Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Пад сценамі старажытных замкаў
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Пад сценамі старажытных замкаў

библиотека
материалов

Дзяржаўная установа адукацыі

Сярэдняя школа №22 г.п. Балбасава”









Урок па Чалавек і свет

блок “Мая Радзіма Беларусь”

4 клас


Тэма: Пад сценамі старажытных замкаў














Настаўнік: Галава І.У.






2011



Чалавек і свет

Мая Радзіма Беларусь”

4 КЛАС


ТЭМА: Пад сценамі сатаржытных замкаў


ТЫП: Вывучэнне новага матэрыялу.


МЭТА: вызначэнне ролі замкаў у старажытныя часы


ЗАДАЧЫ: Арганізаваць сітуацыі

  • для знаёмства з агульнымі ўяўленнямі аб старажытных замаках Беларусі, з галоўным прызначэннем гэтых магутных збудаванняў, іх знешнім выглядам і памерамі, а таксама сучасным становішчам замкаў;

  • для развіцця самастойнай ацэначнай дзейнасці;

  • для развіцця цікавасці да мінулага нашай краіны;

  • для пабуджэння да краязнаўчай і пошуковай работы


Стварыць умовы :

  • для развіцця камунікатыўных здольнасцей вучняў, навыкаў групавога ўзаемадзеяння.

  • для выхавання павагі да нашых далёкіх продкаў, якія сваімі рукамі ўзводзілі велічныя збудаванні, каб абараніць ад ворагаў свой край.

Ход урока

  1. Арганізацыйна-матывацыйны этап

Пакладіце на сваю далонь ўсё дрэннае, што з вамі здарылася, усе непрыемныя думкі, павярніцеся да акенца і дзьмухніце ўсё на вуліцу, а з вамі застануцца толькі добры настрой і прыемныя думкі. (МУЗЫКА)


  1. Этап актуалізацыі ведаў

    • Прапаную пачаць урок са слоў “Той, хто не ведае гісторыі сваіх продкаў, той не мае будучыні.” Чаму так?

    • На працягу некалькіх урокаў мы знаёміліся з гісторыямі ўзнікнення гарадоў і зараз я прапаную абагульніць гэтыя веды.

      1. Праверка дамашняга задання.(у групах)

1 група З дапамогай стрэлак правільна суаднесці назвы гарадоў і даты

Мінск 862 г.

Тураў 980 г.

Полацк 1067 г.

Віцебск 974 г.

Гродна 1267 г.

Брэст 1142 г.

Гомель 1019 г.

Магілёў 1127 г.

2 група Перавесці гады ў стагоддзі.


Мінск - 1067 г. – XI ст.

Тураў - 980 г. - ?

Полацк - 862 г. – IX ст.

Віцебск - 974 г. - ?

Гродна - 1127 г. -?

Брэст - 1019 г. - ?

Гомель - 1142 г. - ?

Магілёў - 1267 г. - ?


3 група Вызначыць назвы гарадоў, якія паходзяць:


  • ад падання пра магілу Льва;(Магілёў)

  • ад імя князя; (Тураў

  • ад назвы пароды дрэва; (Брэст)

  • ад ваеннага назначэння.(Гродна)

  • ад назваў рэк (Полацк, Віцебск, Мінск, Гомель)


Дадатковае пытанне: Якія гарады ў наш час з’яўляюцца абласнымі цэнтрамі?

(Мінск, Віцебск, Гомель, Магілёў, Гродна, Брэст)


Пасля праверкі выстаўляюць балы ў ацэначныя лісты


  1. Паведамленне тэмы і задач урока.

Ззяе возера-люстэрка,

А над возерам стаiць

Замак грозны, замак хмуры;

Валы, бойнiцы вiдаць,

Непрытульна i панура

Сцены гэтыя глядзяць.

Я. Колас. З паэмы «Сымон-музыка»


- Як вы думаеце аб чым мы будзем з вамі гаварыць? (аб замках)

- А што вы ведаеце пра замкі?

- Пра што хацелі б даведацца на ўроку?

- Для гэтага мы будзем СЛУХАЦЬ

ЗАПАМІНАЦЬ

РАЗВАЖАЦЬ

РАБІЦЬ ВЫНІКІ





План:

  1. Прызначэнне замкаў.

  2. Лідскі і Крэўскі замкі

  3. Сынковіцкая царква і Гродзенскі замак.

  4. Замкі ў Міры, Несвіжы і Гальшанах.


  1. Этап вывучэння новага матэрыялу

-Чаму большасць замкаў узводзіася на межах краіны?

-Як вы лічаце , адкуль узнікла слова “замак”?

- Для чаго яго будавалі?

- Якi ж выгляд меў замак?

- Як вы сабе яго ўяўляеце? (Пабудаваны на гары, магутныя сцены, вежы, роў з вадой, мост, насыпаны вакол замка вал.)

Для чаго былi прызначаны вежы?

  • Разгледзьце, як выглядала ўнутраная частка замкавай вежы. Што ў ёй

размяшчалася? (У падзямеллi знаходзiлася турма, першы паверх архiў цi пакой для варты, другi пакой князя, вышэй пакоi, дзе захоўвалiся прыпасы.)

Як вы думаеце, навошта столькi прыпасаў у замку?

  • Карыстаючыся малюнкамі на ст. 60 і 77 падручніка, дайце азначэнне паняццю “замак”. Выкарыстайце ў ім наступныя галоўныя словы: “умацаванае збудаванне” і “працяглая аблона” . Таксама можна карыстацца тлумачальным слоўнікам.


Фізхвілінка

  • Малайцы.

  • Ну а зараз прапаную вам адправіцца ў падарожжа па замках.

  • Усталі. Збіраемся ў дарогу. Апранаемся. Абуваем абутак. Зашпільваем куртачкі. Надзелі капялюшы. Завязваем шарфы. На вуліцы мароз вышей паднялі каўнерыкі. І ідзем ў падарожжа.

  • Сядайце.

  • І першы прыпынак Лідскі замак.

  • Прапаную вам прачытаць першы абзац ст.78

  • Пра што вы даведаліся?

  • Цікавая і трагічная гісторыя звязана з крэўскім замкам.

  • Давайце паглядзім яе.

Iнсцэнiроўка гiсторыi, звязанай з Крэўскiм замкам.

Крэўскi замак. Сядзiць князь Вiтаўт.

Аўтар. Князь Ягайла, якi жадаў быць адзiным гаспадаром, падманам пасадзiў у падзямелле замка свайго брата — князя Вiтаўта. Да князя Ягайлы прыйшла жонка князя Вiтаўта разам са служанкай.

Жонка Вiтаўта. Вялiкi князь! Дазволь мне наведаць мужа майго, князя Вiтаўта. Можа, i не давядзецца нам больш убачыцца.

Князь Ягайла. Добра, дазваляю.

Жонка Вiтаўта разам са служанкай уваходзяць у падзямелле да мужа.

Жонка Вiтаўта. Вiтаю цябе, муж мой, вялiкi князь Вiтаўт. Я прыйшла, каб вызвалiць цябе з палону. Хутчэй пераапранайся ў адзенне маёй служанкi i ўцякайма адсюль.

Аўтар. Калi вартаўнiкi ўбачылi падмену, яны забiлi верную служанку Алену. Ноч застала ўцекачоў каля невялiкай лясной вёскi, непадалёку ад Слонiма.

Князь Вiтаўт з жонкай падыходзяць да вясковай хаты, каля якой стаяць селянiн з сялянкай.

Князь Вiтаўт. Добры вечар вам, добрыя людзi! Дазвольце пераначаваць у вас.

Сяляне. Калi ласка! Заходзьце ў хату, гасцямi будзеце!

Аўтар. Настала ранiца.

Князь Вiтаўт. Як мне аддзячыць вас? Прасiце ўсяго, чаго хочаце.

Сяляне. Усё ў нас ёсць, дзякуй Богу. Зямля, лес, рака i кормяць, i апранаюць, i пояць нас. Толькi няма ў нас месца, дзе маглi б мы аддзячыць за ўсё гэта Богу, пакланiцца яму.

Князь Вiтаўт. Добра, будзе ў вас такое месца.

Аўтар. I загадаў пабудаваць незвычайную царкву-крэпасць.


  • Вось яна. (Сынковіцкая царква-крэпасць, якая адначасова была храмам і абарончым збудаваннем) Гэта і ёсць наш наступны прыпынак.

  • Якія дэталі будынка Сынковіцкай царквы даюць падставы сцвярджаць, што гэта быў адначасова храм і крэпасць.

  • Па загадзе Вітаўта быў пабудаваны таксама каменны замак ў Гродне. Каб бліжэй з ім пазнаёміцца прапаную вам прачытаць рубрыку “Цікава ведаць” стар.81

  • Пералічыце гістарычных аслб, пры якіх узводзіўся і перабудоўваўся

Гродзенскі замак? (Вітаўт,Стэфан Баторый)

  • Як вы разумееце слова “экспанат”?

  • Якое паняцце больш важнае - экспанат або музей? Чаму?


  • На апошнім прыпынку мы даведаемся пра замкі у Міры, Несвіжы і Гальшанах.


  • Для гэтага я прапаную вам наступнае заданне.


  • Кожнай группе прапануецца рассказаць пра адзин з гэтых замкаў. Вы можаце карыстацца тэкстам з падруніка або з карткі. (кожная група выцягвае картку)



  1. Замацаване

    • Пры выкананні наступнага задання я прапаную вам праверыць свае веды. Заданне наступнае. Пры выкананні дадзеных заданняў трэба праявіць самастойнасць.

      1. Падпісаць часткі замка.


  1. Запісаць, што размяшчалася ў замкавай вежы.


  • А цяпер праверце свае адказы. Адзначце свой вынік у ацэначным лісце.

Падлічыце колькасць балаў.

Зараз можам адказаць на пытанне Чаму большасць замкаў

узводзілася на межах краіны? Каб стрымаць націск ворагаў. Большасць замкаў пабудавана ў заходняй частцы Беларусі. Найбольш небяспечнымі ворагамі былі крыжакі, якія наступалі з захаду.


  1. Этап паведамленя дамашняга задання

На адзнаку “6” ст.76 - 82 прачытаць, адк на пыт 1,2

На адзнаку “8” ” ст.76 - 82 прачытаць, адк на пыт 3,4

На адзнаку “10” я прапаную вам падрыхтаваць невялікае паведамленне пра замак.


  1. Этап падвядзення вынікаў. Рэфлексія.

    • Дапоўніць сказы.

    • Я не ведаў…Зараз я ведаю…

    • У мяне атрымалась…

    • Мне захацелась…

    • Было цяжка…

    • Дзякую вам. Жадаю поспехаў.


Краткое описание документа:

     Современное общество живёт в ситуации постоянных изменений ценностей и идеалов, при высокой степени неопределённости условий принятия решений и неоднозначности многих жизненных выборов. В связи с этим большое значение приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающего поколения целостного взгляда на мир и место человека в этом мире.      Данный урок разработан в соответствии с темой и учитывая возрастные особенности учащихся. На уроке используется информационно-коммуникационные технологии, как сопровождение изучаемого материала, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся. Использование информационно-коммуникационных технологий наиболее полно позволяет развивать речевые способности учащихся, увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала о древних замках Республики Беларусь, а также развивает интеллектуальные творческие способности; обеспечивает личностно-ориентированный подход. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и усвоению знаний о достопримечательностях нашей страны  и повышает мотивацию учащихся к предмету.   Целью урока является знакомство с ролью замков  в древние времена. На уроке организуются ситуации для знакомства с древними замками Беларуси, их главным назначением, внешним видом, размерами, строением и  современном состоянием. На этапе актуализации знаний проводится работа в группах, с целью проверки ранее изученного материала. Для введения темы урока используются слова из поэмы Я. Коласа «Сымон – музыка». На этапе изучения материала с помощью мультимедийной презентации ребята знакомятся  с  современным состоянием древних замков      Для самостоятельного обобщения новых понятий и терминов, и систематизации полученных знаний, учащиеся  работают в группах. В ходе проведения урока использовала разные методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, проблемный, инсценировка истории, связанной с Кревским замком. Применила такие формы обучения, как рассказ, беседа, исследование.    Конспект урока может быть использован учителями начальных классов на уроке человек и мир блок “Мая Радзіма Беларусь” в четвёртом классе общеобразовательной школы.  
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2306
Номер материала 62808040743
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх