17 слайд
ПРОВЕРЬ!
суффикс
ОБРАЗОВАНИЕ
ПОСЛЕ КОРНЯ
значения
НОВЫХ СЛОВ
ФОРМ СЛОВА
УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫЙ
ДЕТЁНЫШИ ЖИВОТНЫХ
ЧУТЬ-ЧУТЬ
ЛИЦО.
ПРОФЕССИЯ
18 слайд
Кожа…ая куртка
Серебря…ые часы
Гуси…ое перо
Клюкве…ый сок
Тума…ая даль
Ко…ый завод
Искусстве…ый мех
Дли…ая ночь
Задание: спишите словосочетания, вставив пропущенные буквы.
19 слайд
От чего зависит выбор написания Н и НН в суффиксах имён прилагательных?
20 слайд
Двадцать восьмое января
Классная работа
Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных
21 слайд
Задание: спишите, проведите исследование, проанализировав по схеме : +
1 группа
Кожаная,
серебряная,
глиняный,
песчаный,
ледяной.
2 группа
Гусиный,
Воробьиное,
журавлиная,
лошадиный,
орлиные.
3 группа
Сонный, законный,
конный,
длинная,
туманный.
4 группа
Клюквенный, информационный, искусственный, революционный,
соломенный.
22 слайд
-АН-
-ЯН-
-ИН-
КОЖАНЫЙ
СЕРЕБРЯНЫЙ
ОРЛИНЫЙ
-ОНН-
-ЕНН-
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
СОЛОМЕННЫЙ
ОСНОВА НА Н
ДЛИННЫЙЙ
ИСКЛЮЧЕНИЯ
ОЛОВЯННЫЙ
ДЕРЕВЯННЫЙ
СТЕКЛЯННЫЙ
ВЕТРЕНЫЙ
Количество букв Н зависит от суффикса, при помощи которого образовалось прилагательное.
От чего зависит выбор написания Н и НН в суффиксах имён прилагательных?
23 слайд
Кожа…..ая куртка
Серебря…..ые часы
Гуси…..ое перо
Клюкве…..ый сок
Тума…..ая даль
Ко…..ый завод
Искусстве…..ый мех
Дли…..ая ночь
Задание: выполните работу над ошибками.
24 слайд
Тест
1. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) единстве...ый друг 2) ветчи...ая колбаса 3) еди...ые требования 4) карти...ая галерея
2. В каком прилагательном на месте пропуска пишутся две буквы Н?
1) бараба...ый бой 2) глиня...ый кувшин 3) масля...ый насос 4) песча...ый пляж
3. В каком прилагательном на месте пропуска пишутся две буквы Н?
1) гуси...ое перо 2) дикови...ая шкатулка 3) лоси...ая тропа 4) петуши...ый гребень
4. В каком прилагательном на месте пропуска пишутся две буквы Н?
1) платя...ой шкаф 2) ветря...ая мельница 3) багря...ый закат 4) оловя...ый солдатик
5. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) каме...ая ограда 2) ветре...ый день 3) лекарстве...ый сбор 4) тыкве...ая каша
6. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) стари...ая вещь 2) подли...ое искусство 3) исти...ые чувства 4) сви...ой паштет
7. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) тума...ое утро 2) орга...ая музыка 3) кожа...ый ремень 4) белокоча...ая капуста
8. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) мгнове...ое решение 2) румя...ые щеки 3) дискуссио...ый вопрос 4) племе...ой скот
25 слайд
Задание: образуйте от данных слов имена прилагательные с Н и НН в суффиксах, графически обозначив изученную орфограмму.
Ветер, карман, вода, земля, весна,
закон, лёд, окно, машина, утка,
авиация, олово, обед, глубина.
26 слайд
Тест
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Образование слов
3
1
2
4
2
4
3
2
Ветреный, карманный,
водяной, земляной,
ледяной, оконный,
машинный, утиный,
авиационный, оловянный, обеденный,
глубинный.
Критерии оценки:
«5» -8;
«4»-7;
«3»- 6-5;
«2» – 4 и меньше
Критерии оценки:
«5» – 12;
«4» - 11-10;
«3» – 9-7;
«2» - 6 и меньше
27 слайд
Домашнее задание
Написать сочинение-миниатюру на тему «Зима», используя прилагательные на изученную орфограмму.
Составить словосочетания «прил.+сущ.» для словарного диктанта, используя прилагательные на изученную орфограмму.
Выполнить упр. 680 стр. 206.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Самоанализ урока В 6 классе 16 учеников. Класс со средней успеваемостью. В классе 2 отличника, 5 ударников, 1 ученик занимается очень слабо. Тема урока: Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных Эта тема очень значима и не случайно была выбрана для семинара. Задания на знание данной орфограммы включены в тесты для подготовки к ЕНТ. Цель урока: Познакомиться с условиями выбора орфограммы «Н и НН в суффиксах имен прилагательных» Задачи урока: - Формировать навык написания Н и НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных - Развивать исследовательские умения учащихся: умение анализировать, делать выводы, обобщения, умение работать в группе - Воспитывать творческое самовыражение Методы обучения: частично- поисковый, наглядный, словесный, проблемный Формы обучения: фронтальная, коллективная: групповая, парная, индивидуальная, самостоятельная работа Приемы деятельности учителя: организация проблемно- поисковой работы учащихся, самостоятельной работы обучающихся, оценка работы обучающихся, коррекция Используемая технология: Технология развития критического мышления Прием: Фишбоун (Рыбья кость) Тип урока: Урок изучения нового материала Оборудование урока: интерактивная доска, мультимедийная презентация для урока, рабочий компьютер учителя, учебник,тетради Результат урока: Знать: Условия правописания Н и НН в суффиксах имен прилагательных Уметь: - правильно писать прилагательные с изученной орфограммой - выделять графически орфограмму - объяснять правописание суффиксов прилагательных На первом этапе урока(оргмомент) учителем была создана ситуация успеха для активизации необходимых для новой темы знаний: ученикам было предложено разгадать лингвистическую задачу, с которой они быстро справились. Цель , поставленная на этом этапе урока: создание мотивации к действиям на уроке, проверка усвоения предыдущих знаний и умений. Следующий этап урока- актуализация знаний. Цель : закрепить знания о суффиксе. Ученикам было дано задание заполнить кластер, проанализировав слова с суффиксами. Форма работы- работа в парах. После заполнения кластера ученикам было предложено проверить правильность его заполнения и исправить допущенные ошибки. На этапе подготовки к изучению новой темы учитель, используя прием «Фишбоун», создает проблемную ситуацию: выяснить условия написания Н и НН в суффиксах прилагательных. На этом этапе урока проводится индивидуальная работа: ученики списывают словосочетания, вставляя в слова пропущенные буквы ,еще не зная правила. Следующий этап урока- формирование новых знаний. Ребятам было предложено самостоятельно сформулировать тему урока и, опираясь на тему, сформулировать цель урока. Учащиеся успешно справились с этим заданием. Цель, поставленная на этом этапе урока: решение обозначившейся на предыдущем этапе проблемы. Ученики ,работая в группах, провели исследование и анализ слов по предложенной схеме, представив себя в роли ученых- лингвистов. Результатом исследовательской работы стало заполнение таблицы «Фишбоун» и формулировка правила правописания Н иНН в суффиксах имен прилагательных самими учениками. Сравнив свои выводы с выводами ученых , ученики ответили на вопрос учителя: от чего зависит написание Н иНН в суффиксах имен прилагательных?, записав ответ на вопрос в «хвост» таблицы «Фишбоун». Цель, поставленная на этапе применения новых знаний: закрепить понимание нового материала и проверить степень усвоения темы каждым учеником. На этом этапе урока ученикам предлагалось выполнить работу над ошибками в словосочетаниях, предложенных в начале урока (на этапе подготовки к изучению новой темы). Также было дано дифференцированное задание: 1 уровень- выполнить тест «Н и НН в суффиксах имен прилагательных; 2 уровень- образовать от существительных прилагательные с суффиксами с Н и НН. После выполнения задания учащимся было предложено провести взаимопроверку по ключу и оценить работу одноклассников. Итогом урока стало задание учителя сформулировать и задать вопросы одноклассникам по изученной теме. На этапе рефлексии ученикам было предложено поразмышлять, что дал им урок, что они вынесли из него, с какими чувствами покидают класс и выразить свое состояние после урока, выбрав один из предложенных смайликов. Учащиеся были активны на этом этапе урока, высказывали свое мнение об уроке, делились чувствами и настроением, с которым покидали класс после урока. В конце урока ученикам было предложено дифференцированное домашнее задание и проведен инструктаж по его выполнению. Ученики должны сами сделать выбор, какое задание выполнить. Я думаю, что цель, поставленная в начале урока, была достигнута. На протяжении урока последовательно решались все задачи урока. Проведенный урок позволит учащимся в будущем более качественно подготовиться к ЕНТ.
6 671 641 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Қожахметова Әсел Арапқызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.