Содержание урока.

Методы и средства обучения.

I .Организационный момент -1 мин

Здравстуйте  ребята и взрослые ! Меня зовут Ирина Юрьевна Тюрина, я преподаю биологию и экологию в среденей школе.

Мы сегодня работаем с вами вместе, я предлагаю вам перед началом занятия расслабиться и поиграть в игру. Для этого вам необходимо выйти сюда.

Представьте себе , что ваши уста скованы, а  вы идете по большому шумному городу и вам нужно поздороваться с каждым из нас. Как только зазвучит музыка, поприветствуем друг друга  как это делают знакомые люди. Музыка. Продолжаем нашу игру. Как только зазвучит музыка, поздоровайтесь с каждым, как самые лучшие друзья. Которых вы не видели долгое время. Музыка.

Всем спасибо! Прошу сесть вас за столы. А продолжаем наше знакомствои я предлагаю вам познакомится с трутовыми грибами.

Все участники прогуливаются по комнате, ведущий выкрикивает фразу, сообщающую об опасности. Например: "Внимание!". На вас напали пещерные львы (хулиганы, римские легионы, вирусы гриппа, маленькие зелененькие человечки, угрызения совести, зевота и т.п.) После сигнала опасности участники игры должны собраться в тесную группу, спрятав слабых в середину, а затем произнести фразу: «Дадим отпор… (пещерным львам и т.п.) Потом группа опять разбредается по комнате и игра продолжается.

музыка

Формулируем тему урока

II. Актуализация знаний – 2 мин

Трутовые грибы являются одними из самых «малозаметных» компонентов лесных биоценозов. Гуляя в лесу, проводя экскурсии, мы часто просто не замечаем их и практически не знаем их «в лицо». Однако роль трутовых грибов очень велика: их постоянная работа по разложению и минерализации органических веществ, способствует  быстрому разрушению листьев, веток и мертвых деревьев, которые могли бы иначе очень быстро засорить весь лес. Таким образом, от трутовых грибов частично зависит санитарное состояние леса. Но развиваясь на живых деревьях, не только на лесных, а также и на садовых, парковых, трутовые грибы разрушают их, часто являясь первой причиной, приводящей к гибели дерева. Тема нашего занятия «Изучение трутовых грибов в природных сообществах. Исходя из темы урока. Сформулируйте задачи. Которые будут стоять перед нами. (изучить, овладеть методикой, определить роль). В помощь нам, вам предложен раздаточный материал, рабочий лист , инструктивная карточка.

Слайд №1

Словесный

Слайд №2

Слайд№3

III. Изучение нового материала- 7 мин

Для того, чтобы дать общую характеристику трутовым грибам, вам необходимо прочитать текст и выполнить задание №1 в рабочем листе . Время на выполнение 7 минут

Среда обитания

Особенности строения

Условия  интенсивного  роста

Роль в биотопе

Спасибо за работу, переходим к выполнению 2 задачи нашего занятия и  для этого мы отправимся с вами в лес. Закройте глаза и представьте , что мы с вами находимся в лесу. (Музыка)

1.      Выбрать территорию для проведения работы. Внутри данной территории выделить однородные участки леса (биотопы).  У нас нет такой возможности,  и мы будет работать вот с таким рисункам.

2.      Нам необходимо описать  биотоп по следующим критериям:

Ярус лесообразующих пород.

Сомкнутость крон и формула состава древостоя.

Рассмотрите рисунок и определите количество ярусов . Результаты запишите в таблицу в рабочем листе.

Сомкнутость крон указывается по 100 бальной шкале. Все небо (видное и перекрытое кронами) берется за 100. И на глаз оценивается, какая площадь неба свободна от крон. Например, 30% – свободно от крон, а остальные 70% – сомкнутость крон.

Продолжаем работать с  рисунками , попробуйте определить  сомкнутость крон. Результаты занесите в таблицу.

Теперь нам необходимо  – оценить соотношение древесных пород в лесообразующем ярусе. За 100%  принимается  цифру 10. Соответственно, если на описываемом участке 17 елей европейских, 6 берез бородавчатых, 4 осины, то они будут соотноситься друг с другом примерно как 5:3:2. Теперь можно записать так называемую формулу  состава древостоя (ФСД): 5Е3Б2О. Если в ходе обследования биотопа встретился только один ствол, например, дуба черешчатого, то к формуле необходимо дописать: 5Е3Б2О+ ед.Д.   Выполните задание №2 и результаты занесите в таблицу.

Исходя из ФСД можно назвать и тип леса: название строится с указанием всех лесообразующих пород, расставляемых по степени увеличения числа стволов в ярусе, т.е. в нашем случае – осиново-березово-еловый лес. Определите тип  леса, результаты занесите в таблицу.

Полученные данные занести в таблицу 1:

3.       Продолжаем  изучать данный биотоп на предмет обнаружения трутовых грибов. Для этого необходимо рассмотреть все деревья в биотопе, и выделить те. Где произрастают трутовые грибы.

При обнаружении трутовых грибов производится детальное описание субстрата, на котором гриб произрастает (порода дерева, состояние дерева или его участка ,

Для оценки состояния дерева предлагается использовать шкалу цифровых значений от 0 до 4:

0 – древесина сильно разрушена, дерево мертвое (поваленное);
1 – древесина сильно повреждена, дерево мертвое, сухостой;
2 – древесина повреждена, дерево живое;
3 – древесина внешне без повреждений, дерево живое с признаками угнетения;
4 – дерево живое, внешне в хорошем состоянии.    

 а также дается общая характеристика месту произрастания ( сторона света, степень освещенности, степень увлажненности). Если обнаруживается скопление грибов на одной ветке (стволе), то для видов с крупными плодовыми телами необходимо указать количество, а для тех видов, плодовые тела которых мелкие или ресупинантные (облегают побег, ствол) – общую покрытую

А) Также можно провести описание формы плодового тела трутовых грибов, используя определитель Ниемеля Т. (рис.1)

Рис. 1. Форма плодового тела: а) тупое, б) копытообразное, в) трёхгранное, г) уплощённое, д) бугорковидное, е) плоское, ж) ногтевидное, з) шляпки черепитчато расположены, и) розетковидное, к) с центральной ножкой, л) с боковой ножкой, м) почковидное, н) веерообразное или лопатовидное.

  Полученные данные занести в таблицу 2.

4.      Сделайте вывод  о роли тутовых грибов в изучаемом биотопе.

Если трутовые грибы встречались в основном на мертвой  или сильно поврежденной, но живой древесине, то они относятся к группе сапротрофов и выполняют роль санитаров леса. Если трутовые грибы встречались на слабо поврежденной, живой древесине, то они относятся к группе паразитов. По преобладанию сапротрофов или паразитов можно говорить о роли трутовых грибов в данном сообществе.

.

VI.               Подведение итогов -10мин

VII.             

VIII.         Рефлексия (метод незаконченного предложения)

1.       Сегодня я узнал…….

2.       Сегодня я научился……..

3.       Мне было трудно………

4.       В дальнейшем мне пригодится…..

n  Чага — многолетний гриб из семейства трутовых, паразитирующий на стволах взрослых берез

n  Встречается на старых растущих и срубленных березах в лесной и лесостепной зонах

Чага обладает свойствойвом

n  повышать защитные силы организма,

n  стимулировать центральную нервную и нейрогуморальную (повышают активность эстрогенов) системы организма,

n  улучшать обмен веществ, в том числе активизировать обмен веществ в мозговой ткани,

n   

n  повышать защитные силы организма,

n  стимулировать центральную нервную и нейрогуморальную (повышают активность эстрогенов) системы организма,

n  улучшать обмен веществ, в том числе активизировать обмен веществ в мозговой ткани,

Слайд № 4

Слайд №5

Слайд№6

Слайд№7,8

Слайд№9

Слайд№10

Активное осмысление материала, работа с раздаточным материалом

( натуральные объекты)

Слайд№11

Слайд№12

Слайд№13

Самостоятельная деятельность обучающихся

Слайд№14

Слайд №15

Слайд №16

Исследовательская работа обучающихся

Слад №17

Слайд №18

Слайд № 19

Слайд№20

Слайд 21

Количество ярусов лесообразующих пород

Сомкнутость крон

Формула состава древостоя

Название биотопа или тип леса

Порода дерева

Состояние дерева

Сторона света

Степень освещенности

(из100%)

Степень увлажненности

(из100%)

Кол-во плод. тел или площадь покрытия

Форма плодового тела