Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 5
Проспект занятия (пояснительная записка)
Предлагаемый вариант занятия по обществознанию в 11 классе по теме «Искусство» в разделе «Духовная сфера» позволяет увидеть возможность решения важных образовательных и воспитательных задач в рамках обычного школьного урока. Во-первых, происходит актуализация знаний и представлений выпускников об искусстве как одной из форм культуры, которые необходимо продемонстрировать на ЕГЭ по обществознанию. Во-вторых, разговор о значимости и роли искусства выходит на такие важные моральные категории, как красота, добро, духовные ценности, что усиливает воспитательный потенциал занятия, делая его личностнозначимым для каждого обучающегося.
Основные методические находки учителя: проектирование урока в форме вероятных сценариев, прогнозирование результата и запасных методических вариантов; использование информационно-коммуникативных технологий на уроке (при выполнении ряда заданий задействована интерактивная доска, что позволяет поддерживать учебную мотивацию обучающихся, работать с различными источниками информации и поддерживать высокий темп урока); превращение содержания учебного материала и самого образовательного процесса в факторы освоения нового нравственного жизненного опыта, личностного этического развития и рефлексивного освоения действительности выпускниками.
Цели занятия: создание условий для осознания учащимися роли и значимости искусства в современном обществе и для себя лично посредством систематизации знаний по данной теме; создание условий для развития личностных качеств и основных универсальных учебных действий (компетенций) обучающихся.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер.
|
Этапы урока |
Действия учителя |
Действия учеников |
Планируемые результаты |
||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||
|
1. Организационный |
Слова приветствия |
Построение, сдача рапорта |
|
|
Усвоение правил поведения кадета |
|
2. Мотивация. Актуализация знаний |
Видеоролик – 1 мин. Вопросы: 1. Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? 2. С5. Что такое «искусство»? Выберите те определения, которые раскрывают данное понятие. 3. Как вы считаете, какой термин характеризуют невыбранные вами определения? 4. С8. В парах составьте план ответа по теме: «Искусство в духовной жизни общества»
|
Внимательно смотрят видеоролик, выдвигают версии о теме разговора на предстоящем уроке.
Соотносят понятия с определениями. Аргументируют собственную позицию
В микрогруппах (парах) конструируют план ответа по теме «Искусство в духовной жизни общества». Результат работы озвучивают, сверяют между собой и предлагают итоговый вариант на экране |
усвоение материала пройденного на предыдущем уроке
закрепление понятий «искусство» и «культура». Отработка С5 – работа с терминологией
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Искусство в духовной жизни» в виде плана. Отработка С8 – составление плана. |
Развитие умения определять понятия, строить логическое рассуждение
Отработка умения составлять план по теме, развитие навыков логического мышления,
развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности |
|
3. Постановка учебной задачи |
Вопросы: 1. Как вы считаете, что сегодня будет предметом нашего разговора? 2. Предположите, как мы сможем найти ответ на поставленный вами вопрос?
3. Сформулируйте тему урока.
|
Аргументировано отвечают на вопросы учителя.
Формулируют возможные варианты тем урока |
|
Развитие умения самостоятельно формулировать тему урока, ставить учебные задачи, планировать пути их решения |
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности |
|
4. Открытие «нового знания» 5. Первичное закрепление. 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 8. Итог урока. |
1. Организация работы с текстом в РТ (стр. № 25, задание №5) Вопросы: 1. Как вы понимаете выражение «искусство освещает и одновременно освящает жизнь человека?» 2. Что такое доброта? В чем вы видите связь понимания искусства и доброты? 3. Как вы думаете, служит ли понимание искусства радостям общения?
2. Задание по картине Винсента Ван Гoга «Подсолнухи». Приводится исторический факт: 1) Как вы думаете, о чем свидетельствует данный факт? Свяжите eгo с особенностями прогресса в искусстве.
2) Объясните, почему науку и культуру в духовной сфере связывают с понятием прогресса, а искусство и религию – нет?
3) Убедитесь в правильности ваших суждений
3. Комментирование д/з: С9. Проанализируйте представленную работу по теме «Значение искусства в жизни человека и общества» на соответствие требований, предъявляемых к написанию эссе по обществознанию.
|
Читают текст в РТ, устно отвечают на вопросы, аргументируя собственные ответы.
Решают ситуативную задачу, аргументируют собственные выводы.
Отвечают на вопрос учителя.
Слушают комментарии учителя, проверяют правильность собственных суждений.
Внимательно слушают инструктаж по выполнению д/з, задают уточняющие вопросы |
Осмысление значения и роли искусства в жизни человека и общества.
Установление связи понимания искусства и доброты.
Понимание особенностей прогресса в духовной сфере
Отработка С9. Развитие умения анализировать эссе по обществознанию |
Совершенствование умения работы с информацией (текстом), владения устной речью.
Развитие умения строить логическое рассуждение, делать выводы.
|
Формирование ценностного отношения к искусству как одной из форм культуры.
Осознание важности таких моральных категорий, как красота, добро, духовные ценности обучающимися. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению |
|
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. |
А. Выполните тестовые задания в раздаточном материале и проверьте правильность своих ответов, сверив их с эталоном на экране. Оцените выполнение тестовой работы. Критерии выставления оценки приводятся. |
Отвечают на тестовые задания в рамках изучаемой темы, самостоятельно проверяют правильность их выполнения, оценивают себя. |
Отработка заданий по разделу «Искусство и его ключевые характеристики» Части А. |
Развитие навыков самоконтроля и самооценки |
|
|
8. Рефлексия деятельности. 9. Итог урока. |
Вариант №1. 1) С5. В парах составьте по предложению, которое бы отражало значение и роль искусства в жизни человека и общества. 2) Удалось вам реализовать учебные задачи, поставленные в начале урока, если да, то за счет чего? Если нет, то почему? Где вы можете применить новые знания, умения? 3) Оцените свою работу на уроке
Вариант№2. 1) Составьте синквейн на понятие «искусство»
2) Удалось вам реализовать учебные задачи, поставленные в начале урока, если да, то за счет чего? Если нет, то почему? Где вы можете применить новые знания, умения? 3) Оцените свою работу на уроке
|
В микрогруппах (парах) составляют предложения о значении и роли искусства в жизни человека и общества.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают собственную работу на уроке
В микрогруппах (парах) составляют синквейн на понятие «искусство»
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают собственную работу на уроке
|
Отработка С5. Формулирование выводов по теме урока. |
Развитие умения делать умозаключения и выводы.
Развитие умения оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Развитие навыков самоконтроля и самооценки |
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности |
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:
ФИО: _______________________________
• оценка за тест:
• оценка за устные ответы на уроке (учитывается количество и аргументированность ответов):
• оценка за умения и навыки (соотнесение понятий и определений, составление плана, аргументация собственных ответов, составление предложений по заданным критериям:
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК:
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:
ФИО: _______________________________
• оценка за тест:
• оценка за устные ответы на уроке (учитывается количество и аргументированность ответов):
• оценка за умения и навыки (соотнесение понятий и определений, составление плана, аргументация собственных ответов, составление предложений по заданным критериям:
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК:
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:
ФИО: _______________________________
• оценка за тест:
• оценка за устные ответы на уроке (учитывается количество и аргументированность ответов):
• оценка за умения и навыки (соотнесение понятий и определений, составление плана, аргументация собственных ответов, составление предложений по заданным критериям:
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК:
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:
ФИО: _______________________________
• оценка за тест:
• оценка за устные ответы на уроке (учитывается количество и аргументированность ответов):
• оценка за умения и навыки (соотнесение понятий и определений, составление плана, аргументация собственных ответов, составление предложений по заданным критериям:
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК:
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:
ФИО: _______________________________
• оценка за тест:
• оценка за устные ответы на уроке (учитывается количество и аргументированность ответов):
• оценка за умения и навыки (соотнесение понятий и определений, составление плана, аргументация собственных ответов, составление предложений по заданным критериям:
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК:
Рабочий лист к теме «Искусство» - 2 урок в рамках темы.
1. С5. Что такое «искусство»? Выберите те определения, которые раскрывают данное понятие.
2. Как вы считаете, какой термин характеризуют невыбранные вами определения?

3. С8. В парах составьте план ответа по теме: «Искусство в духовной жизни общества»

4. Сформулируйте тему урока:
5. Прочитайте текст и устно ответьте на вопросы (стр. № 25, задание №5 в РТ)
6. Задание по картине Винсента Ван Гoга «Подсолнухи». Приводится исторический факт:
1) Как вы думаете, о чем свидетельствует данный факт? Свяжите eгo с особенностями прогресса в искусстве. 2) Объясните, почему науку и культуру в духовной сфере связывают с понятием прогресса, а искусство и религию – нет?
Домашнее задание: Проанализируйте представленную работу по теме «Значение искусства в жизни человека и общества» на соответствие требований, предъявляемых к написанию эссе по обществознанию.
Критерии: К1 – раскрытие смысла высказывания (1 балл). К2 – характер и уровень теоретической аргументации (2 балла): опора на соответствующие понятия, теоретические выводы и суждения (2 балла); отдельные, относящиеся к теме, но не связанные между собой понятия и положения (1 балл). К3 – Качество фактической аргументации (2 балла): факты и примеры из различных источников, личный социальный опыт (2 балла); аргументы с опорой только на собственный социальный опыт (1 балл).
Значение искусства в жизни человека и общества
Ежедневно нас окружает искусство. Тяжело представить жизнь человека без искусства. Оно берет начало еще с древних времен, когда первобытные люди учились рисовать на скалах, делать орудия труда, издавали звуки.
С годами культура менялась. Но в отличие от людей, которые жили, проживали свою жизнь и умирали, она осталась. Остались произведения ведущих композиторов: Баха, Моцарта, Бетховена. Сквозь годы они прошли и продолжают радовать многих людей. Мы можем не знать авторов известных произведений, но мы слышим и видим само творение. Человек может не знать, что Мона Лиза написана Леонардо да Винчи, а "К Элизе" - Бетховеном, но эти произведения - бесценны. А все потому, что в них соединены чувства. В любом виде искусства - живописи, литературе, музыке, театре - заложены чувства. Автор, рисуя портрет, добавляет что - то свое - свои чувства, мысли. Зритель воспринимает все также по - своему.
В любом произведении искусства он видит свое, свой внутренний мир. Так, например, по одной книге могут снять фильм, сериал, показать спектакль, но это все будет по - разному, ведь у каждого свои представления.
Искусство помогает людям открыть больше себя, реализовать себя, уйти в свой внутренний мир - мир своих представлений и мечтаний. Оно помогает оторваться от той действительности, какая она есть, и попасть совсем в другой, противоположный мир. Именно поэтому роль искусства бесценна в жизни человека.
Задачей человека есть сохранить искусство. Да, можно позже восстановить сделать что - то новое. Но это будет другое, не то, что было на самом деле. Мы должны ценить и беречь то, что есть. Если же этого не будет, если люди перестанут ценить искусство, мир будет обречен на погибель.
Анализ эссе: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выполните тестовые задания в раздаточном материале и проверьте правильность своих ответов, сверив их с эталоном на экране:
1. Форма культуры, связанная с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящая мир в образах и символах, — это: 1) наука; 2) религия; 3) искусство; мораль.
2. Искусство как форма культуры характеризуется: 1) точностью и определенностью; 2) эмоционально-художественным отражением реальности; 3) выдвижением гипотез; 4) проведением эксперимента.
3. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки: 1) выявление закономерностей развития природы и общества; 2) теоретическое решение мировоззренческих проблем; 3) отражение мира в художественных образах; 4) использование понятий и теоретических положений
4. Какое из суждений является неверным: 1) искусство осваивает действительность в художественных образах; 2) произведения искусства всегда практически полезны; 3) художественный образ является одновременно и отражением действительности, и ее оценкой; 4) характерной чертой искусства является символичность.
5. Верны ли следующие суждения об искусстве? А. Искусство, в отличие от религии, оказывает эмоциональное воздействие на людей. Б. Искусство отображает окружающий мир и человека в художественных образах.
1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Оцените выполнение тестовой работы:
Без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», 3 ошибки – «2»
8. С5. Составьте предложение, которое бы отражало значение и роль искусства в жизни человека и общества.
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Преподаватель истории и обществознания
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям