86256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПрактические работы по курсу «Тепловые явления» при работе с комплектом л/о Mekruphy GMBH

Практические работы по курсу «Тепловые явления» при работе с комплектом л/о Mekruphy GMBH

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лабораторный комплект Mekruphy GMBH, уроки по исследовательской деятельности, Павлютенко А.И. / МАОУ СОШ № 31 г. Калининграда

Практическая работа № 1

«Как реагирует воздух на изменение температуры»?

Ожидаемые цели:

- закрепить на практике и увидеть, как ведут себя газы на примере воздуха при нагревании и охлаждении.

- собрать установку для нагревания воздуха в колбе.

Введение в тему: Воздух – это смесь разных газов. А как ведут себя газы при нагревании и охлаждении? Так же, как и жидкости? И как увидеть это? Это вы сможете выяснить в ходе следующего эксперимента.

Оборудование и материалы: платформа штатива, лапка, муфта, шланг силиконовый, огнестойкая подкладка, резиновая пробка, втулка, колба коническая, мерный стакан на 250 мл, свеча.

Дополнительно: брикет для розжига огня, пищевой краситель.

Ход работы:

Что делал?

Что наблюдал?

Вывод.

1) Ввинтили стержень штатива в платформу.

2) Закрепили на стержне штатива лапку с помощью муфты.

3) Аккуратно вставили пробку вместе с продетой втулкой для шланга в колбу.

4) Осторожно закрепили колбу в лапке штатива.

4) Насадили конец силиконового шланга на втулку для шланга.

5) Подложили под конструкцию огнестойкую подставку.

6) Под колбу положили свечу и отрегулировали всю конструкцию.

7) Налили в мерный стакан примерно 150 мл воды и подмешали в воду щепотку пищевого красителя.

8) Зажгли свечу.

9) Опустили конец шланга в стакан с водой.

hello_html_18fa39b.png

При нагревании объём воздуха __________________.

При охлаждении объём воздуха ______________________ .

В ходе эксперимента пронаблюдали, что объем воздуха при нагревании и охлаждении изменяется так же, как и объем жидкостей. (Помощь учителя).


Примечание. Научные риски. Некорректно говорить, что при нагревании воздух расширяется и сжимается. Объем газа при нагревании увеличивается.



Практическая работа № 2

«Какое строение имеет пламя свечи?»?

Ожидаемые цели:

- познакомиться со строением пламени свечи.

- убедиться, что пламя имеет зоны с различной температурой.

Введение в тему: В праздничной обстановке мы любим зажигать свечи и любуемся их ярким пламенем. Давайте же сегодня рассмотрим пламя с научной точки зрения.

Оборудование и материалы: подставка (платформа) штатива, огнестойкая подкладка, свеча.

Дополнительно: зажигалка для воспламенения, лучина.

Ход работы:

Что делал?

Что наблюдал?

Вывод.

1) На платформу положили огнестойкую подставку.

2) Поставили свечу и зажгли ее.

3) Стали рассматривать пламя свечи.

4) Взяли лучину за концы и быстро провели ее над фитилем.

4) Повторили предыдущую операцию несколько раз.

7) Налили в мерный стакан примерно 150 мл воды и подмешали в воду щепотку пищевого красителя.

8) Зажгли свечу.

9) Опустили конец шланга в стакан с водой.

hello_html_36e53dbf.png



Примечание. Методические риски. При планировании методики эксперимента особое внимание не забудьте уделить технике безопасности при обращении с горящей свечой.



Краткое описание документа:
Благодаря вариативной части (20 %) образовательной программы появилась возможность реализации модулей различной тематики и направленности: межпредметных, внутрипредметных и метапредметных. В связи с этим межпредметные модули, в частности, естественнонаучной направленности становятся ключом для формирования и становления основ исследовательской деятельности младшего школьника. Учитель начальных классов должен четко разграничивать и понимать, какие формы практической деятельности будут применены на занятиях. Следует осознавать, что естественные науки, особенно физика, химия и биология, являются экспериментально-теоретическими, поэтому эксперимент занимает ведущее место. Очевидно, что для осуществления опытно-экспериментальной деятельности  в рамках модулей необходимы условия. В этом нам помогают комплекты лабораторного оборудования Cornelsen Experimenta и Mekruphy GMBH. В использовании лабораторного оборудования Mekruphy мы являемся первыми среди всех школ РФ.
Общая информация

Номер материала: 51979033120

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.