Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории «Реформы Петра I»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по истории «Реформы Петра I»

библиотека
материалов

«Ульяновский государственный педагогический университет имени

И.Н. Ульянова»


Конспект урока для I курса колледжа

по предмету «История»

Автор: Алферьев Данил Станиславович

Тема урока: «Реформы Петра I».


Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок с элементами самостоятельной работы учащихся

Цели:

  • сформировать представление о содержании реформ Петра I: государственной, социальной и церковной; достичь понимания их исторического значения

  • дать общую оценку внутренней политики Петра I

Основные методы: беседа и дискуссия.

Оборудование: мультимедийное оборудование.

Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут:

а) в области знаний:

  • знать основные положения внутренней политики Петра I;

  • сформировать представление о роли Петра I в истории России, о предпосылках, причинах и значении реформ.

б) в области умений и навыков проявить:

  • на основе изучаемых фактов развить представление об историческом значении личности Петра I;

  • выделять главное, систематизировать и обобщать информацию;

  • воспроизводить исторический материал;

  • делать вывод на основе анализа информации;

  • уметь работать с дополнительными образовательными ресурсами.

в) в области качеств, отношений, ценностей проявить:

  • интерес к историческому событию;

  • интерес к самостоятельному поиску исторической информации к уроку.



Литература: Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России, XIX век. – М.: Просвещение, 2009. – 287 с.


Дополнительная литература:

Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII - первой половине XIX века: История. Историк. Документ. - М.:МИРОС,1994. – 335 с.

Павленко Н.И. Петр Великий. - М.:Мысль,1990. – 592 с.



Ход урока.


I. Оргмомент (4 мин.) (Приветствие).

II. Проверка домашнего задания (16 мин.)

Опрос.

1. Годы Северной войны:

1. 1699-1721

2. 1700-1721

3.1708-1721

4.1709-1721

2. Какая страна не была союзником России в Северной войне:

1. Англия

2. Дания

3. Речь Посполитая

4. Саксония

3. Причиной победы России в Северной войне не было:

1) народная молва, что Петр 1- антихрист;
2) открытие военно-учебных заведений;
3) строительство военных заводов на Урале;
4) создание регулярной армии.

4. В результате, какой войны Россия получила выход к Балтийскому морю:

1) Ливонской войны 1558–1583;
2) Смоленской войны 1632–1634;
3) Северной войны 1700 1721;
4) Семилетней войны 1756–1763

5. Когда в России было введено новое летоисчисление:

1) 1 января 1700 г.;
2) 1 сентября 1700 г.;
3) 1 января 1721 г.;
4) 1 сентября 1721 г.?

6. Петербург стал столицей России в:

1) 1703 г.;
2) 1735 г.;
3) 1712 г.;
4) 1700 г.?

7. Между какими странами был подписан Ништадтский мирный договор 1721 г., которым завершилась Северная война:

1) Россией и Швецией;
2) Россией и Польшей;
3) Россией и Данией;
4) Россией и Англией?

8. Результатом Северной войны не было:

1. Провозглашение Петра императором.

2. Приобретение Россией выхода к Балтийскому морю.

3. Признание России великой державой.

4. Присоединение к России Азова.

Фронтальный опрос:

1. Причины Северной войны?

2. Почему России был нужен выход к Балтийскому морю?

3. Объясните, чем вызвано поражение Петра под Нарвой?

4. Перечислите, крупные сражения Северной войны, в которых Петр одержал победу?

5. Расскажите о Полтавской битве?


III. Изучение нового материала.(60 мин).

Постановка цели и задач урока

28 января 1725 года умер первый российский император. “Кого хороним?” “Петра Великого хороним. Закатилось солнце земли русской” - эти слова произнес Феофан Прокопович, один из преданных людей Петра.

Реформа государственного управления Петра I

Вместо Боярской думы в 1700 был создан Совет Министров, заседавший в Ближней канцелярии, а в 1711 г. - Сенат, который к 1719 г. превратился в высший государственный орган. С созданием губерний многочисленные Приказы прекратили свою деятельность, их заменили Коллегии, которые подчинялись Сенату. В системе управления также действовала Тайная полиция – Преображенский приказ (ведал делами государственных преступлений) и Тайная канцелярия. Оба учреждения находились в ведении самого императора.

1. Административные реформы Петра I

Областная (губернская) реформа Петра I

Крупнейшей административной реформой местного управления было создание в 1708 г. 8 губерний во главе с губернаторами, в 1719 г. их число увеличилось до 11. Вторая административная реформа поделила губернии на провинции во главе с воеводами, а провинции – на дистрикты (уезды) во главе с земскими комиссарами.

Городская реформа (1699-1720 гг.)

Для управления городом были созданы Бурмистерская палата в Москве, переименованная в ноябре 1699 г. в Ратушу, и магистраты, подчинявшиеся Главному магистрату в Петербурге (1720 г.). Члены Ратуши и магистратов избирались путем выборов.

2. Сословные реформы

Главной целью сословной реформы Петра I было оформление прав и обязанностей каждого сословия – дворянства, крестьянства и городского населения.

Дворянство.

Указ о вотчинах (1704 г.), по которому и бояре, и дворяне получили вотчины и поместья.

Указ об образовании (1706 г.) – все боярские дети обязаны получить начальное образование.

Указ о единонаследии (1714 г.), по которому дворянин мог оставить наследство только одному из сыновей.

Табель о рангах (1721 г.): служба государю делилась на три отдела – армия, государство и двор - каждый из которых был разделен на 14 рангов. Этот документ позволял человеку низшего сословия выслужить себе дворянство.

Крестьянство

Большинство крестьян были крепостными. Холопы могли записаться в солдаты, что освобождало их от крепостной зависимости.

Среди свободных крестьян были:

государственные, обладающие личной свободой, но ограниченные в праве перемещения (т.е. по воле монарха они могли быть переданы в крепостные);

дворцовые, принадлежавшие лично царю;

посессионные, приписанные к мануфактурам. Владелец не имел право продавать их.

Городское сословие

Городские люди подразделялись на «регулярных» и «нерегулярных». Регулярные делились на гильдии: 1-я гильдия - наиболее богатые, 2-я гильдия - мелкие торговцы и зажиточные ремесленники. Нерегулярные, или «подлый люд», составляли большинство городского населения.

В 1722 г. появились цеха, которые объединяли мастеров одного ремесла.

3. Судебная реформа Петра I

Функции верховного суда осуществляли Сенат и Юстиц-коллегия. В провинциях действовали надворные апелляционные суды и провинциальные суды, возглавляемые воеводами. Провинциальные суды вели дела крестьян (кроме монастырских) и горожан, не включенных в посад. С 1721 г. судебные дела горожан, включенных в посад, вел магистрат. В остальных случаях дела решал земской или городовой судья единолично.

4. Церковная реформа Петра I

Петр I упразднил патриаршество, лишил церковь власти, а ее средства перевел в государственную казну. Вместо должности патриарха царь ввел коллегиальный высший управленческий церковный орган – Святейший Синод.

5. Финансовые реформы Петра I

Первый этап финансовой реформы Петра I сводился к сбору денег на содержание армии и ведение войн. Добавились выгоды от монопольной продажи некоторых видов товаров (водка, соль и др.), введены косвенные налоги (банные, конские, на бороды ит.д.).

В 1704 г. была проведена денежная реформа, по которой основной денежной единицей стала копейка. Неразменный рубль был отменен.

6. Податная реформа Петра I заключалась в переходе от подворного обложения к подушному. В связи с этим правительство включало в тягло все категории крестьянского и посадского населения, которые до этого были освобождены от налога.

Таким образом, в ходе налоговой реформы Петра I был введен единый денежный налог (подушная подать) и увеличено число налогоплательщиков.

7. Социальные реформы Петра I

Реформа образования Петра I

В период с 1700 по 1721 гг. в России было открыто множество гражданских и военных школ. Среди них школа математических и навигационных наук; артиллерийская, инженерная, медицинская, горные, гарнизонные, духовные школы; цифирные школы бесплатного обучения детей всех чинов; Морская академия в Петербурге.

Петром I была создана Академия наук, при которой был учрежден первый российский университет, а при нем первая гимназия. Но действовать эта система начала уже после смерти Петра.

8. Реформы Петра I в культуре

Петр I ввел новую азбуку, что облегчало обучение грамоте и способствовало книгопечатанию. Стала издаваться первая русская газета «Ведомости», в 1703 г. появилась первая книга на русском языке с арабскими цифрами.

Царь разработал план каменного строительства Петербурга, уделяя особое внимание красоте архитектуры. Он приглашал иностранных художников, а также отсылал талантливых молодых людей за границу обучаться «художествам». Петр I положил начало Эрмитажу.

9. Медицинские реформы Петра I

Основными преобразованиями было открытие госпиталей (1707 г. - первый Московский военный госпиталь) и школ при них, в которых готовили лекарей и аптекарей.

В 1700 г. при всех военных госпиталях были учреждены аптеки. В 1701 г. Петр I издал указ об открытии восьми частных аптек в Москве. С 1704 г. стали открываться казенные аптеки во многих городах России.

Для выращивания, изучения, создания коллекций лекарственных растений были созданы аптекарские огороды, куда завозились семена и зарубежной флоры.

10. Социально-экономические реформы Петра I

Для подъема промышленного производства и развития торговых связей с заграницей Петр I приглашал иностранных специалистов, но в то же время поощрял отечественного промышленника и торговца. Петр I добивался того, чтобы из России вывозилось больше товара, чем ввозилось. За время его царствования на территории России действовало 200 заводов и фабрик.

11. Реформы Петра I в армии

Петр I ввел ежегодные рекрутские наборы из молодых россиян (от 15 до 20 лет) и велел начать обучение солдат. В 1716 г. был издан Воинский Устав, излагающий службу, права и обязанности военных.

В результате военной реформы Петра I была создана мощная регулярная армия и военно-морской флот.

Реформаторская деятельность Петра имела поддержку широкого круга дворянства, но вызывала недовольство и сопротивление среди бояр, стрельцов и духовенства, т.к. преобразования влекли утрату ими руководящей роли в государственном управлении. Среди противников реформ Петра I был и его сын Алексей.

12. Итоги реформ Петра I

В России установлен режим абсолютизма. За годы своего царствования Петр создал государство с более совершенной системой управления, сильной армией и флотом, стабильной экономикой. Произошла централизация власти.

Быстрое развитие внешней и внутренней торговли.

Упразднение патриаршества, церковь потеряла свою самостоятельность и авторитет в обществе.

Был достигнут огромный прогресс в области науки и культуры. Поставлена задача государственной важности – создание российского медицинского образования, а также положено начало российской хирургии.


IV. Закрепление изученного материала (Самостоятельная работа. 25 мин.).

У вас на столах пакет с историческими документами, их то мы сегодня и будем анализировать.Документы анализируете в парах, И заносите выводы в таблицу:

Реформа

Основные положения реформы

Значение

“Учреждение сената. 1711 год”

 

 

“Генеральный регламент. 1720 год”

 

 

“Учреждение губерний. 1709 год”

 

 

“Указ о покупке к заводам деревень. 1721 год”

 

 

“Регламент мануфактур-коллегии. 1723 год”

 

 

“Табель о рангах. 1722 год”

 

 

“Указ о единонаследии. 1714 год”

 

 

Задание № 1

1. Проанализировать реформы в системе государственного управления:

- “Учреждение сената. 1711 год”;

- “Генеральный регламент. 1720 год”;

- “Учреждение губерний. 1709 год”;

2. Ответить на вопросы:

1. С какой целью проводились реформы административного управления?

2. Какие новые органы управления были созданы Петром и в чем их отличие от органов управления XVII века?

3. Многие историки считают административные реформы наиболее слабым местом петровских преобразований. Известный российский историк В.Я.Уланов писал: “Все эти преобразования, непрерывным потоком следовавшие одно за другим... не только не вели население к материальному и нравственному преуспеванию, но были гнетом, мало, чем уступавшим войне Петровского времени”. К чему вели реформы государственного управления в России по данному высказыванию?

Задание № 2

1. Проанализировать реформы в области экономики:

- “Указ о покупке к заводам деревень 1721. год”

- “Регламент мануфактур-коллегии1723. год”

2. Ответить на вопросы:

  1. В петровскую эпоху российская экономика, и прежде всего промышленность совершила гигантский скачок. Что способствовало этому?

  2. Какие преобразования в этой области были проведены?

  3. Какова особенность российских мануфактур? Где они возникали?

  4. Что такое протекционизм?

  5. В результате петровской политики в экономической области за сверхкороткий срок была создана мощная промышленность, способная полностью обеспечить военные и государственные нужды и ни в чем не зависящая от импорта. Кто был движущей силой, которая возвела Россию на новую историческую ступень?

Задание № 3

1. Проанализировать социальные реформы Петра I:

- “Табель о рангах 1722./ год”

- “ Указ о единонаследии. 1714 год”

2. Ответить на вопросы:

  1. Какие изменения произошли в обществе в результате социальных реформ?

  2. Какую роль сыграли для общества указы Петра “ Табель о рангах” и “Указ о единонаследии”?

Вывод. Яркая личность Петра, его смелая реформаторская деятельность привлекает внимание писателей, поэтов, художников. А вот народу Петр и его дела были чужды; в этом монархе многие не без оснований видели виновника новых бедствий.

V. Итоги урока. Рефлексия (9 мин.).

Вспомните, задачи, которые поставили в начале урока?

- Они решены?

- Чтобы убедиться, в том, что они решены я, предлагаю, вам выполнить тесты, выполнять вы их будете через копирку.

Возвращаемся к цели нашего урока и на основании полученной информации определим роль Петра 1 в истории России. Используем прием неоконченных предложений:

1. “Для России Петр I …”.

2. “Я думаю, что Петр I …”.

3. “Если бы в истории России не было Петра I, то …”.


VI. Домашнее задание: (6 мин.)

Составьте таблицу


Реформа

Содержание

Значение для России



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока по истории «Реформы Петра I». Цели: сформировать представление о содержании реформ Петра I: государственной, социальной и церковной; достичь понимания их исторического значениядать общую оценку внутренней политики Петра I Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут: а) в области знаний: -        знать основные положения внутренней политики Петра I; -        сформировать представление о роли Петра I в истории России, о предпосылках, причинах и значении реформ. б) в области умений и навыков проявить: -        на основе изучаемых фактов развить представление об историческом значении личности Петра I; -        выделять главное, систематизировать и обобщать информацию; -        воспроизводить исторический материал; -        делать вывод на основе анализа информации; -        уметь работать с дополнительными образовательными ресурсами. в) в области качеств, отношений, ценностей проявить: -        интерес к историческому событию; -        интерес к самостоятельному поиску исторической информации к уроку.

Общая информация

Номер материала: 49327033015

Похожие материалы