Выбранный для просмотра документ РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ.ppt
Скачать материал "Материалы из опыта работы «Модель развития профессиональной компетентности педагогов»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Заместитель директора по учебной работе ГУО «Боровская средняя школа Лепельского района» Алексеева Ирина Михайловна
2 слайд
Компетентный учитель - это специалист, овладевший профессиональными знаниями и умениями, способный не только проектировать свою деятельность, но управлять педагогическим процессом, чутко реагируя на любые изменения образовательного процесса. Профессионализм педагога – единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности
3 слайд
Модель системы повышения профессиональной компетентности
4 слайд
АКТУАЛЬНОСТЬ необходимость непрерывного роста профессионального уровня педагога в условиях постоянного возрастания объема знаний, процессов быстрого устаревания имеющегося профессионального багажа, формирования новых (в первую очередь - информационно-компьютерных) технологий образования
5 слайд
В основе модели лежит идея создания атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.
6 слайд
Цель функционирования модели- непрерывное научно-методическое сопровождение развития профессионализма через оказание помощи методическим объединениям, отдельным педагогам в организации деятельности на уровне школы, с учетом педагогического стажа, уровня профессионализма и индивидуальных запросов личности педагога.
7 слайд
Задачи Создание условий для проявления и развития индивидуальности каждого педагога. Оказание помощи в получении необходимых знаний и инструментов деятельности. Формирование и удовлетворение потребностей педагогов, находящихся в зоне их ближайшего профессионального развития.
8 слайд
Принципы Добровольность Научность Этичность Личностная направленность Практичность Квалиметричность (измеримость) Системность
9 слайд
Ожидаемый результат Формирование организаторских качеств у педагога, навыков нормативного управления: целеполагания, планирования, организации, регулирования, контроля и оценки результатов педагогической деятельности совершенствование аналитической культуры. Повышение культуры общепедагогических, специальных и частно-методических знаний и умений учителей. Формирование навыков работы с информацией, в том числе её компьютерная обработка
10 слайд
Современная модель профессионального роста учителя В условиях быстрой смены различных технологий предполагает осознание, понимание, оценивание собственного педагогического опыта; способность увидеть свой профессиональный труд в целом; быстро и конструктивно приводить свою деятельность в соответствие с новыми ценностными ориентациями – овладевать новыми технологиями.
11 слайд
Точки профессионального роста Участие в планировании деятельности ОС Участие в методических семинарах открытые уроки, мастер-класс, модельные уроки Участие в профессиональных конкурсах, фестивалях Обобщение педагогического опыта Работа над темой самообразования планируемые результаты образования
12 слайд
ГРУППЫ КОМПЕТЕНЦИЙ имеющие личностный характер, предопределяющие профессиональный выбор и являющиеся основой (базой) для формирования профессиональной мотивации, мировоззренческой позиции педагога относящиеся к уровню методической (в т.ч. коммуникативной), предметной, информационной подготовки педагога в рамках его профессиональных компетенций.
13 слайд
14 слайд
Содержание педагогической компетентности (по В.Т. Чичикину) Компоненты Информационный (теоретический) Операционный (практический) Мотивационный (личностный)
15 слайд
Информационный компонент Профессионально-педагогическая эрудиция Широкий кругозор, общая культура; Психолого-педагогические знания; Безупречное знание предмета; Знание методики преподавания.
16 слайд
Операционный компонент Владение профессиональной культурой речи, общения и педагогическим тактом; разными технологиями и методами обучения; методами диагностики и мониторинга педагогической деятельности; владение аудиторией, профессиональная наблюдательность.
17 слайд
Мотивационный компонент Любовь к детям Требовательность к себе и детям Доброжелательность и общительность Увлеченность работой, способность привить интерес к своему предмету Постоянное совершенствование педагогического мастерства
18 слайд
Работа с педагогическими кадрами
19 слайд
КОЛЛЕКТИВ ЕДИНОМЫШЛЕННИКОВ Всего педагогов – 43 Высшее образование- 40 Среднее специальное- 2 Высшая категория -16 Первая категория – 24 Вторая категория – 2 Без категории- 1
20 слайд
Управление деятельностью педагогических кадров Аттестация Организация деятельности педагогического совета Система методической работы Организация самообразования Обобщение и распространение педагогического опыта Педагогическое просвещение Курсовая подготовка Административный контроль
21 слайд
Миссия работы с кадрами Повышение качества образовательного процесса Формирование у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте Развитие инновационного потенциала педколлектива
22 слайд
МО физкультурно- эстетического Аттестационная комиссия МО иностранных языков МО Физико- математического МО естествознания Педагогический совет Зам. дир. По ВР Педагогический коллектив МО Начальных классов МО Гуманитарного цикла Библиотечно- информационная служба Зам. дир. По УВР Зам. дир. По УВР Социально- психологическая служба Временные проблемные группы
23 слайд
Внутришкольное обучение Теоретические семинары Методические разминки Практические семинары Круглые столы Калейдоскоп педагогических идей Заседания клуба «Педагогический поиск» Методические бюллетени Электронные методические рекомендации Групповое интервью Методический мониторинг Методическое сопровождение педсовета
24 слайд
Обобщение и представление своего опыта работы Умение определять приоритетные направления своей профессиональной деятельности по методам, по форме, по содержанию Постоянная работа в методических объединениях, творческих группах выступления, мастер-классы, семинары, конференции Публикации Портфолио достижений Диагностика уровня профессиональной компетентности
25 слайд
состояния и результативности методической работы: банк положительного опыта; самоанализ успешности учебной деятельности; бланк смотра конкурса МО; состояния качества преподавания и организации процесса учения: анализ, самоанализ уроков; циклограмма учебной деятельности; матрица индивидуальных способов учения; совершенствования профессионального мастерства педагогов: шкала самооценки профмастерства; диагностическая карта; методический паспорт
26 слайд
Инструменты диагностики состоят из трех компонентов
27 слайд
Формы сбора информации Тесты Анкеты Опросные листы «Портфолио» Тетрадь-паспорт Методический паспорт Самомониторинг Карта профессиональной деятельности
28 слайд
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ (личностная) ценностное отношение к профессии; ценностное отношение: к событиям, к людям, к себе – образ «Я – учитель-исследователь»; готовность к проявлению личной инициативы и дальнейшему профессиональному росту
29 слайд
диагностики Диагностика отношения к профессии «Зачем я работаю учителем?» Диагностика трудовых стимулов «Что знаю, что могу, что умею?» Диагностика затруднений педагогов ( сформировать группы по затруднениям) Ранжирование педагогических ценностей Уровень сформированности профессиональной компетентности Изучение личности учителя
30 слайд
НАИБОЛЬШИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В блоке «Педагогическая деятельность»: Умение обобщать опыт работы. Планирование самообразования и повышение педагогического мастерства. Выявление типичных причин неуспеваемости. В блоке «Педагогическое общение»: Умение анализировать результативность общения, прогнозировать последствия. Умение гибко перестраивать способы общения, выбирать оптимальное их сочетание.
31 слайд
В блоке «Личность учителя»: Умение осознанно определять перспективу своего профессионального роста. Умение развивать рефлексивные качества В блоке «Учитель-воспитатель»: Умение анализировать уровень воспитанности школьников, проводить диагностику нравственных качеств. Умение разрабатывать педагогическую стратегию развития класса в целом и каждого ученика в отдельности. Умение организовать работу с «трудными»
32 слайд
Мотивы к труду Самостоятельной реализации себя в творческой деятельности Мотив личностного развития приобретения новых знаний Мотив самоутверждения, достижения социального успеха Потребность в причастности к делам коллектива Мотив стабильности, защищённости Мотив состязательности
33 слайд
Мероприятия 1.Деловая игра «Моделирование личности современного учителя» Кодекс чести Профессиональные заповеди 2. Семинар-практикум «Профессиональные компетенции педагога» 3. Методический день «Моя педагогическая философия»
34 слайд
Социально-педагогическая Знание нормативно-правовых документов Знание психолого-педагогичексих основ современного образования - Знание требований, предъявляемых к современному учителю - Широта и глубина дополнительных знаний
35 слайд
Диагностика Тестирование знаний «Инструкции по формированию культуры устной и письменной речи…» Внутришкольный контроль Знание должностных инструкций 4. Групповое интервью «Школьная организация: ведущая линия развития 5. Семинар «Личность современного учителя»( профессиональный стандарт педагогической деятельности) 6. Самодиагностика профессиональной подготовленности учителя к педагогической деятельности
36 слайд
Мероприятия Инструктивно методические совещание Методическая консультация по планированию Педагогические чтения Изучение материалов, представляющих профессиональный интерес Разработка наглядности
37 слайд
Профессионально-коммуникативная Степень успешности педагогического общения Умение ориентироваться в ситуации Взаимодействие с субъектами образовательного процесса (обратная связь Эмоциональная устойчивость Умение планировать свою речь
38 слайд
Целевые индикаторы профессиональной компетентности (параметры оценивания) Профессиональная компетентность учителя определяется умением: Строить учебный процесс, направленный на достижение целей образования – выбирать и предлагать способы педагогической поддержки, создавать условия для проявления инициативы школьников. Видеть ученика в образовательном процессе – предлагать разные способы включения ученика в разные виды деятельности в соответствии с возрастными особенностями. Создавать образовательную среду и использовать ее возможности – информационные ресурсы, ИКТ. Планировать и осуществлять профессиональное самообразование – анализ собственной деятельности, выбор технологий самообразования. (Компетентностный подход в педагогическом образовании, под ред. В.А. Козырева и Н.Ф. Родионовой, СПб, 2004, Из-во РГПУ им. А.И. Герцена)
39 слайд
Диагностика 1.Экология воспитания 2. Как Вы действуете в условиях конфликта 3.Развитие коммуникативной «Что я знаю об общении?» Методика «Стена» ( что нужно для бесконфликтного общения?) «Кого и с помощью чего мы учим?» «Психологический портрет учителя» Групповое интервью « Способы создания ситуации успеха на уроке» Воспитательная роль педагогического общения Стили преподавания Методика «Черепаха» (поведение во время конфликта) Что в нашей школе хорошо, что плохо? Диагностика профессионального выгорания
40 слайд
Мероприятия Семинар-тренинг « Оптимизация межстилевого взаимодействия участников образовательного процесса»: Неэффективные способы коммуникации Причины нарушения взаимодействия Процедуры урегулирования конфликтов Билль о правах личности 2. Заседание педагогического совета «Работа педколлектива по созданию психологического комфорта на уроке как условие развития личности и сохранения её здоровья» (реализация принципов здоровьесбережения учителя и ученика) 3. Моделирование начала и конца урока, решение педагогических ситуаций
41 слайд
Общепедагогическая компетенция Психологическая и педагогическая готовность к развёртыванию индивидуальной деятельности Знаний в области возрастной психологии Знание психологических процессов развития личности Знание основ педагогики
42 слайд
Диагностика Оценка ресурсов развития современного урока Оценка педагогической деятельности и возможностей Диагностика профессиональной направленности личности учителя
43 слайд
Мероприятия Семинар «Здоровьесберегающий подход к организации процесса обучения» Семинар «Анализ методов формирования предметных компетенций» Педсовет «Воспитание культуры учебного труда»
44 слайд
Предметная компетентность Знание в области преподаваемого предмета Знание методики преподавания Знание дидактических требований к преподаваемому предмету Уровень решения актуальных проблем теории и методики преподавания предмета.
45 слайд
Диагностика Посещение и анализ урока Мониторинг уровня обученности Дифференциация Анализ УМК
46 слайд
Мероприятия Семинар «Обеспечение преемственности в системе урок-факультатив» Декада педагогического мастерства Педсовет «Работа педколлектива по реализации принципов дифференцированного подхода» 3.Создание предметно-развивающей среды кабинетов.
47 слайд
Управленческая компетенция Владение умением проводить педагогический анализ организации учебно-воспитательного процесса Навыки целеполагания и планирования Навыки моделирования и конструирования процесса обучения Умение организовать учебно-познавательную деятельность учащихся
48 слайд
Диагностика Самоанализ педагогической деятельности на уроке Анализ реализации воспитательного потенциала урока Перспективное планирование изучения темы Карта оценки сформированности ключевых учебных компетенций
49 слайд
Мероприятия Семинар-практикум «Выбор методов обучения-путь к нормализации учебной нагрузки» Семинар-презентация «Организация познавательной деятельности как технологический процесс» Методическая разминка «Моделирование программы работы со слабоуспевающими учащимися» Групповая игра «Способы организации самостоятельной деятельности» Теоретический семинар «Способы формирования учебной мотивации», «Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащегося» «Содержание и структура современного урока»( начиная от целеполагания) Педсоветы «Роль учитель в организации познавательной деятельности» «Работа педколлектива по формированию культуры учебного труда» «Работа педколлектива над проблемой повышения качества учебного процесса на основе совершенствования структуры и содержания урока» Мониторинг уровня обученности и обучаемости и перспективы развития, коррекционная работа учителя.
50 слайд
Информационно-коммуникативная Владение ИК-технологией Ориентация в области информационных потоков
51 слайд
Целевые индикаторы профессиональной информационной компетентности (параметры оценивания) Профессиональная компетентность учителя определяется умением: СТРУКТУРИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ПО СПОСОБАМ ЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ; ОСВАИВАТЬ КРИТЕРИИ И АЛГОРИТМЫ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ; ОВЛАДЕВАТЬ СПОСОБАМИ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИИ – ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ – - выбирать и оценивать ИСТОЧНИКИ, - собирать ИНФОРМАЦИЮ, - разрабатывать И представлять В ПРЕЗЕНТАЦИОННОМ ВИДЕ, - ПОДГОТОВИТЬ ВЕБ-СТРАНИЦУ, ГДЕ В СТРУКТУРИРОВАННОМ ВИДЕ ПРЕДСТАВЛЕНА ТЕКСТОВАЯ И ГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ТЕМЕ, ССЫЛКИ НА РЕСУРСЫ
52 слайд
Диагностика Уровень владения ИКТ
53 слайд
Мероприятия Компьютерные мониторинговые программы Создание компьютерных презентаций Использование компьютеров и мультимедиа в учебном процессе
54 слайд
Компетенция в сфере инновационной деятельности Знания современных образовательных технологий Уровень овладения комплексом исследовательских умений (понимание, использование в практике, обоснованность суждений)
55 слайд
Диагностика Оценка профессиональной готовности учителей к применению современных образовательных технологий Изучение готовности педколлектива к осуществлению процесса обучения и воспитания на диагностической основе
56 слайд
Мероприятия 1.Методический день «Современные образовательные технологии» 2. Фестиваль педагогических идей 3. Семинар – презентация «Традиционное и личностно-ориентированное обучение» 4. « Работа педколлектива по интеграции традиционного личностно-ориентированного обучения» 5. Круглый стол «Роль современных образовательных технологий в повышении качества знаний» 6. Семинар-круглый стол «Организация совместной исследовательской деятельности учителя и учащихся»
57 слайд
Креативная компетенция 1.Уровень творческого потенциала 2.Готовность к саморазвитию 3. Качество самообразовательной программы: актуальность выдвинутой проблемы; научная обоснованность; самостоятельность в ее разработке; новизна, практическая значимость. 4. Творческий подход к обобщению и трансляции опыта
58 слайд
Диагностика Педагогическая оценка и самооценка готовности к самообразовательной деятельности. Анкета «Творческий потенциал коллектива» Микроисследование «Обучение, развитие и саморазвитие учителя» Рейтинг утверждений по выявлению способности учителя к саморазвитию Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива
59 слайд
Препятствия в освоении и разработке новшеств педагогами школы Отсутствие времени67,70%1 Отсутствие обоснованной стратегии развития школы2 %9 Отсутствие помощи6,0%8 Отсутствие лидеров, новаторов в школе16,10%6 Разногласия, конфликты в коллективе9,10%7 Отсутствие необходимых теоретических знаний27,60%4 Слабая информированность о нововведениях в образовании55,20%3 Отсутствие или недостаточное развитие исследовательских умений61,10%2 Отсутствие стимулирования18,40%5
60 слайд
Диагностика профессиональной компетентности учителя по результатам самоанализа работы 1. Методическая тема, над которой работаете. Что сделано? Когда будет обобщён опыт? 2. Что сделано по методической теме школы «Формирование общеучебных умений и навыков школьников»? 3. Регулярно читаемая методическая литература. 4. Методические разработки, дидактический материал, подготовленный в этом учебном году. 5. Какие формы и методы работы, рекомендуемые на семинарах, используете в своей работе? 6. Открытые уроки, взаимопосещение уроков. 7. Ваши «наработки»
61 слайд
62 слайд
рейтинг наиболее значимых факторов, препятствующих развитию и саморазвитию педагогов: 1. Недостаток времени. 2. Состояние здоровья. 3. Ограниченные ресурсы, стеснённые жизненные обстоятельства. 4. Разочарование в результате имевшихся ранее неудач. 5. Отсутствие у учащихся устойчивых мотивов, познавательного интереса. 6. Собственная инерция. 7. Враждебность окружающих (зависть, ревность и т. п.), плохо воспринимающих в вас перемены и стремление к лучшему.
63 слайд
Рейтинг наиболее значимых факторов, стимулирующих развитие и саморазвитие педагогов: 1. Интерес к работе. 2. Занятия самообразованием. 3. Обучение на курсах. 4. Школьная методическая работа. 5. Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментировать. 6. Пример и влияние руководителей. 7. Пример и влияние коллег. 8. Доверие. 9. Внимание к этой проблеме руководителей. 10. Возрастающая ответственность. 11. Организация труда в школе. 12. Возможность получения признания в коллективе.
64 слайд
Мероприятия Работа по темам самообразования Работа по обобщению опыта Трансляция опыта в клубе «Педагогический поиск». МАСТЕР-КЛАСС Создание портфолио Печатные работы Проектирование АДС Разработка методической документации Руководство поисковой деятельностью обучающихся
65 слайд
Рефлексивно-регулятивная компетенция Умение видеть и анализировать процесс и результат собственной деятельности Навыки самоанализа профессиональной деятельности Умение корректировать собственную деятельность, развитие учащихся
66 слайд
Диагностика Групповое интервью «Стимулы к самоанализу педагогической деятельности» Анкета «Затруднения при самоанализе» Оценка работы по повышению квалификации Диагностика успешности учителя Самооценка педагогических умений Самоанализ организации учебной деятельности Диагностика эффективности методической деятельности
67 слайд
Мероприятия Методический бюллетень «Самоанализ профессиональной деятельности» Написание самоанализа Самоанализ урока Тренинг «Учусь решать проблемы» ( формулировка проблемы,пути решения) Педсовет «Новое качество образования : достижения, проблемы,пути решения»
68 слайд
Функциональная модель компетенций Раскрытие личностного смысла учения Компетенция оценивания Мотивация поведения в учебной деятельности Организация учебной деятельности целеполагание: предметное, личностное Принятие решений обеспечение понимания УЗ и способов деятельности Информационная основа деятельности Компетенции в понимании ученика Предметная Разработка программ
69 слайд
Проявление компетенций
70 слайд
Уровень рефлексивной саморегуляции педагога соответствует его профессиональному мастерству и служит психологической основой его педагогического творчества
71 слайд
72 слайд
Самоанализ Формирует и развивает умение ставить конкретную цель своей деятельности и деятельности учеников Развивает умение устанавливать связь между условиями своей деятельности и средствами достижения цели Формирует умение чётко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда Формирует умение видеть и понимать связь способом действия и конечным результатом ? – какие ОУУН формирует метод, технология, приём
73 слайд
Портфолио Разработка требований к портфолио педагогов Консультирование педагогов Семинар «Портфолио как способ оценивания индивидуальных достижений» Создание портфолио профессионально-личностного саморазвития
74 слайд
Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности учителя? «Обучать – значит вдвойне учиться.» Ж.Жубер
75 слайд
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки
76 слайд
Самообразование Осуществляется добровольно Осуществляется сознательно Планируется, управляется и контролируется самим человеком Необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков
77 слайд
78 слайд
Направления самообразования Профессиональное (предмет преподавания) Психолого-педагогическое и психологическое Методическое Эстетическое В области ИКТ –технологий В области охраны здоровья Политическое Языковое
79 слайд
Самообразование осуществляется посредством следующих видов деятельности: Просмотр телепередач, чтение прессы Знакомство с педагогической и методической литературой Регулярное использование информации из Интернета Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег Систематическое повышение квалификации Изучение современных психологических и педагогических методик Систематическая демонстрация собственного педагогического опыта Внимание к собственному физическому и психическому здоровью
80 слайд
Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя Повышение качества преподавания предмета Готовность к педагогическому творчеству Профессиональный и карьерный рост Создание имиджа современного учителя – новатора, учителя-мастера, учителя-наставника Соответствие учителя требованиям общества и государства
81 слайд
Высшая форма коллективной методической работы ПОДГОТОВКА ЗАСЕДАНИЙ: Обоснование темы и составление плана подготовки Создание группы по подготовке педсовета Предварительный контроль Диагностика участников образовательного процесса Педагогическое просвещение Презентация опыта по теме педсовета Представление результатов контроля
82 слайд
1. Содержание и структура урока 2. Роль учителя в организации познавательной деятельности учащихся Личностно- ориентированные технологии обучения Создание психологического комфорта в школе Формирование культуры учебного труда Реализация принципов дифференциации 3. Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения
83 слайд
4. СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД РЕАЛИЗАЦИЯ НА УРОКЕ СУБЪЕКТ СУБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
84 слайд
Формы проведения Круглый стол Проектная мастерская Мозговой штурм Организационно-деятельностная игра
85 слайд
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ
86 слайд
Ведется планомерная методическая работа, направленная на повышение профессионального уровня педагогов Наблюдается повышение уровня творческой активности педагогов по использованию современных образовательных технологий, инновационная деятельность при организации урока. Методические мероприятия удовлетворяют запросы педагогов в интеллектуальном и культурном развитии. Повышается уровень профессиональной компетентности педагогов.
87 слайд
Владение технологиями обучения Инновационная технологияНе слышал о нейЗнаю о существованииТеоретический уровеньвладею Блочно-модульное15%65%20% Метод проектов14%61%25% Развитие исследовательских навыков10%50%40% Проблемное обучение20%80% Информационные технологии2%23%45%30% Игровые технологии17%83% Коллективный способ 11%56%33%
88 слайд
ВЛАДЕЮТ ИНФОРМАЦИЕЙ О СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ИСПОЛЬЗУЮТ В РАБОТЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
89 слайд
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕБАТЫ ПРОЕКТНАЯ МЕТОДИКА Игровые технологии КСО ИНФОРМА ЦИОННО- КОММУНИК. МОДУЛЬНО- БЛОЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗНО УРОВНЕВОЕ
90 слайд
Обобщение опыта 2006 год – 3 2007 год - 5 2008 год - 2 2009 год – 5 2010 год- 6 2011 год- 4 2012 год-3 2013 год- 5
91 слайд
Цель: изучить эффективность методической работы Проанализировать: данные по участию педагогов в разнообразных формах методической работы, способствующих росту педагогического мастерства; данные по соответствию спланированной и проводимой методической работы запросам и потребностям педагогов; данные по пропаганде опыта работы педагогов; данные по повышению уровня квалификации педагогов по итогам участия в разнообразных формах методической работы. Диагностика эффективности методической деятельности
92 слайд
Удовлетворённость методической работой 89%
93 слайд
Удовлетворённость стимулированием педагогического труда Материальное 81 % Моральное 73% ОБЪЕКТИВНОСТЬ ОЦЕНКИ 78%
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ развитие профессиональных компетенций педагога.docx
Скачать материал "Материалы из опыта работы «Модель развития профессиональной компетентности педагогов»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В статье и презентации «Модель развития профессиональной компетентности педагогов» представлены материалы из опыта работы учреждения образования по данной проблеме. Даётся классификация педагогической компетентности и приводятся примеры методических и диагностических материалов, использованных в работе. Показаны некоторые результаты внедрения модели, в качестве приложения предлагается разработанная педагогическим коллективом шкала рейтинговой оценки профессиональной деятельности учителя по итогам учебного года.
6 671 661 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.