1045000
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок + презентация «Повторяем слоги и ударение»

Урок + презентация «Повторяем слоги и ударение»

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Русский язык Конспект урока в 1а классе

Тема: Повторение слогов и ударения

Цель:

Обеспечить условия для получения учащимися углубленных знаний о слогах, о роли ударения в словах, совершенствование работы над каллиграфически правильным почерком.

Задачи:

Образовательные:

Повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Слоги, ударения», полученные в ходе изучения пропедевтического курса русского языка.

Развивающие:

  1. развитие речи учащихся;

  2. развитие памяти, воображения, орфографической зоркости

  3. развитие универсальных учебных действий: умение делать записи в рабочей тетради, умение слушать и слышать одноклассников и учителя, работать в паре;

  4. создание условий для личностного саморазвития учащихся.

Воспитательные:

Воспитание внимания, аккуратности, заботливого отношения к животным, чувства взаимопонимания и поддержки.


Оборудование: тетрадь, ручки, цветные карандаши, тесты, презентация, интерактивная доска, живая черепаха.



Учитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна МАОУ «СОШ № 25» г. Улан-Удэ


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

hello_html_4beeba21.png

Релаксация



hello_html_m7848137e.png



Слайд № 1

Сегодня у нас необычный урок – у нас гости. Поздороваемся с нашими гостями, садитесь. Тема урока на доске: повторяем слоги и ударения. Открываем тетради стр. 7, записываем число.



Слайд №2 ( стр. тетради)

Рассмотрите страницу в тетради, кого мы видим?

Да, 2 черепашки будут помогать нам сегодня работать. Нравятся они вам? Почему? Будем брать с них пример, работать с хорошим настроением. Свое настроение в начале нашего урока обозначим 1 маленьким рисунком (появляются рисунки солнышка, облаков) Выберите, что бы вы хотели нарисовать над первой черепашкой и нарисуйте.












Дети обозначают рисунком свое настроение

Личностные УУД: осознанность учения;

формирование своей точки зрения.

Актуализация знаний

Упражнение в чистописании.

























Самоконтроль.








hello_html_6a0cdaf9.png






























Физминутка Бабочка

hello_html_69c6e04b.png

У черепашек в лапках микрофоны. Живет спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним не зная страха, гуляет черепаха. Вот микрофон она взяла и песни петь вдруг начала.

Нарисуйте черепашек и микрофоны на первой строке.

Напишите буквы и слоги. В чем закономерность этих соединений?

Назовите гласные буквы, назовите «лишнюю» гласную 

Черепашки петь любили,
Микрофоны им купили.
Но случились чудеса:
От одной мы слышим:
«А-а-а!»
От другой лишь «бе» звучит,
А черепашка-то молчит.
Вы, ребята, помогите,
Микрофоны почините:
С самыми лучшими буквами
Их соедините!

Посмотрите у соседа, согласны с его выбором?

А что вы знаете про черепах?

А у нас сегодня на уроке живая настоящая черепаха.

Пусть слушает нас и уму – разуму набирается.

Прочитайте слова вслух и объясните их значение:

слайд №3

(Соотношу картинки со словами на слайде)

Запишите слова. Красным карандашом под гласными поставьте точки. Сколько гласных? Вертикальными линиями разделите слова на слоги. Сколько слогов? Какой делаем вывод?

Поставьте ударение.

Пальчиками покажем ударный слог.

Что значит поставить в слове ударение? Как определить ударный слог?

Подчеркните опасные места. Какое правило надо помнить при написании слов алмаз, боб?



Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Алмаз - алмазы, боб – бобы,

Будешь грамотным и ты!

Придумайте с любым из этих слов предложение.




Анализируют написанный на доске образец букв.



Повтор предыдущих и добавление новой буквы.


Я - двузвучная








Дети соединяют лучшие буквы с микрофонами черепах








Рассказ детей








Дети выходят к доске и обозначают точками гласные буквы


Сколько в слове гласных букв, столько и слогов




Выделить голосом один из слогов – «позвать слово»










Лучшее предложение записывают в тетрадь, учитель – на доску.



Познавательные УУД: умение проводить анализ, сравнение, классификацию по заданным критериям. 

РегулятивныеУУД:

Учатся работать по предложенному учителем плану.




Личностные УУД: осознанно признают мотивацию процесса становления каллиграфического навыка и заботятся о приобретении умения писать красиво, четко, ровно, аккуратно и разборчиво.









Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме.







Коммуникативные

УУД: умение строить монологическую речь.










Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, учитывать разные мнения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; планировать действия с учётом поставленной учителем задачи.

Работа в паре


hello_html_m363dd0f.png



hello_html_60511f11.png



hello_html_m73e42a9c.png



hello_html_62c6f429.png



hello_html_2150f47e.png














hello_html_m7a127316.png











Грамматическая сказка с загадкой.
































hello_html_28fd13a7.png














Итог


hello_html_4e7eef34.png



















На столах тесты. Вы будете работать вдвоем с соседом. Шепотом прочитаете вопросы, тихонечко обсудите, найдете верный ответ, обведете в кружок. Но прежде повторим правила работы в паре.

Слайд №5

Слайды № 7- 10 тесты

1.Сколько в русском языке гласных звуков?

а) 10

б) 6

в) 33

2.В русском языке гласных звуков и гласных букв одинаковое количество ?

А) да

Б) нет

3.Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме?

А) а,о,е, у,и

Б) и,е,ю,е, я

В) ы,э,у,ю

4.Как определить количество слогов в слове?

А)сколько гласных, столько и слогов

Б)сколько согласных, столько и слогов.

В)сколько букв, столько и слогов.

5. Сколько в слове может быть ударных слогов?

А) столько, сколько гласных;

Б) только один:

В) сколько захочу.

Проверяем с доски.

Помогали друг другу? Советовались?

Слайд № 11

Расскажите, кого вы видите. Как одним словом можно назвать всех? На какие группы можно разбить? Напишите слово животные и запишите их в алфавитном порядке.

Проверка с доски

Наши черепашки умеют не только петь, но и обладают даром волшебства. Послушайте про них сказку. Прослышали как – то звери, что черепашки могут исполнять любые желания. Подивились, подивились они такому чуду и решили пойти сами убедиться, правду ли говорят. Пришли они к черепашкам и спрашивают: « А верно ли, что вы можете желания исполнять?»

-Верно, - ответили черепашки.

А чтобы вы нам поверили, мы исполним и ваши желания. Загадайте их, но только лось должен задумать 1 желание, зебра, лошадь и белка -2, а корова -3.

-Почему так? – зашумели звери. А белка вдруг своим пушистым хвостом махнула и говорит:

-О, маги- черепашки! О, великие колдуны! Вы ошиблись. Не Белка зовут меня, а Белочка. Поэтому жду от вас справедливости. Исполнения не двух, а трех желаний.

- Почему черепашки обещали исполнить для одних зверей одно желание, для других 2 или 3?

Посчитайте, сколько гласных в этих словах . Сделайте вывод.

1 ряд – запишите названия животных, которые задумали 1 желание, 2 ряд напишите названия животных, которые задумали 2 желания, а 3 ряд – 3 желания и каждый ряд допишет по 1 животному, которое, которое могло бы получить желание .И еще одно задание: - поставьте ударение..

Проверяем.

Какому ряду не надо выполнять последнее задание? Почему?

Давайте подведем итог нашей работы на уроке.

Какие правила русского языка сегодня повторили, запомнили и будем всегда ими пользоваться?

С каким настроением мы закончили урок?

Над второй черепашкой нарисуйте одну из картинок, которая расскажет о вашем настроении.

Все молодцы, а за хорошую работу на уроке, мы нашу гостью – черепашку погладим пальчиком по панцирю.












.


.










Читают правила











Дети работают парами


Дети отвечают, на доске остается после ответа верный ответ











Дикие и домашние животные


















Ученица рассказывает сказку.
























Сколько в слове гласных, столько и слогов, столько и желаний.




Сколько в слове гласных, столько слогов.

Чтобы определить ударный слог, надо выделить голосом один из слогов.













Дети рисуют значок.



Дети гладят по очереди черепаху, которую учитель проносит по рядам.


















Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; строить монологическую речь; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учится работать в паре



















Личностные УУД: адекватное реагирование на трудности, развитие эмоционально – нравственной отзывчивости.












Регулятивные УУД: контролируют свою деятельность, связанную с выполнением учебно – практической задачи, по алгоритму и предложенному учителем плану. Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывают информацию из одной формы в другую.

















Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме (строят монологическую речь), слушают и понимают речь других.

Регулятивные УУД: проявление  инициативности и самостоятельности, контроль и

коррекция.












Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; дополняют и расширяют имеющиеся представления и знания по теме.






  



Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор-составитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна

Место работы, должность: МАОУ «СОШ №25» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия, учитель начальных классов

Предмет: Русский язык

Класс: 1 класс

Название материала: Урок + презентация «Повторяем слоги и ударение»

УМК: «Школа 2100»

Вид ресурса: Электронная презентация

Среда, редактор, в котором выполнен продукт: Power Point 2003, Word

Необходимое оборудование и материалы для занятия: ПК, проектор, интерактивная доска (экран)

Краткое описание, методические рекомендации по использованию:

Использованные ресурсы:

Источники информации:

Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические рекомендации для учителя.

Интернет ресурсы:

Фон http://photoshop-ramki.ru/patterns/School/Jpg/School2.jpg

Рисунки животных: http://pictures.ucoz.ru/photo/detskie_kartinki/skazochnye_personazhi_v_kartinkakh_belka_risunok/3-0-1162

Физминутка «Бабочка» Мишуковой Ольги Ивановны, учителя начальных классов

МБОУ Сосновская СОШ №1р. п. Сосновка, Сосновского р-на, Тамбовской области Интернет-ресурсы:

http://img-fotki.yandex.ru/get/5812/131709560.2/0_64047_d72b64da_XL – фон 1-го слайда;

http://fc00.deviantart.net/fs10/i/2006/154/8/e/Heven_flowers__by_AiK_art.jpg – фон 2-го слайда;

http://www.yoursmileys.ru/tsmile/butterfly/t70084.gif – бабочка (анимированная картинка);

www.fonogramm.net – «Бабочка» - минусовка (детские песни)

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка 1 класс «Повторяем слоги и ударение» Учитель: Молчанова Т...
астра алмаз аквариум боб бубен
при разговоре смотри на собеседника тихо говори в паре называй товарища по им...
Сколько в русском языке гласных звуков ? 10 6 33 Одинаковое количество гласны...
Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме? а, о, е,...
Как определить количество слогов в слове? Сколько гласных, столько и слогов С...
Сколько может быть в слове ударных слогов ? Столько, сколько гласных букв Тол...
Животные Животные: белка, зебра, корова, лось, лошадь.
ло- лось зеб- ра ка бел- шадь ко- ро- ва
Моё настроение

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок русского языка 1 класс «Повторяем слоги и ударение» Учитель: Молчанова Т
Описание слайда:

Урок русского языка 1 класс «Повторяем слоги и ударение» Учитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна, МАОУ «СОШ №25», г. Улан-Удэ 2014г.

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд астра алмаз аквариум боб бубен
Описание слайда:

астра алмаз аквариум боб бубен

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд при разговоре смотри на собеседника тихо говори в паре называй товарища по им
Описание слайда:

при разговоре смотри на собеседника тихо говори в паре называй товарища по имени внимательно слушай ответ товарища дополняй

6 слайд Сколько в русском языке гласных звуков ? 10 6 33 Одинаковое количество гласны
Описание слайда:

Сколько в русском языке гласных звуков ? 10 6 33 Одинаковое количество гласных букв и гласных звуков в русском языке? ДА НЕТ

7 слайд Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме? а, о, е,
Описание слайда:

Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме? а, о, е, у, и и, е, ю, ё, я ы, э, у, ю

8 слайд Как определить количество слогов в слове? Сколько гласных, столько и слогов С
Описание слайда:

Как определить количество слогов в слове? Сколько гласных, столько и слогов Сколько согласных, столько и слогов Сколько букв, столько и слогов

9 слайд Сколько может быть в слове ударных слогов ? Столько, сколько гласных букв Тол
Описание слайда:

Сколько может быть в слове ударных слогов ? Столько, сколько гласных букв Только один Сколько захочу

10 слайд Животные Животные: белка, зебра, корова, лось, лошадь.
Описание слайда:

Животные Животные: белка, зебра, корова, лось, лошадь.

11 слайд ло- лось зеб- ра ка бел- шадь ко- ро- ва
Описание слайда:

ло- лось зеб- ра ка бел- шадь ко- ро- ва

12 слайд Моё настроение
Описание слайда:

Моё настроение

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Автор-составитель: Молчанова Татьяна Евгеньевна Место работы, должность: МАОУ «СОШ №25» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия, учитель начальных классов Предмет: Русский язык Класс: 1 класс Название материала: Урок + презентация «Повторяем слоги и ударение» УМК: «Школа 2100» Вид ресурса: Электронная презентация Среда, редактор, в котором выполнен продукт: Power Point 2003, Word Необходимое оборудование и материалы для занятия: ПК, проектор, интерактивная доска (экран) Краткое описание, методические рекомендации по использованию: Использованные ресурсы: Источники информации: Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические рекомендации для учителя. Интернет ресурсы:  Фон  http://photoshop-ramki.ru/patterns/School/Jpg/School2.jpg Рисунки животных: http://pictures.ucoz.ru/photo/detskie_kartinki/skazochnye_personazhi_v_kartinkakh_belka_risunok/3-0-1162 Физминутка «Бабочка» Мишуковой Ольги  Ивановны, учителя начальных классов МБОУ Сосновская СОШ №1р. п. Сосновка, Сосновского р-на, Тамбовской области Интернет-ресурсы: http://img-fotki.yandex.ru/get/5812/131709560.2/0_64047_d72b64da_XL  – фон  1-го слайда; http://fc00.deviantart.net/fs10/i/2006/154/8/e/Heven_flowers__by_AiK_art.jpg  – фон 2-го слайда; http://www.yoursmileys.ru/tsmile/butterfly/t70084.gif  – бабочка (анимированная картинка); www.fonogramm.net  – «Бабочка» - минусовка (детские песни)
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.