Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc
Русский язык Конспект урока в 1а классе
Тема: Повторение слогов и ударения
Цель:
Обеспечить условия для получения учащимися углубленных знаний о слогах, о роли ударения в словах, совершенствование работы над каллиграфически правильным почерком.
Задачи:
Образовательные:
Повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Слоги, ударения», полученные в ходе изучения пропедевтического курса русского языка.
Развивающие:
Воспитательные:
Воспитание внимания, аккуратности, заботливого отношения к животным, чувства взаимопонимания и поддержки.
Оборудование: тетрадь, ручки, цветные карандаши, тесты, презентация, интерактивная доска, живая черепаха.
Учитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна МАОУ «СОШ № 25» г. Улан-Удэ
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
Организационный момент
Релаксация
|
Слайд № 1 Сегодня у нас необычный урок – у нас гости. Поздороваемся с нашими гостями, садитесь. Тема урока на доске: повторяем слоги и ударения. Открываем тетради стр. 7, записываем число.
Слайд №2 ( стр. тетради) Рассмотрите страницу в тетради, кого мы видим? Да, 2 черепашки будут помогать нам сегодня работать. Нравятся они вам? Почему? Будем брать с них пример, работать с хорошим настроением. Свое настроение в начале нашего урока обозначим 1 маленьким рисунком (появляются рисунки солнышка, облаков) Выберите, что бы вы хотели нарисовать над первой черепашкой и нарисуйте.
|
Дети обозначают рисунком свое настроение |
Личностные УУД: осознанность учения; формирование своей точки зрения. |
|
Актуализация знаний Упражнение в чистописании.
Самоконтроль.
Физминутка Бабочка
|
У черепашек в лапках микрофоны. Живет спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним не зная страха, гуляет черепаха. Вот микрофон она взяла и песни петь вдруг начала. Нарисуйте черепашек и микрофоны на первой строке. Напишите буквы и слоги. В чем закономерность этих соединений? Назовите гласные буквы, назовите «лишнюю» гласную Черепашки
петь любили, Посмотрите у соседа, согласны с его выбором? А что вы знаете про черепах? А у нас сегодня на уроке живая настоящая черепаха. Пусть слушает нас и уму – разуму набирается. Прочитайте слова вслух и объясните их значение: слайд №3 (Соотношу картинки со словами на слайде) Запишите слова. Красным карандашом под гласными поставьте точки. Сколько гласных? Вертикальными линиями разделите слова на слоги. Сколько слогов? Какой делаем вывод? Поставьте ударение. Пальчиками покажем ударный слог. Что значит поставить в слове ударение? Как определить ударный слог? Подчеркните опасные места. Какое правило надо помнить при написании слов алмаз, боб?
Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг. Парный сразу проверяй, Слово смело изменяй: Алмаз - алмазы, боб – бобы, Будешь грамотным и ты! Придумайте с любым из этих слов предложение.
|
Анализируют написанный на доске образец букв.
Повтор предыдущих и добавление новой буквы.
Я - двузвучная
Дети соединяют лучшие буквы с микрофонами черепах
Рассказ детей
Дети выходят к доске и обозначают точками гласные буквы
Сколько в слове гласных букв, столько и слогов
Выделить голосом один из слогов – «позвать слово»
Лучшее предложение записывают в тетрадь, учитель – на доску.
|
Познавательные УУД: умение проводить анализ, сравнение, классификацию по заданным критериям. РегулятивныеУУД: Учатся работать по предложенному учителем плану.
Личностные УУД: осознанно признают мотивацию процесса становления каллиграфического навыка и заботятся о приобретении умения писать красиво, четко, ровно, аккуратно и разборчиво.
Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме.
Коммуникативные УУД: умение строить монологическую речь.
Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, учитывать разные мнения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; планировать действия с учётом поставленной учителем задачи. |
|
Работа в паре
Грамматическая сказка с загадкой.
Итог
|
На столах тесты. Вы будете работать вдвоем с соседом. Шепотом прочитаете вопросы, тихонечко обсудите, найдете верный ответ, обведете в кружок. Но прежде повторим правила работы в паре. Слайд №5 Слайды № 7- 10 тесты 1.Сколько в русском языке гласных звуков? а) 10 б) 6 в) 33 2.В русском языке гласных звуков и гласных букв одинаковое количество ? А) да Б) нет 3.Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме? А) а,о,е, у,и Б) и,е,ю,е, я В) ы,э,у,ю 4.Как определить количество слогов в слове? А)сколько гласных, столько и слогов Б)сколько согласных, столько и слогов. В)сколько букв, столько и слогов. 5. Сколько в слове может быть ударных слогов? А) столько, сколько гласных; Б) только один: В) сколько захочу. Проверяем с доски. Помогали друг другу? Советовались? Слайд № 11 Расскажите, кого вы видите. Как одним словом можно назвать всех? На какие группы можно разбить? Напишите слово животные и запишите их в алфавитном порядке. Проверка с доски Наши черепашки умеют не только петь, но и обладают даром волшебства. Послушайте про них сказку. Прослышали как – то звери, что черепашки могут исполнять любые желания. Подивились, подивились они такому чуду и решили пойти сами убедиться, правду ли говорят. Пришли они к черепашкам и спрашивают: « А верно ли, что вы можете желания исполнять?» -Верно, - ответили черепашки. А чтобы вы нам поверили, мы исполним и ваши желания. Загадайте их, но только лось должен задумать 1 желание, зебра, лошадь и белка -2, а корова -3. -Почему так? – зашумели звери. А белка вдруг своим пушистым хвостом махнула и говорит: -О, маги- черепашки! О, великие колдуны! Вы ошиблись. Не Белка зовут меня, а Белочка. Поэтому жду от вас справедливости. Исполнения не двух, а трех желаний. - Почему черепашки обещали исполнить для одних зверей одно желание, для других 2 или 3? Посчитайте, сколько гласных в этих словах . Сделайте вывод. 1 ряд – запишите названия животных, которые задумали 1 желание, 2 ряд напишите названия животных, которые задумали 2 желания, а 3 ряд – 3 желания и каждый ряд допишет по 1 животному, которое, которое могло бы получить желание .И еще одно задание: - поставьте ударение.. Проверяем. Какому ряду не надо выполнять последнее задание? Почему? Давайте подведем итог нашей работы на уроке. Какие правила русского языка сегодня повторили, запомнили и будем всегда ими пользоваться? С каким настроением мы закончили урок? Над второй черепашкой нарисуйте одну из картинок, которая расскажет о вашем настроении. Все молодцы, а за хорошую работу на уроке, мы нашу гостью – черепашку погладим пальчиком по панцирю. |
.
.
Читают правила
Дети работают парами
Дети отвечают, на доске остается после ответа верный ответ
Дикие и домашние животные
Ученица рассказывает сказку.
Сколько в слове гласных, столько и слогов, столько и желаний.
Сколько в слове гласных, столько слогов. Чтобы определить ударный слог, надо выделить голосом один из слогов.
Дети рисуют значок.
Дети гладят по очереди черепаху, которую учитель проносит по рядам.
|
Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; строить монологическую речь; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учится работать в паре
Личностные УУД: адекватное реагирование на трудности, развитие эмоционально – нравственной отзывчивости.
Регулятивные УУД: контролируют свою деятельность, связанную с выполнением учебно – практической задачи, по алгоритму и предложенному учителем плану. Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывают информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме (строят монологическую речь), слушают и понимают речь других. Регулятивные УУД: проявление инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.
Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; дополняют и расширяют имеющиеся представления и знания по теме. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt
Скачать материал "Урок + презентация «Повторяем слоги и ударение»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка
1 класс
«Повторяем слоги и ударение»
Учитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна,
МАОУ «СОШ №25», г. Улан-Удэ
2014г.
2 слайд
3 слайд
астра
алмаз
аквариум
боб
бубен
4 слайд
5 слайд
правила общения при работе в парах
при разговоре смотри на собеседника
тихо говори в паре
называй товарища по имени
внимательно слушай ответ товарища
дополняй
6 слайд
Сколько в русском языке гласных звуков ?
10
6
33
Одинаковое количество гласных букв и гласных звуков в русском языке?
ДА
НЕТ
7 слайд
Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме?
а, о, е, у, и
и, е, ю, ё, я
ы, э, у, ю
8 слайд
Как определить количество слогов в слове?
Сколько гласных, столько и слогов
Сколько согласных, столько и слогов
Сколько букв, столько и слогов
9 слайд
Сколько может быть в слове ударных слогов ?
Столько, сколько гласных букв
Только один
Сколько захочу
10 слайд
Животные
Животные:
белка,
зебра,
корова,
лось,
лошадь.
11 слайд
ло-
лось
зеб-
ра
ка
бел-
шадь
ко-
ро-
ва
12 слайд
Моё настроение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc
Скачать материал "Урок + презентация «Повторяем слоги и ударение»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Автор-составитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна Место работы, должность: МАОУ «СОШ №25» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия, учитель начальных классов Предмет: Русский язык Класс: 1 класс Название материала: Урок + презентация «Повторяем слоги и ударение» УМК: «Школа 2100» Вид ресурса: Электронная презентация Среда, редактор, в котором выполнен продукт: Power Point 2003, Word Необходимое оборудование и материалы для занятия: ПК, проектор, интерактивная доска (экран) Краткое описание, методические рекомендации по использованию: Использованные ресурсы: Источники информации: Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические рекомендации для учителя. Интернет ресурсы: Фон http://photoshop-ramki.ru/patterns/School/Jpg/School2.jpg Рисунки животных: http://pictures.ucoz.ru/photo/detskie_kartinki/skazochnye_personazhi_v_kartinkakh_belka_risunok/3-0-1162 Физминутка «Бабочка» Мишуковой Ольги Ивановны, учителя начальных классов МБОУ Сосновская СОШ №1р. п. Сосновка, Сосновского р-на, Тамбовской области Интернет-ресурсы: http://img-fotki.yandex.ru/get/5812/131709560.2/0_64047_d72b64da_XL – фон 1-го слайда; http://fc00.deviantart.net/fs10/i/2006/154/8/e/Heven_flowers__by_AiK_art.jpg – фон 2-го слайда; http://www.yoursmileys.ru/tsmile/butterfly/t70084.gif – бабочка (анимированная картинка); www.fonogramm.net – «Бабочка» - минусовка (детские песни)
6 671 666 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Молчанова Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.