Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок. Презентация во 2 классе по математике ««Сложение двузначных чисел с переходом через десяток».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок. Презентация во 2 классе по математике ««Сложение двузначных чисел с переходом через десяток».

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку математики.ppt

библиотека
материалов
Урок-путешествие Сложение двузначных чисел с переходом через десяток Учитель...
Арифметический диктант 80, 26, 44, 35, 71, 12
Наш добрый друг 70	80	40	60	20	50 л у н т и к
Наш путь до Луны 16 + 24 40 + 17 57 + 11 68 - 30 38 х 10 380 тыс. км
Юрий Гагарин 12 апреля 1961 год 108 минут 60мин.= 1 ч 108мин.- 60мин.= 48мин....
Спутник Земли - Луна
Юпитер
 Масса Земли в 317 раз меньше массы Юпитера
Соедини начальные буквы в словах Сложение, арифметика, три, умножение, решени...
Сатурн
Проверим себя 2 м 3 дм 24 дм 65 см 7 дм 12 м 43 дм
Земля - планета голубая
Что случилось с Лунтиком? Почему?
 Не грусти, Лунтик! Поиграй с нами в интересную игру!
Подумаем вместе?
Продолжи высказывание узнал запомнил Я сегодня удивился повторил научился
Молодцы!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок-путешествие Сложение двузначных чисел с переходом через десяток Учитель
Описание слайда:

Урок-путешествие Сложение двузначных чисел с переходом через десяток Учитель начальных классов Митеханова Т.Г.

№ слайда 2 Арифметический диктант 80, 26, 44, 35, 71, 12
Описание слайда:

Арифметический диктант 80, 26, 44, 35, 71, 12

№ слайда 3 Наш добрый друг 70	80	40	60	20	50 л у н т и к
Описание слайда:

Наш добрый друг 70 80 40 60 20 50 л у н т и к

№ слайда 4 Наш путь до Луны 16 + 24 40 + 17 57 + 11 68 - 30 38 х 10 380 тыс. км
Описание слайда:

Наш путь до Луны 16 + 24 40 + 17 57 + 11 68 - 30 38 х 10 380 тыс. км

№ слайда 5 Юрий Гагарин 12 апреля 1961 год 108 минут 60мин.= 1 ч 108мин.- 60мин.= 48мин.
Описание слайда:

Юрий Гагарин 12 апреля 1961 год 108 минут 60мин.= 1 ч 108мин.- 60мин.= 48мин. 108 минут = 1ч 48мин.

№ слайда 6 Спутник Земли - Луна
Описание слайда:

Спутник Земли - Луна

№ слайда 7 Юпитер
Описание слайда:

Юпитер

№ слайда 8  Масса Земли в 317 раз меньше массы Юпитера
Описание слайда:

Масса Земли в 317 раз меньше массы Юпитера

№ слайда 9 Соедини начальные буквы в словах Сложение, арифметика, три, умножение, решени
Описание слайда:

Соедини начальные буквы в словах Сложение, арифметика, три, умножение, решение, неравенство

№ слайда 10 Сатурн
Описание слайда:

Сатурн

№ слайда 11 Проверим себя 2 м 3 дм 24 дм 65 см 7 дм 12 м 43 дм
Описание слайда:

Проверим себя 2 м 3 дм 24 дм 65 см 7 дм 12 м 43 дм

№ слайда 12 Земля - планета голубая
Описание слайда:

Земля - планета голубая

№ слайда 13 Что случилось с Лунтиком? Почему?
Описание слайда:

Что случилось с Лунтиком? Почему?

№ слайда 14  Не грусти, Лунтик! Поиграй с нами в интересную игру!
Описание слайда:

Не грусти, Лунтик! Поиграй с нами в интересную игру!

№ слайда 15 Подумаем вместе?
Описание слайда:

Подумаем вместе?

№ слайда 16 Продолжи высказывание узнал запомнил Я сегодня удивился повторил научился
Описание слайда:

Продолжи высказывание узнал запомнил Я сегодня удивился повторил научился

№ слайда 17 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ конспект урока по математике.docx

библиотека
материалов

МБОУ «Старо – Тахталинская СОШ»

Алькеевского МР РТ

Автор- составитель:

Смирнова Любовь Константиновна ,

учитель начальных классов

1 квалиф. категории

с.Старая Тахтала

Алькеевского МР РТ.

Тема: « Сложение двузначных чисел с переходом через десяток». 2 класс.

Цели: • Научить:

определять порядок письменного сложения чисел с переходом через разряд и

обосновывать своё мнение;

комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

определять удобную форму записи письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик;

проверять результат выполнения учебного задания и вносить корректировку;

взаимодействовать при работе в паре и находить общее решение.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

желание осваивать учебный материал;

осознание собственных достижений при освоении учебной темы;

Авторы учебника: Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.

Тип: Урок – путешествие (повторение изученного материала).

Вид: Беседа, самостоятельная работа

Методы: Словесные, частично-поисковые, проблемные, игровые, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные.

Форма: Индивидуальная, парная, фронтальная

Оборудование: Мультимедийная презентация, компьютер. Конверты с заданиями.







Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1) создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности изучения темы.

2) организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности;

3) установление тематических рамок урока:

Психологический настрой на работу. Стихотворение .

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу…


– Разве любы нам хмурые лица, ребята? Улыбнитесь друг другу. Приятного вам учебного дня! Начинаем урок математики.

На прошлом уроке была работа, с которой вы неплохо справились. Как вы думаете, сегодня на уроке мы вновь будем тренироваться, или будет что-то новое? Объясните свою точку зрения.

(Будет что-то новое, так как …)

Верно. Значит, как мной будет организована наша работа на уроке?

(Сначала мы будем повторять пройденный материал, потом будет предложено задание для пробного действия, …)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Цель:

1) актуализация умения решать примеры на сложение двузначных чисел;

2) активизация мыслительных операций через устный счёт, графический диктант и т.д.;

3) мотивирование учащихся к выполнению пробного учебного действия;

4) организация самостоятельного выполнения учащимися индивидуального задания на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке;

5) фиксация затруднения в в 2-х формах: неправильный ответ, неумение объяснить правило.

Сообщение темы и задач урока:

- Ребята, давайте вспомним, над какой темой мы работали на уроке математики?

- Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

- Как вы считаете, можно нам переходить к изучению нового материала, или необходимо ещё раз повторить приёмы сложения двузначных чисел с переходом через десяток?

- Ещё раз повторить приёмы сложения двузначных чисел.

- Хорошо, давайте вспомним приёмы сложения двузначных чисел и постараемся их запомнить.

- Что мы обычно делаем на уроках математики?

- Решаем задачи, примеры, пишем графический диктант, работаем с геометрическим материалом, решаем неравенства.

- Ваши предложения, с чего вы хотели бы начать работу сегодня?

Мои ученики любят писать графические диктанты. Поэтому, я думаю, что они выберут графический диктант.

Графический диктант

Ученики пишут графический диктант и получают изображение ракеты. Начало работы – красная точка, цифры указывают на количество клеток, стрелки – на направление движения.

Окно – иллюминатор рисуют произвольно.

























































3









3































































































































6













6





















































































3







3

























































































































8













6

6





2















2





































2

















2







- Ребята, что у вас получилось?

Ракета

- Как можно по-другому назвать ракету?

Космический корабль

- Для чего нужен космический корабль?

Для полёта в космос

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке, если мы построили космический корабль?

Отправимся в космическое путешествие. Слайд 1.

В умах ученых много лет

Жила мечта заветная

Взлететь при помощи ракет

В пространство межпланетное.

- Каждому члену экипажа ракеты выдаётся лист самооценки космонавта, который находится в конверте № 1.

- Во время полёта нам необходимо будет выполнять определённые задания. После выполнения каждого задания, вы ставите в своём листе самооценки космонавта значок, который отражает самооценку вашей работы:

Красный кружок – я всё сделал сам.

Жёлтый кружок – я знаю, как выполнять, но не уверен в своих силах.

Зелёный кружок – при выполнении задания мне нужна помощь



Устный счёт

- Ребята, космонавты сразу могут отправляться в полёт или необходимо выполнение каких-то условий?

Нет, сначала космонавты тренируются на Земле.

-Итак, приглашаю вас на тренажёр. Приготовьте свои числовые веера. Внимание, начинаем подготовку к полёту.



Задачи в стихах:

Ёжик по лесу гулял,

И грибочки собирал:

Белых 2 и 2 опёнка,

2 лисички, 2 маслёнка.

Большую волнушку нашёл он под ёлкой.

Сколько грибов у ежа на иголках? 2+2+2+2+1=9



Двенадцать сыроежек,

2 рыжика и груздь.

Грибов набрал я много,

А сосчитать боюсь.

Помогите мне, ребята. 12+2+1=15



В небе скворцы порхали

20 штук мы насчитали.

Шесть из них улетели,

Остальные звонко пели.

Ты их сосчитай скорей.

Сколько в небе пернатых друзей? 20-6=14



Если звёздочку возьмём,

То 5 лучиков найдём.

Три звезды себе представьте,

Все лучи сосчитайте. 5+5+5=15



Счёт десятками

- На сколько десятков 50 больше 20?

- Сколько десятков составит сумма чисел 30 и 60?

- Сколько десятков составит разница чисел 80 и 40?

- Назовите самое маленькое однозначное число.

-Назовите самое большое двузначное число.



Арифметический диктант:

- запишите число, в котором 8 десятков;

- запишите число, в котором 6 единиц и 2 десятка;

- запишите число, в котором 4 десятка и столько же единиц;

-первое слагаемое – 30, второе слагаемое – 5. Чему равна сумма?;

-70 увеличили на 1;

-Уменьшаемое – 15, вычитаемое – 3. Чему равна разность?



Слайд 2 Проверка. Один из учеников читает ответы, а остальные проверяют, при этом на экране появляются ответы.

80, 26, 44, 35, 71, 12.

- Какое число можно назвать лишним?

Дети могут называть различные варианты:

Число 80 – лишнее, потому что оно «круглое».

44 – лишнее, потому что у него одинаковое количество десятков и единиц.

12 – лишнее, потому что сумма цифр в записи этого числа равна трём, а у всех остальных сумма цифр равна восьми.

- Все справились с тренировочными заданиями – значит, все готовы к полёту.

3. Выявление места и причины затруднения.

Сложение двузначных чисел.

Цель:

1) организация фиксации места (шага), где возникло затруднение;

2) организация выявления причины затруднения и фиксации во внешней речи

- О том, что мы отправляемся в путешествие, узнал один ваш хороший знакомый. Имени его я не знаю, но он передал вам конверт. Посмотрите конверт № 2 и скажите, как вы думаете, что нужно делать?

Ученики смотрят содержимое конверта и определяют, что нужно решить примеры и, воспользовавшись ключом, прочитать слово.

- Как бы вы хотели выполнить это задание – самостоятельно или в паре?

Дети выбирают вид работы, выполняют задание.

Слайд 3. Фронтальная проверка и самооценка в листках космонавтов.

70

80

40

60

20

50









43 + 17 – Т 24 + 26 – К 33 + 37 – Л



74 + 6 – У 12 + 8 – И 31 + 9 – Н



Дети решают примеры. При проверке по щелчку открывается буква, соответствующая ответу. Чтение полученного слова – ЛУНТИК.



70

80

40

60

20

50

Л

У

Н

Т

И

К



- Вы помните, как появился Лунтик на Земле?

(Упал с Луны)

- Лунтик приглашает нас в гости на свою Родину. Как вы думаете, куда мы полетим?

На Луну.

Что вы знаете о Луне?

Луна – спутник Земли.

- Вы хотели бы узнать, какое расстояние нам необходимо пролететь, чтобы долететь до Луны? Для этого необходимо выполнить задание в конверте № 3.

4. Закрепление.

Цель: организация усвоения детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи фронтально и в парах.

1. Решение цепочки примеров

Ученики достают из конверта задание и определяют, что необходимо решить цепочку примеров.












































Дети выполняют задание самостоятельно, делают самопроверку (Слайд 4) оценивают свою работу в листах самооценки космонавтов.



Физминутка

А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете.

На носки поднимись, а потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре — вот летит ракета ввысь.



2. Работа с единицами измерения времени.

- Полёт протекает нормально. Приближаемся к Луне.

- Ребята, а вы знаете, кто совершил первый полёт в космос?

Юрий Гагарин

Слайд 5

- Когда это произошло?

12 апреля 1961 года

- В этом, 2011 году 12 апреля, сколько лет со дня полёта Юрия Гагарина в космос мы будем отмечать?

50 лет

- Верно. А совсем недавно, 9 марта, исполнилось 77 лет со дня рождения Юрия Гагарина.

- Первый полёт в космос продолжался 108 минут. Посчитайте, сколько это часов. 108 минут составляет 1 час 48 минут.



Оцените свою работу в листке самооценки космонавта.

- Посмотрите, как выглядит спутник Земли на фотографии из космоса.

Слайд 6

- Ребята, можем мы дышать на Луне, так же, как на Земле?

Нет, необходимы скафандры.

- Верно. Поэтому мы не будем совершать посадку, просто полюбуемся Луной.

- Продолжаем наше космическое путешествие. Следующая планета, на которой мы побываем – самая большая планета Солнечной системы.



3. Решение задачи с помощью счётного материала.

- Как называется планета, на которую мы отправляемся, вы узнаете, заглянув в конверт № 4.

3, стр. 42 (учебник).

Дети знакомятся с заданием и ставят цель – решить задачу.

- Как будем решать задачу – предлагайте.

Задачу можно решить с использованием счётного материала.

Текст задачи: «В товарном поезде 25 вагонов. В одном из пунктов к нему присоединили ещё 15 вагонов. Сколько вагонов стало?»

Ученики читают условие задачи и решают, обозначая 25 вагонов как 2 десятка и 5 единиц; 15 вагонов – как 1 десяток и 5 единиц. Находят сумму, складывая единицы с единицами, десятки с десятками. Затем 10 единиц заменяют одним десятком-пучком и кладут его к десяткам.

Работа с листами самооценки космонавтов.



- Итак, планета, которую мы видим в иллюминаторы - это Юпитер.

Слайд 7

- Посмотрите, как мала наша Земля по сравнению с Юпитером: масса Земли в 317 раз меньше массы Юпитера.

Слайд 8

- Назовите, сколько в числе 317 единиц? Десятков? Сотен?

- Мы уже долго находимся в состоянии невесомости, необходимо сделать разминку.



Физминутка.

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.

5. Самостоятельная работа и взаимоконтроль

Цель: 1) организация самостоятельного выполнения учащимися типовых заданий на новый способ действия;

2) организация соотнесения работы с эталоном для самопроверки;

3) организация рефлексии деятельности по применению нового способа действия по результатам выполнения самостоятельной работы.



Сложение в столбик .

- Мы продолжаем полёт. Перед нами - густой туман. Туман рассеется, если вы вскроете конверт №5 и определите, что нам необходимо сделать. Эту работу мы выполняем в парах сменного состава.

Ученики работают в парах сменного состава: находят ошибки в записи выражений, исправляют их, находят сумму данных чисел.

+23 54 24 + 64 7

17 + 46 +6 26 + 33

Взаимопроверка. Самооценка в листах космонавтов.



6. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: 1) организация выявления типов заданий, где используется новый способ действия;

2) организация повторения учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.



Работа с геометрическим материалом.

- Задание выполнено. Необходимо проложить маршрут дальнейшего полёта. К сожалению, я не знаю, куда нам лететь дальше. Ребята, какие предложения есть у вас?

На парте лежит ещё один конверт. Можно посмотреть, что в нём находится.

Дети вскрывают конверт № 6, рассматривают задание, формулируют задачу: построить ломаную линию.

- Как вам удобнее выполнять это задание самостоятельно или в паре?

Ученики выбирают вид работы и выполняют задание.

Задание в конверте: Незамкнутая ломаная линия состоит из 3 звеньев. Длина первого звена 2 см. Длина каждого последующего звена на 2 см больше предыдущего. Найти длину ломаной, обозначить вершины ломаной.

Выполнение взаимопроверки. Самооценка в листах космонавтов.

- Маршрут определён – мы приближаемся к шестой по расстоянию от Солнца планете Солнечной системы. Вы узнаете название планеты, если соедините начальные буквы в словах:

Слайд 9

Эта планета называется Сатурн.

Слайд 10

- Сатурн хорошо известен своими знаменитыми кольцами, состоящими из тысяч и тысяч небольших твердых обломков камней и льда, которые вращаются вокруг планеты.

- Какая это по счёту от Солнца планета?

-Сколько всего планет в Солнечной системе?

-Назовите их.

- Эти обломки опасны для нашей ракеты, поэтому мы полюбуемся планетой издалека и продолжим наше путешествие.

Решение неравенств

- Впереди по курсу – метеорит. Как вы думаете, опасно для корабля столкновение с метеоритом? Что будем делать?

Посмотреть содержимое конверта № 7.



Задание в конверте

2 м 3дм и 24 дм 65 см и 7 дм 12 м и 43 дм

Ученики открывают конверт, смотрят задание и определяют, что необходимо сравнить меры длины и поставить нужный знак.

(Слайд 11).

Самооценка в листах космонавтов.

- Работа выполнена, мы продолжаем полёт.

- Новое сообщение из капитанского отсека. Топлива хватит только для полёта до Земли. Какое принимаем решение?

Принимаем решение – курс – планета Земля.



-Раз-два! Скорость света.

-Три-четыре! Мы летим.

-На любимую планету,

-Поскорей попасть хотим!

-Мы приближаемся к родному дому. Посмотрите, ребята, как прекрасна наша Земля на фотографии, сделанной из космоса.

Слайд 12

Стихотворение читает ученица

Прекрасен этот звёздный мир, я знаю,

Но вот уже земной встречаю я рассвет.

Земля, Земля, планета голубая,

Ты лучше всех, прекрасней всех планет!



- Наш космический корабль благополучно приземляется. Вот уже видны встречающие. Но что я вижу? Посмотрите, что случилось с нашим другом Лунтиком?

Слайд 13

Предполагаемые ответы детей:

Лунтик скучает по своей Родине – Луне или Лунтику грустно расставаться со своими друзьями.

- Мы можем расстаться, если вашему другу так грустно?

- Как можно поднять настроение?

Поиграть в интересную игру.

Слайд 15

Задание на логическое мышление. Нужно объяснить выбор цвета и выбор фигуры. Проверка – по щелчку.

7. Рефлексия

- Ребята, сегодня мы с вами совершили космическое

путешествие. Поделитесь своими впечатлениями.

Слайд



hello_html_7e597617.gif









Ученики берут смайлик, который соответствует настроению, и прикрепляют на соответствующей строке.

-Выберите начало фразы и продолжите высказывание.

Слайд 16





















узнал



























запомнил

Я сегодня





научился

























удивился

























повторил

8. Итог урока

- Чем мы занимались на уроке? (Построили ракету и отправились в космическое путешествие)

- На каких планетах мы побывали? ( Юпитер, Сатурн, Земля)

- Сколько всего планет в Солнечной системе? (9)

-Что мы повторили во время путешествия?

(Сложение двузначных чисел)

- Что необходимо знать и выполнять при сложении двузначных чисел?

(Правило записи чисел при сложении в столбик, приёмы сложения двузначных чисел)



9. Домашнее задание.

- Всего в солнечной системе 9 планет. Где вы можете узнать об остальных планетах?

В библиотеке, в сети Интернет.

Задание в рабочей тетради стр.56 № 1, 2.











Пояснительная записка

Автор материала


Смирнова Любовь Константиновна

Должность

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение


МБОУ «Старо –Тахталинская СОШ»

Название материала


Урок-путешествие

Класс


2 класс

Учебный предмет

математика

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. учебник «Математика» часть 2. М., «Просвещение», 2009 год. УМК «Перспектива».


Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

Конспект урока, презентация

Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.)


Мультимедиа

Цели,

Задачи материала


Цели: 1.Закрепить навыки сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

2. Развивать наблюдательность, образное мышление, индивидуальные познавательные способности каждого ученика. Развивать монологическую речь, способность вести диалог.

3.Воспитывать интерес к математике, желание наблюдать за окружающим миром; уверенность в своих силах.

Краткое описание работы с ресурсом

(на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора).

1 слайд презентации используется на этапе определения темы урока.

2 слайд – на этапе актуализации знаний при проверке арифметического диктанта. Цифры появляются по щелчку. Очень удобна именно такая проверка, так как дальше идёт работа с числовым рядом.

3 слайд – фронтальная проверка выполненного задания в паре. Буквы появляются по щелчку.

4 слайд – фронтальная проверка вычислений для определения расстояния до Луны.

5 слайд – сопровождение фронтальной беседы о первом полёте в космос Юрия Гагарина.

6 слайд – фронтальная беседа о спутнике Земли.

7 слайд – при знакомстве с планетой Юпитер.

8 слайд – сравнительные размеры Земли и Юпитера.

9 слайд – фронтальная работа при определении названия планеты по первым буквам слов.

10 слайд – определение, какой планетой по счёту от Солнца является Сатурн, сколько всего планет и как они называются.

11 слайд – фронтальная проверка решения неравенств.

12 слайд – вид Земли из Космоса, фронтальная беседа о красоте планеты.

13 слайд – фронтальная работа по определение настроения по выражению лица; развитие способностей к анализу и синтезу – предполагаемые причины грусти Лунтика и средства преодоления плохого настроения.

14 слайд – вывод по устранению плохого настроения.

15 слайд – фронтальная работа: построение цепочки логических заключений на определение цвета квадрата и фигуры в нём.

16 слайд – рефлексия, индивидуальные высказывания учеников с опорой на текст слайда.

17 слайд – позитивная оценка работы детей на уроке.

Список использованной литературы.

Ссылки на Интернет - источники


Внеклассные мероприятия 2 класс, 3-е издание. – М., Вако, 2008.

Дерягина Л.Б. Математика для малышей в сказках, стихах и загадках. – Литера, 2006.

Попова И., Усачева В. Занимательная математика. – М., Учитель, 2007.

http://deadland.ru/files/u19979/luntik-paint-3.jpg Лунтик грустный Лунтик весёлый

http://img.66.ru/news/0/0/79/797.jpg Юрий Гагарин

http://bm.img.com.ua/img/prikol/images/large/5/7/105675_148398.jpg Земля

http://sch904.edusite.ru/images/p24_sun-system.jpg Солнечная система

http://link2universe.files.wordpress.com/2010/09/hs-2010-20-f-full_jpg.jpg?w=500&h=517 Юпитер

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e2/Jupiter-Earth-Spot_comparison.jpg сравнительные размеры Земли и Юпитера



Краткое описание документа:

       Предлагаю вам  конспект урока – путешествия с презентацией по математике во 2 классе на тему  « Сложение двузначных чисел с переходом через десяток». Данный материал будет полезен учителям начальных классов. Данный конспект урока очень познавательный, направлен на воспитание интереса не только к предмету, но и к окружающему миру,  развивает любознательность, наблюдательность, мышление.       Включение ИКТ в учебный процесс позволяет мне организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках математики и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся, что способствует повышению качества усвоения учебного материала и усилению образовательных эффектов.     Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых  важных результатов инновационной работы в  нашей школе.     Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики. Использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:  обеспечить положительную мотивацию обучения; проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация); обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию); повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза; усовершенствовать контроль знаний; рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора).1 слайд презентации используется на этапе определения темы урока. 2 слайд – на этапе актуализации знаний при проверке арифметического диктанта. Цифры появляются по щелчку. Очень удобна именно такая проверка, так как дальше идёт работа с числовым рядом.3 слайд – фронтальная проверка выполненного задания в паре. Буквы появляются по щелчку.4 слайд – фронтальная проверка вычислений для определения расстояния до Луны.5 слайд – сопровождение фронтальной беседы о первом полёте в космос Юрия Гагарина.6 слайд – фронтальная беседа о спутнике Земли.7 слайд – при знакомстве с планетой Юпитер.8 слайд – сравнительные размеры Земли и Юпитера.9 слайд – фронтальная работа при определении названия планеты по первым буквам слов.10 слайд – определение, какой планетой по счёту от Солнца является Сатурн, сколько всего планет и как они называются.11 слайд – фронтальная проверка решения неравенств.12 слайд – вид Земли из Космоса, фронтальная беседа о красоте планеты.13 слайд – фронтальная работа по определение настроения по выражению лица; развитие способностей к анализу и синтезу – предполагаемые причины грусти Лунтика и средства преодоления плохого настроения.14 слайд – вывод по устранению плохого настроения.15 слайд – фронтальная работа: построение цепочки логических  заключений на определение цвета квадрата и фигуры в нём.16 слайд – рефлексия, индивидуальные высказывания учеников с опорой на текст слайда.17 слайд – позитивная оценка работы детей на уроке.
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1530
Номер материала 58007040328
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх