- 08.04.2014
- 1846
- 0
-
Курсы
-
Другое
Тема: Решение задач. Закрепление.
Педагогическая задача:
1.Обобщить знания о задачах на увеличение, уменьшение числа.
2.Закреплять вычислительные навыки в пределах 10.
Планируемые результаты:
Предметные:
умеют устанавливать зависимость между величинами, данными в задаче, представлять текст задачи с помощью схемы или другой модели.
Метапредметные:
регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом;
познавательные: отличают новое от уже известного с помощью учителя, называют последовательность простых знакомых действий;
коммуникативные: учатся выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика).
Личностные:
объясняют себе: какие собственные привычки нравятся и не нравятся (личностные качества) , что делают с удовольствием, а что нет (мотивация).
Оборудование:
1.Индивидуальные листочки формата А-4 для индивидуальной работы.
2.Мини-презентации (Гонки «Ф-1», гонщиков, «Трак-Реал», первых
Авто).
3. «Город», «Лабиринт», аудиозапись, «светофор».
4.Карточки-памятки (как решать задачи).
Ход занятия:
1.Вступительное слово учителя.
2.Релаксация «Разукрашивание» (гимнастика для глаз).
3. «Дешефровка».
-Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания:
А: 9-4=(5) Ш: 10-4=(6)
М: 7-5=(2) А: 6+3=(9)
И: 4+3=(7) Н: 4+4=(8)
|
2 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
М |
А |
Ш |
И |
Н |
А |
-Кто быстрее справится с этим заданием?
-Какое слово получилось?
-Рассмотрите картину. Куда мы попали с вами?
-Что вы видите на картине ?
-Какой сигнал светофора разрешает движение?
-Для нас тоже горит зелёный свет. Отправляемся в путь?
4.Решение задач. Закрепление изученного.
А)Сообщение учителя:
-Сегодня все наши задания связаны с этим видом наземного транспорта.
-Какие машины вы видите на картине?
-Если все машины, какие есть на земле, построить в одну колонну, то она вытянется от Земли до Луны и эта колонна будет постоянной, так как каждую секунду на Земле появляется новая машина. Большинство машин люди используют для личного пользования: ездят на работу, в путешествия, к знакомым, друзьям. Но есть машины специального назначения.
-Знаете ли вы такие машины?
Б)Решение задач по опорным схемам.
-Помогите нашим помощникам Кате и Вове решить задачу.
-Перед вами лежат листочки для работы.
-Прочтите текст задачи.
«В гараже было 4 машины МЧС, а пожарных машин было на 2 больше. Сколько пожарных машин было в гараже?»
 |
МЧС ___________
П ____________________
-Дополните схему.
-Решение задачи запишите самостоятельно.
-Кто испытывает затруднение, поднимите руку.(Даются карточки-памятки)
-А у кого другой ответ?
-В этой задаче мы находили целое число или часть?
В) Сообщение учителя.
-Ребята, а вы знаете про гонки автомобилей? А как они называются? Знаете ли вы фамилии известных гонщиков?
-Сегодня нет ни одного человека на Земле, кто не слышал про знаменитые гонки «Формулы -1» и знаменитых гонщиков- Михаэль Шумахер, Дэвид Кулхард, Рубенс Барикелло.
Г) Составление обратной задачи.
-Как изменить условие задачи, чтобы к ней подходила схема:
МЧС _____4м_______-
П __________________?м____
6м
-Можно ли сказать, что мы составили обратную задачу?
-Обсудите решение в парах.
-Запишите решение. Каким действием вы решили задачу? Почему?
Физминутка
Д)Сообщение учителя.
-В России одна из самых знаменитых и популярных гонок – это гонки грузовиков «Трак – Треал». Грузовики мчатся не по асфальтированным дорогам, а штурмуют полное бездорожье. На трассе создают, казалось бы, непреодолимые препятствия, пройти которые может далеко не каждый. Только автомобилям повышенной проходимости удаётся взять такие барьеры. На соревнованиях Трак-Треал проверяют мощь, выносливость грузовиков.
-Рассмотрите следующую схему на листочке. Придумайте свою задачу про гонки грузовиков.
 |
|
____ ________ ______
?м
5.Беседа по ПДД «Как жизнь правила придумывать заставила».
Порядок на дороге очень важен.
Тут невозможно ездить как захочешь.
Участники дорожного движенья
Все соблюдают правила вожденья.
И даже детям хорошо известно:
Нет шутникам на проезжей части места.
(см лист 8)
-Дорога – место серьёзное, требует соблюдение правил всеми участниками дорожного движения. И если кто-то захочет пошутить на проезжей части, не будет знаком с дорожными знаками, то неминуемо попадёт в беду.
-Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?
-На столах у вас лежат маршрутные листы «Школа-дом». Пройдите от школы до дома безопасным путём.
- Кто быстрее?
6.Обобщение. Итог.
-Наше занятие подошло к концу.
-Вы поработали
-Что больше всего запомнилось?
-На обратной стороне листочка – волшебное солнышко.
-Возьмите карандаш жёлтого цвета и закрасьте тот лучик, который вы считаете нужным.
7.Д/З- нарисовать свой безопасный маршрут «Школа-Дом», по желанию – указать дорожные знаки, разукрасить.
-А на память о нашем занятии- книжки-раскраски об автомобилях.
№1
Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания
А: 9-4= Ш: 10-4=
М: 7-5= А: 6+3=
И: 4+3= Н: 4+4=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№2(1)
В гараже было 4 машины МЧС, а пожарных машин было на2 больше. Сколько пожарных машин было в гараже?
 |
МЧС __________
П __________________
Решение:________________________
Ответ:___________________________
№2(2)
МЧС _____4м______
П _________________?м_____
6 м
Решение:________________________-
Ответ:___________________
№3
 |
 |
______________________
? м
Решение:________________
Ответ:__________________
Открытый урок
по математике
с реализацией метапредметных целей
в 1 классе по теме
«Решение задач. Закрепление».
( УМК «Школа 2100 )
Учитель начальных классов
Высшей квалификационной категории
Кошкина Наталья Николаевна
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Решение задач. Закрепление. Педагогическая задача: 1.Обобщить знания о задачах на увеличение, уменьшение числа. 2.Закреплять вычислительные навыки в пределах 10. Планируемые результаты: Предметные: умеют устанавливать зависимость между величинами, данными в задаче, представлять текст задачи с помощью схемы или другой модели. Метапредметные: регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом; познавательные: отличают новое от уже известного с помощью учителя, называют последовательность простых знакомых действий; коммуникативные: учатся выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика). Личностные: объясняют себе: какие собственные привычки нравятся и не нравятся (личностные качества) , что делают с удовольствием, а что нет (мотивация).
7 364 685 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кошкина Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 351 886 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.