Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии в 8 классе «Кислоты»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок химии в 8 классе «Кислоты»

библиотека
материалов

Урок по химии для 8 класса по теме: «Кислоты»

УМК О.С. Габриелян. Химия. 8 класс.

Тема урока: Кислоты

Цель урока. Учащиеся должны сформулировать определение понятия кислоты, научиться определять валентность кислотного остатка. Познакомить учащихся с составом и названиями кислот, их классификацией, продолжить формирование умений применения теоретических знаний на практике при решении расчетных задач.

Оборудование. На демонстрационном столе: концентрированные кислоты (соляная, серная, азотная), 2 химических стакана объемом 100 мл, лучинка.

На столах учащихся: пробирки с растворами кислот и воды в штативе, индикаторы лакмус синий и метиловый оранжевый,.

Этапы урока.

I. Организационный момент: проверка готовности учащихся к уроку; приветствие; выявление причин отсутствия учащихся на уроке.

II. Сообщение темы урока, постановка цели урока, мотивация учебной деятельности учащихся.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности.

У доски двое учащихся, выполняют домашнее задание (упр. 4, 5 (а))

Фронтальный опрос. 1. Какие вещества называются оксидами? Приведите примеры.

2. Какие вещества называются основаниями? Что такое гидроксильная группа?

3. Какие представители оснований вам известны? Что общего в их свойствах и чем они различаются?

4. Какие вещества соответствуют оксидам металлов?

Самостоятельная работа учащихся.

1. Из приведенных формул выберите основания и назовите их, проставьте в них степени окисления элементов: NaCl, NaOH, P2O5, Mg(OH)2, BaO, Zn(OH)2, H2SO4, Fe(OH)3, Pb(NO3)2, K2CO3, Ca(OH)2.

Работа фронтальная. 1. Учащиеся выполняют задание. Составьте формулы оснований следующих металлов и назовите их: хрома(III), калия, железа (II), магния, кальция, лития.

2. Рядом с формулой оксида напишите формулу соответствующего основания и назовите его: а) Li2O; б) CuO; в) Fe2O3; г) Cu2O.

IV. Изучение нового материала.

Учитель демонстрирует склянки с концентрированными кислотами. Сначала показывает, что соляная кислота «дымит», объясняет причину появления тумана. Потом проводит опыт обугливания лучинки серной кислотой, останавливаясь на мерах предосторожности в работе с кислотами. Учитель записывает на доске формулы соляной, серной и азотной кислоты, дает определение кислот, которое учащиеся записывают в тетради.

Кислоты – это сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка.




Оформление таблицы


Формула кислоты

Название кислоты

Кислотный остаток и его валентность

Название солей

HCl

Cоляная (хлороводородная)

Cl (I)

Заполняется на следующем уроке

HNO3

Азотная

NO3 (I)


H2SO4

Серная

SO4 (II)


H2CO3

Угольная

CO3 (II)


H2SiO3

Кремниевая

SiO3 (II)


H3PO4

Фосфорная

PO4 (III)







Выполнение лабораторной работы. Сформулировать представление об индикаторах, исследовать действие индикаторов на кислоты.

1. В пробирках под номерами 1 – 4 находятся растворы кислот и вода. Определите с помощью индикаторов, в какой из пробирок под номерами 1 – 2 (индикатор лакмус синий), под номерами 3 – 4 (индикатор метиловый оранжевый) находятся растворы кислот.

2. Для исследования растворов, добавьте каплю растворов индикаторов в каждую из пробирок: в 1 и 2 лакмус синий; в 3 и 4 метиловый оранжевый.

3. В каких пробирках находились растворы кислот? По каким признакам можно утверждать, что при действии кислот на индикаторы происходил химический процесс?

4. Обсудите результаты опытов и заполните таблицу:

пробирок с кислотами

Название индикатора

Цвет индикатора в нейтральной среде

Цвет индикатора в кислой среде










Классификация кислот


бескислородные

кислородсодержащие

Одноосновные

HCl, HBr, HF,HI

HNO3, HClO4, HNO2

Двухосновные

H2S

H2SO4, H2CO3, H2SiO3

Трехосновные

H3PO4

многоосновные



Основность кислот – это число атомов водорода в кислоте.

V. Закрепление нового материала.

Фронтальная работа с классом. Учащиеся выполняют упражнения № 1, 4, 5(а) (§ 20

VI. Подведение итогов урока. Домашнее задание: § 20, упр. 3, 5(б).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок по химии для 8 класса по теме: «Кислоты» УМК О.С. Габриелян. Химия. 8 класс. Тема урока: Кислоты Цель урока. Учащиеся должны сформулировать определение понятия кислоты, научиться определять валентность кислотного остатка. Познакомить учащихся с составом и названиями кислот, их классификацией, продолжить формирование умений применения теоретических знаний на практике при решении расчетных задач. Оборудование. На демонстрационном столе: концентрированные кислоты (соляная, серная, азотная), 2 химических стакана объемом 100 мл, лучинка. На столах учащихся: пробирки с растворами кислот и воды в штативе, индикаторы лакмус синий и метиловый оранжевый,. Этапы урока. I. Организационный момент: проверка готовности учащихся к уроку; приветствие; выявление причин отсутствия учащихся на уроке. II. Сообщение темы урока, постановка цели урока, мотивация учебной деятельности учащихся. III. Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности. У доски  двое учащихся, выполняют домашнее задание (упр. 4, 5 (а)) Фронтальный опрос. 1. Какие вещества называются оксидами? Приведите примеры. 2. Какие вещества называются основаниями? Что такое гидроксильная группа? 3. Какие представители оснований вам известны? Что общего в их свойствах и чем они различаются? 4. Какие вещества соответствуют оксидам металлов? Самостоятельная работа учащихся. 1. Из приведенных формул выберите основания и назовите их, проставьте в них степени окисления элементов: NaCl, NaOH, P2O5, Mg(OH)2, BaO, Zn(OH)2, H2SO4, Fe(OH)3, Pb(NO3)2, K2CO3, Ca(OH)2. Работа фронтальная. 1. Учащиеся выполняют задание. Составьте формулы оснований следующих металлов и назовите их: хрома(III), калия, железа (II), магния, кальция, лития. 2. Рядом с формулой оксида напишите формулу соответствующего основания и назовите его: а) Li2O; б) CuO; в) Fe2O3; г) Cu2O. IV. Изучение нового материала. Учитель демонстрирует склянки с концентрированными кислотами. Сначала показывает, что соляная кислота «дымит», объясняет причину появления тумана. Потом проводит опыт обугливания лучинки серной кислотой, останавливаясь на мерах предосторожности в работе с кислотами. Учитель записывает на доске формулы соляной, серной и азотной кислоты, дает определение кислот, которое учащиеся записывают в тетради. Кислоты – это сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка.       Оформление таблицы   Формула кислоты Название кислоты Кислотный остаток и его валентность Название солей HCl Cоляная (хлороводородная) Cl (I) Заполняется на следующем уроке HNO3 Азотная NO3 (I)   H2SO4 Серная SO4 (II)   H2CO3 Угольная CO3  (II)   H2SiO3 Кремниевая SiO3 (II)   H3PO4 Фосфорная PO4 (III)             Выполнение лабораторной работы. Сформулировать представление об индикаторах, исследовать действие индикаторов на кислоты. 1. В пробирках под номерами 1 – 4 находятся растворы кислот и вода. Определите с помощью индикаторов, в какой из пробирок под номерами 1 – 2 (индикатор лакмус синий), под номерами 3 – 4 (индикатор метиловый оранжевый) находятся растворы кислот. 2. Для исследования растворов, добавьте каплю растворов индикаторов в каждую из пробирок: в 1 и 2 лакмус синий; в 3 и 4 метиловый оранжевый. 3. В каких пробирках находились растворы кислот? По каким признакам можно утверждать, что при действии кислот на индикаторы происходил химический процесс? 4. Обсудите результаты опытов и заполните таблицу: № пробирок с кислотами Название индикатора Цвет индикатора в нейтральной среде Цвет индикатора в кислой среде                   Классификация кислот   бескислородные кислородсодержащие Одноосновные HCl, HBr, HF,HI HNO3, HClO4, HNO2 Двухосновные H2S H2SO4, H2CO3, H2SiO3 Трехосновные – H3PO4 многоосновные –     Основность кислот – это число атомов водорода в кислоте. V. Закрепление нового материала. Фронтальная работа с классом. Учащиеся выполняют упражнения № 1, 4, 5(а)  (§ 20 VI. Подведение итогов урока. Домашнее задание: § 20, упр. 3, 5(б).

Общая информация

Номер материала: 54500040155

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"