Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 11 классе (Развитие связной речи). Реферат.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку в 11 классе (Развитие связной речи). Реферат.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 11 классе.

(Развитие связной речи). Реферат.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями реферата как (одного из видов письменного высказывания и научном стиле речи; формировать умение составлять реферат.

Материал для словарно-семантической работы: диаграмма, титульный, реферирование.

Основное содержание урока.

I. Ознакомление с особенностями реферата как одного из видов письменного высказывания.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, статьи, результатов исследования какой-либо проблемы, итогов научной работы. Рефератом называют также доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных источников.

Подготовка реферата включает такие этапы: сбор материала, написание текста. Сбор материала предусматривает конспектирование литературных источников но данной проблеме, выписывание необходимых цитат, организацию полученной информации. После того как материал собран, его перечитывают и составляют окончательный план, на основе которою пишется текст реферата. При необходимости проводится дополнительный сбор материала, чтобы каждый пункт плана был раскрыт полнее.

План реферата, как правило, состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Во введении отмечается актуальность темы, место данной проблемы среди других, связанных с нею: раскрывается история вопроса; указывается, что не решено, а только решается современной наукой. Введение может содержать также краткий обзор используемой в реферате литературы. В основном части должны быть представлены в обобщенной форме основные положения реферируемой литературы по проблеме. В заключительной части формулируются общие выводы из всего сказанного, отмечается, какие вопросы удалось рассмотреть, намечается перспектива дальнейшей работы.

Важно, чтобы реферат был правильно оформлен. На титульном листе указывается, где выполнена работа, тема реферата, имя автора, год написания работы. Иллюстративный материал (диаграммы, чертежи, схемы) может быть включен прямо в текст или выполнен на отдельных листах. Ссылки па цитируемую или упоминаемую литературу оформляются по-разному: в виде сноски в конце страницы или в скобках после процитированного высказывания. В конце реферата, как правило, приводится список использованной литературы.

II. Формирование умения готовить реферат.

1. Анализ лучших рефератов, подготовленных учащимися в предыдущие годы. Обращается внимание на их структуру, содержание каждой части.

2. Коллективное реферирование текстов на лингвистические темы. Используются отдельные главы из книг для внеклассного чтения учащихся, а также статьи.

3. Работа над оформлением реферата.

Домашнее задание: подготовить реферат на самостоятельно избранную или предложенную учителем лингвистическую тему. Для реферирования лучше взять книги о языке, адресованные учащимся (например, Леонтьев А. А. Мир человека и мир языка. -М., 1984; Успенский Л. В. Слово о словах /Очерки о языке. - К., 1987; Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) /Сост. М. В. Панов. -- М., 1984), или лингвистические статьи из специальных журналов.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных задач урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определен.На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности.  Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.ные действия, провести анализ, сравнение, обобщение..

Общая информация

Номер материала: 50720033136

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>