Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 8 класса «Земноводные».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии для 8 класса «Земноводные».

библиотека
материалов

Урок биологии в 8 классе.

Тема: « Земноводные».

Тип урока – урок обобщения и систематизации изученного материала.

Форма урок: урок-игра.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о земноводных.

Задачи урока:

Образовательная – закрепить и расширить знания учащихся по теме « Земноводные»: особенности образа жизни, внешнего и внутреннего строения, развития и размножения, многообразия видов.

Коррекционно - развивающая – развивать память, мыслительные процессы: умение анализировать, сравнивать и делать выводы. Расширять кругозор и активный словарь учащихся.

Воспитательная – воспитывать положительные личностные качества: чувства коллективизма – товарищества и взаимопомощи. Прививать любовь и бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование:

- Таблицы «Класс Земноводные. Лягушка».

- Фотографии и рисунки с изображением земноводных;

- Компьютерная презентация.

- Аудиозапись голосов земноводных.

Оформление доски – запись темы, изображения земноводных.

Оформление класса – расстановка столов для групповой работы, игровое поле.

Ход урока.

I. Организационный этап:

1. Приветствие. Здравствуйте дети. У нас сегодня урок биологии. Как ваше настроение? Я рада, что у вас всё хорошо, собрались и приступаем к уроку. На доске зашифровано слово. Тему нашего урока вы узнаете, расшифровав слово на доске.

И М Ф И А Б И

4 2 3 7 1 5 6

Да, действительно, это амфибии, которых мы изучали с вами в течение последних уроков. А как их ещё называют по-другому? – «Земноводные».

Напомните мне, пожалуйста, что означает слово «Земноводные»?

Ответы детей: Названье сред обитания – земля, вода.

Учитель: А что означает слово «Амфибии»?

Ответы детей: «двоякоживущие».

Каких животных мы относим к земноводным? ( Слайд 1)

Земноводные, или амфибии, - это первые позвоночные животные, предки которых вышли из воды на сушу и приспособились к наземным условиям жизни. Это исключительно интересная группа позвоночных. Они служат объектом для исследований многим поколениям учёных - экспериментаторов, тем самым помогая сделать научные открытия (Слайд 2)

Видов земноводных достаточно много и некоторые из них имеют интересные названия. Вам предлагается головоломка « Как их зовут?». Картинки будут вам подсказками. Ну что – догадались, как их зовут? (Слайд 3). А как выдумаете, почему их так назвали?

Чесночница - запах чеснока.

Квакша-кузнец. Кузнецом эта квакша названа за свой громкий крик, напоминающий удары молотка по медному подносу.

Шпорцевая. Шпорцевой названа за наличие острых когтей на трех пальцах задних лап...

Крестовка-узор в виде креста на спине.

Лягушка-бык. Можно слышать мощный лягушачий голос. За этот голос она и названа «быком».

Стеклянная лягушка. За прозрачность.

Многие люди неоднозначно относятся к земноводным. Очень немногие отдают предпочтение амфибиям. Саламандра, тритон:- эмоций не много, лягушка - еще ничего, но жаба: Слово-то, какое! Кто презрительно улыбнется, кто содрогнется. Чаще всего эмоции отрицательные, но это невежество. Именно невежество. Предрассудки, суеверия, далеко не всегда безвредны. Многим жабам, например, стоило жизни поверье, будто от контакта с ними на коже появляются бородавки. Причина такого отношения к этим животным кроется в незнании их образа жизни. Попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных по новому, с уважением: поверьте, они этого заслуживают.

Учитель: А сейчас я хочу обратиться к вам от имени Земноводных.

Что ж обидела, и многим нас природа-мать.

Мы не можем бегать, нам нельзя летать.

Мы в воде, на суше любим обитать,

Пищу очень разную способны поедать.

О потомстве помним, как же, бережем!

А людей боимся, с содроганьем ждём.

Учитель: Сегодня на уроке мы вспомним те знания, которые изучали на предыдущих уроках и еще раз убедимся, что, действительно, земноводные не столь совершенны, но они полезны и требуют защиты.

Я для вас приготовила небольшой сюрприз. Наш урок пройдет в игровой форме. Сейчас вы сыграете командой в игру « Знатоки земноводных» (по аналогии игры «Поле чудес»). Перед вами игровое поле. На нём сектора с заданиями, причём вопросы о земноводных подобраны из области тех предметов, которые вы изучаете в школе, а некоторые вопросы заданы сотрудниками нашей школы. Вы вращаете волчок, стрелка указывает на вопрос. Некоторые вопросы зачитываю я, некоторые вы сами. Хочется напомнить вам, что вы играете одной командой. От того, как вы сможете выслушать друг друга, принять единое решение, а также от мудрости капитана, зависит успех вашей команды. Капитан команды принимает решение, кто будет отвечать. Пожелание капитану - дать возможность ответить всем участникам игры. У вас есть одна подсказка-помощь педагогов. Постарайтесь её взять, когда у вас будет сложная ситуация. За каждый правильный ответ вы получаете жетон – изображение земноводного. Его вы помещаете пока ещё в пустой террариум. Террариум – это помещение для содержания небольших наземных животных, главным образом пресмыкающихся и земноводных. К концу урока в нём должно быть 12 земноводных. На подготовку ответа вам даётся от 1 до 2 минут, в зависимости от сложности задания.

Итак, начинаем.

Учитель математики. Задача.

На болоте 2 лягушки

Похвалялись попрыгушки

Съела 5 я комаров, 8 мошек, 6 жуков!

Ну а я в два раза больше съела комаров,

И в два раза больше съела я жуков!

Вопрос: Сколько всего насекомых съела первая лягушка ну-ка отвечайте (19).

И сколько съела вторая лягушка быстро посчитайте (30).

Учитель проговаривает о пользе лягушек и жаб.

География.

1.На территории, каких стран, есть памятники лягушке за помощь во многих важных исследованиях? Ведь сколько лягушек сложили свои жизни на алтарь науки. На глобусе для вас есть подсказки - назовите эти страны. ( Франция – Париж, Япония – Токио). ( Слайд).



2. Пустынная жаба запасает в своем теле в период дождей так много воды, что становится похожей на шишковатый теннисный мяч. С давних времён аборигены, очутившись в пустыне, разыскивают этих жаб, чтобы утолить жажду. Вопрос: На каком континенте обитает эта жаба?

Физическая культура.

Черный ящик

1.В черном ящике находится предмет, который используется человеком при плавании. В основу его конструирования были положены особенности строения лягушки. Какой это предмет?

Ответ: ласты (сконструировал француз Луи де Корле 1929 г.).

Работники пищеблока интересуются, чем и как питаются земноводные?

Ответ: Питаются червями, слизнями, насекомыми и другими беспозвоночными. Лягушка или жаба охотится с помощью языка. Завидев жука или слизня, оно молниеносно выбрасывает свой клейкий язык, и добыча прилипает к нему. Движения языка очень быстрые. Во рту у лягушки находятся небольшие зубы, которые помогают ей удерживать пищу. (Слайд с анимацией).

Биологическая задача: В террариум с голодной лягушкой положили большое количество умерщвлённых насекомых. Однако лягушка их есть не стала. Как вы думаете: почему? Ответ: Лягушка ест только движущуюся пищу.

Музыка. Назовите земноводное, в названии которого, есть музыкальная нота.

Музыкальная пауза (звуки природы с голосами земноводных). Под звуки природы учитель читает стихи. После прослушивания можно спросить, звуки каких животных они услышали.

У природы живые краски,

Миллионы лучистых соцветий

Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить.

У природы живые ноты:

Песня поля и музыка моря

Ручейками звенит природа,

Соловьями встречает зори.

Окружая леса заботой,

Помогая хлебам колоситься

Мы в чудесных стихах природы

Открываем свои страницы

История.

В древности считалось, что эти животные обладают магической силой. Что только с ними не делали, чтобы приготовить различные снадобья, - жгли, толкли, сушили, варили с разными травами. А в наше время это животное стало названием и символом крупнейшей западноевропейской обувной компании. Кто это?

Литература. Составь рассказ о жизни лягушки. ( Слайд).

Биология. Цикл размножения лягушки. Правильно расставь карточки, термины и сроки развития.

Медицинские работники о внутреннем строении земноводных.

Команда получает тексты, в которых допущены ошибки. Надо их найти и исправить. Готовое задание зачитывается учащимися. На задание отводится 2 минуты.

Текст: Земноводные - беспозвоночные животные. Дышат атмосферным воздухом при помощи жабр. Сердце у земноводных более сложное, чем у рыб и состоит из 2-х камер. Нервная система включает головной мозг, желудок, спинной мозг, отходящие от них нервы. Головной мозг у них развит хуже, чем у рыб. Это связано с более простыми условиями жизни земноводных на суше.

Блиц - вопрос на расширение кругозора. В таблице найдите нужные ответы на поставленные вопросы о многообразии мира земноводных. ( Слайды).

о к о и ф а

к с г о л и

к а л а м а

а р л и а н

а г а к р д

- Самая крупная лягушка? (голиаф).

- Самая маленькая лягушка? (карлик).

-Самое крупное земноводное? (саламандра).

-Самая ядовитая лягушка? (кокои).

- Самая крупная жаба (ага).

(Дополнительный вопрос – ребусы).

Итак, ребята наш урок подходит к концу. Сегодня вы показали неплохие знания о земноводных. Закончить наш урок мне хочется стихотворением с глубоким смыслом:

Лягушек спросили: «О чем вы поете?

Ведь вы же, простите, сидите в болоте».

Лягушки сказали: «О том и поем,

Как чист и прозрачен родной водоем»!

Давайте любить родную природу, любить и защищать животных её населяющих (слайды 18,19). Ведь мы с вами убедились, что все животные нужны на Земле, а земноводные приносят огромную пользу.

Пришло время подвести итоги. Сколько земноводных накопилось у вас за игру. (Подсчет). Наш террариум заполнен. Выставление оценок.

Дифференцированное домашнее задание с учетом интересов, склонностей и желаний учащихся:

Приготовить на выбор:

1. Интересные сообщения о земноводных.

2. Рисунки с изображением амфибий.

Спасибо вам за урок. МОЛОДЦЫ! Вы поработали активно и дружно. До свидания!





ГБС (К) ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа –интернат № 1 VIII вида».









Урок биологии в 8 классе

« Земноводные»









Учитель биологии 1 категории: Хамидуллина А.

















2013 г.

Краткое описание документа:

В данной работе представлен конспект урока по биологии в 8 классе специальной  (коррекционной) школе 8  вида. Это урок обобщения и систематизации изученного материала, где ученики  в доступной и занимательной форме закрепят знания о  мире земноводных, а также узнают много нового и интересного, расширив и обогатив свой кругозор.Урок построен в форме урока-игры «Поле чудес», где вопросы о земноводных подобраны из области преподаваемых предметов. В процессе урока использовано много коррекционно-развивающих заданий, активизирующих мыслительную деятельность учащихся и повышающих мотивацию к изучению биологии. Неотъемлемой составляющей урока  является воспитание положительных личностных качеств учащихся и привитие любви и бережного отношения к окружающему миру. 
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров863
Номер материала 63151040746
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх