Урок обществознания 11 класс «Роль искусства в жизни человека и общества»

Выберите документ из архива для просмотра:

искусство.mp4 ИСКУССТВО.ppt Открытый урок по искусству в 314 взводе.doc ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ.doc Рабочий лист к теме искусство для кадет.doc

Выбранный для просмотра документ ИСКУССТВО.ppt

Урок обществознания в 314 взводеВопрос: О чем сегодня пойдет речь на уроке?

Скачать материал

Скачать материал "Урок обществознания 11 класс «Роль искусства в жизни человека и общества»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок обществознания в 314 взводе
Вопрос: О чем сегодня пойдет речь на уроке?
2 слайд

человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений
С5. искусство - это
специфический вид духовного отражения и освоения действительности
один из элементов культуры, в котором аккумулируются художественно-эстетические ценности
художественное творчество как особая форма общественного сознания, вид духовного освоения действительности
высокая степень умения, мастерства в любой сфере
система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, выраженных в предметных, материальных носителях и передаваемых последующим поколениям
3 слайд

С 8. Составьте план ответа по теме: «Искусство в духовной жизни общества»
Искусство как особая форма духовной культуры
Характерные признаки искусства
иррационализм
символизм
субъективизм
образность и наглядность
Важнейшие функции искусства
гедонистическая
компенсаторная
коммуникативная
эстетическая
воспитательная
познавательная
Основные виды искусства
литература
музыка
живопись
танец, пантомима
театр, кино
Роль искусства в жизни общества и человека
4 слайд

Прочитайте текст (задание №5 в Рабочей тетради на стр. 25) и ответьте на вопросы:
1. Как вы понимаете выражение «искусство освещает и одновременно освящает жизнь человека?»

2.Что такое доброта? В чем вы видите связь понимания искусства и доброты?

3. Как вы думаете, служит ли понимание искусства радостям общения?
5 слайд

Знаменитый художник Винсент Ван Гoг при жизни никем не был признан, eгo картины не продавались, он терпел нужду и постоянные насмешки. Вскоре после смерти, eгo творчество оценили. В настоящее время картина Ван Гoгa «Подсолнухи» является самой дорогой из когда-либо проданных. В 1987 г., на аукционе «Кристи» в Лондоне, ее купили за 22 млн. 500 тыс. фунтов стерлингов.
Задание: Как вы думаете, о чем свидетельствует этот факт? Свяжите eгo с особенностями прогресса в искусстве.
6 слайд

Понятие прогресса в духовной сфере
7 слайд

Домашнее задание
С9. Проанализируйте представленную работу по теме «Значение искусства в жизни человека и общества» на соответствие требований, предъявляемых к написанию эссе по обществознанию.
Критерии:
К1 – раскрытие смысла высказывания (1 балл)
К2 – характер и уровень теоретической аргументации (2 балла):
опора на соответствующие понятия, теоретические выводы и суждения (2 балла);
отдельные, относящиеся к теме, но не связанные между собой понятия и положения (1 балл)
К3 – Качество фактической аргументации (2 балла):
факты и примеры из различных источников, личный социальный опыт (2 балла);
аргументы с опорой только на собственный социальный опыт (1 балл).
8 слайд

Проверьте правильность своих ответов:
Форма культуры, связанная с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящая мир в образах и символах, — это: 1) наука; 2) религия; 3) искусство; мораль.

Искусство как форма культуры характеризуется:
точностью и определенностью; 2) эмоционально-художественным отражением реальности; 3) выдвижением гипотез; 4) проведением эксперимента.
3. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки: 1) выявление закономерностей развития природы и общества; 2) теоретическое решение мировоззренческих проблем; 3) отражение мира в художественных образах; 4) использование понятий и теоретических положений
9 слайд

Проверьте правильность своих ответов:
4. Какое из суждений является неверным: 1) искусство осваивает действительность в художественных образах; 2) произведения искусства всегда практически полезны; 3) художественный образ является одновременно и отражением действительности, и ее оценкой; 4) характерной чертой искусства является символичность.

5. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Искусство, в отличие от религии, оказывает эмоциональное воздействие на людей.
Б. Искусство отображает окружающий мир и человека в художественных образах. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
10 слайд

С5. В парах составьте по предложению, которое бы отражало значение и роль искусства в жизни человека и общества
Например,
«Искусство служит вечным ценностям - красоте и добру – без чего не мыслится жизнь человека на земле»
11 слайд

ЗАДАНИЕ: составьте синквейн на понятие «искусство»
Синквейн - стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.
Понятие: ИСКУССТВО

2 прилагательных к понятию:

3 глагола к понятию:

1 предложение:

1 существительное:
12 слайд

Оцените свою работу на уроке:
оценка за тест:
оценка за устные ответы на уроке (учитывается количество и аргументированность ответов):
оценка за умения и навыки (соотнесение понятий и определений, составление плана, аргументация собственных ответов, составление предложений по заданным критериям:

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК :

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по искусству в 314 взводе.doc

Проспект занятия (пояснительная записка)

Основные методические находки учителя: проектирование урока в форме вероятных сценариев, прогнозирование результата и запасных методических вариантов; использование информационно-коммуникативных технологий на уроке (при выполнении ряда заданий задействована интерактивная доска, что позволяет поддерживать учебную мотивацию обучающихся, работать с различными источниками информации и поддерживать высокий темп урока); превращение содержания учебного материала и самого образовательного процесса в факторы освоения нового нравственного жизненного опыта, личностного этического развития и рефлексивного освоения действительности выпускниками.

Цели занятия: создание условий для осознания учащимися роли и значимости искусства в современном обществе и для себя лично посредством систематизации знаний по данной теме; создание условий для развития личностных качеств и основных универсальных учебных действий (компетенций) обучающихся.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Планируемые результаты
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Предметные	Метапредметные	Личностные
1. Организационный	Слова приветствия	Построение, сдача рапорта			Усвоение правил поведения кадета
2. Мотивация. Актуализация знаний	Видеоролик – 1 мин. Вопросы: 1. Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? 2. С5. Что такое «искусство»? Выберите те определения, которые раскрывают данное понятие. 3. Как вы считаете, какой термин характеризуют невыбранные вами определения? 4. С8. В парах составьте план ответа по теме: «Искусство в духовной жизни общества»	Внимательно смотрят видеоролик, выдвигают версии о теме разговора на предстоящем уроке. Соотносят понятия с определениями. Аргументируют собственную позицию В микрогруппах (парах) конструируют план ответа по теме «Искусство в духовной жизни общества». Результат работы озвучивают, сверяют между собой и предлагают итоговый вариант на экране	усвоение материала пройденного на предыдущем уроке закрепление понятий «искусство» и «культура». Отработка С5 – работа с терминологией Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Искусство в духовной жизни» в виде плана. Отработка С8 – составление плана.	Развитие умения определять понятия, строить логическое рассуждение Отработка умения составлять план по теме, развитие навыков логического мышления, развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности
3. Постановка учебной задачи	Вопросы: 1. Как вы считаете, что сегодня будет предметом нашего разговора? 2. Предположите, как мы сможем найти ответ на поставленный вами вопрос? 3. Сформулируйте тему урока.	Аргументировано отвечают на вопросы учителя. Формулируют возможные варианты тем урока		Развитие умения самостоятельно формулировать тему урока, ставить учебные задачи, планировать пути их решения	Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности
4. Открытие «нового знания» 5. Первичное закрепление. 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 8. Итог урока.	1. Организация работы с текстом в РТ (стр. № 25, задание №5) Вопросы: 1. Как вы понимаете выражение «искусство освещает и одновременно освящает жизнь человека?» 2. Что такое доброта? В чем вы видите связь понимания искусства и доброты? 3. Как вы думаете, служит ли понимание искусства радостям общения? 2. Задание по картине Винсента Ван Гoга «Подсолнухи». Приводится исторический факт: 1) Как вы думаете, о чем свидетельствует данный факт? Свяжите eгo с особенностями прогресса в искусстве. 2) Объясните, почему науку и культуру в духовной сфере связывают с понятием прогресса, а искусство и религию – нет? 3) Убедитесь в правильности ваших суждений 3. Комментирование д/з: С9. Проанализируйте представленную работу по теме «Значение искусства в жизни человека и общества» на соответствие требований, предъявляемых к написанию эссе по обществознанию.	Читают текст в РТ, устно отвечают на вопросы, аргументируя собственные ответы. Решают ситуативную задачу, аргументируют собственные выводы. Отвечают на вопрос учителя. Слушают комментарии учителя, проверяют правильность собственных суждений. Внимательно слушают инструктаж по выполнению д/з, задают уточняющие вопросы	Осмысление значения и роли искусства в жизни человека и общества. Установление связи понимания искусства и доброты. Понимание особенностей прогресса в духовной сфере Отработка С9. Развитие умения анализировать эссе по обществознанию	Совершенствование умения работы с информацией (текстом), владения устной речью. Развитие умения строить логическое рассуждение, делать выводы.	Формирование ценностного отношения к искусству как одной из форм культуры. Осознание важности таких моральных категорий, как красота, добро, духовные ценности обучающимися. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.	А. Выполните тестовые задания в раздаточном материале и проверьте правильность своих ответов, сверив их с эталоном на экране. Оцените выполнение тестовой работы. Критерии выставления оценки приводятся.	Отвечают на тестовые задания в рамках изучаемой темы, самостоятельно проверяют правильность их выполнения, оценивают себя.	Отработка заданий по разделу «Искусство и его ключевые характеристики» Части А.	Развитие навыков самоконтроля и самооценки
8. Рефлексия деятельности. 9. Итог урока.	Вариант №1. 1) С5. В парах составьте по предложению, которое бы отражало значение и роль искусства в жизни человека и общества. 2) Удалось вам реализовать учебные задачи, поставленные в начале урока, если да, то за счет чего? Если нет, то почему? Где вы можете применить новые знания, умения? 3) Оцените свою работу на уроке Вариант№2. 1) Составьте синквейн на понятие «искусство» 2) Удалось вам реализовать учебные задачи, поставленные в начале урока, если да, то за счет чего? Если нет, то почему? Где вы можете применить новые знания, умения? 3) Оцените свою работу на уроке	В микрогруппах (парах) составляют предложения о значении и роли искусства в жизни человека и общества. Отвечают на вопросы учителя. Оценивают собственную работу на уроке В микрогруппах (парах) составляют синквейн на понятие «искусство» Отвечают на вопросы учителя. Оценивают собственную работу на уроке	Отработка С5. Формулирование выводов по теме урока.	Развитие умения делать умозаключения и выводы. Развитие умения оценивать правильность выполнения учебной задачи. Развитие навыков самоконтроля и самооценки	Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности

Скачать материал

Скачать материал "Урок обществознания 11 класс «Роль искусства в жизни человека и общества»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ.doc