Тема: Решение задач. Закрепление.
Педагогическая задача:
1.Обобщить знания о задачах на
увеличение, уменьшение числа.
2.Закреплять вычислительные навыки в
пределах 10.
Планируемые результаты:
Предметные:
умеют устанавливать зависимость между величинами,
данными в задаче, представлять текст задачи с помощью схемы или другой модели.
Метапредметные:
регулятивные: высказывают своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом;
познавательные: отличают новое от уже известного с
помощью учителя, называют последовательность простых знакомых действий;
коммуникативные: учатся выполнять различные роли в
группе(лидера, исполнителя, критика).
Личностные:
объясняют себе: какие собственные привычки нравятся и
не нравятся (личностные качества) , что делают с удовольствием, а что нет
(мотивация).
Оборудование:
1.Индивидуальные листочки формата А-4 для
индивидуальной работы.
2.Мини-презентации (Гонки «Ф-1», гонщиков,
«Трак-Реал», первых
Авто).
3. «Город», «Лабиринт», аудиозапись, «светофор».
4.Карточки-памятки (как решать задачи).
Ход занятия:
1.Вступительное слово учителя.
2.Релаксация «Разукрашивание»
(гимнастика для глаз).
3. «Дешефровка».
-Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке
возрастания:
А: 9-4=(5) Ш: 10-4=(6)
М: 7-5=(2) А: 6+3=(9)
И: 4+3=(7) Н: 4+4=(8)
-Кто быстрее справится с этим заданием?
-Какое слово получилось?
-Рассмотрите картину. Куда мы попали с вами?
-Что вы видите на картине ?
-Какой сигнал светофора разрешает движение?
-Для нас тоже горит зелёный свет. Отправляемся в путь?
4.Решение задач. Закрепление
изученного.
А)Сообщение учителя:
-Сегодня все наши задания связаны с этим видом
наземного транспорта.
-Какие машины вы видите на картине?
-Если все машины, какие есть на земле, построить в
одну колонну, то она вытянется от Земли до Луны и эта колонна будет постоянной,
так как каждую секунду на Земле появляется новая машина. Большинство машин люди
используют для личного пользования: ездят на работу, в путешествия, к знакомым,
друзьям. Но есть машины специального назначения.
-Знаете ли вы такие машины?
Б)Решение задач по опорным схемам.
-Помогите нашим помощникам Кате и Вове решить задачу.
-Перед вами лежат листочки для работы.
-Прочтите текст задачи.
«В гараже было 4 машины МЧС, а пожарных машин было на
2 больше. Сколько пожарных машин было в гараже?»
МЧС ___________
П ____________________
-Дополните схему.
-Решение задачи запишите самостоятельно.
-Кто испытывает затруднение, поднимите руку.(Даются
карточки-памятки)
-А у кого другой ответ?
-В этой задаче мы находили целое число или часть?
В) Сообщение учителя.
-Ребята, а вы знаете про гонки автомобилей? А как они
называются? Знаете ли вы фамилии известных гонщиков?
-Сегодня нет ни одного человека на Земле, кто не
слышал про знаменитые гонки «Формулы -1» и знаменитых гонщиков- Михаэль
Шумахер, Дэвид Кулхард, Рубенс Барикелло.
Г) Составление обратной задачи.
-Как изменить условие задачи, чтобы к ней подходила
схема:
МЧС _____4м_______-
П __________________?м____
6м
-Можно ли сказать, что мы составили обратную задачу?
-Обсудите решение в парах.
-Запишите решение. Каким действием вы решили задачу?
Почему?
Физминутка
Д)Сообщение учителя.
-В России одна из самых знаменитых и популярных гонок
– это гонки грузовиков «Трак – Треал». Грузовики мчатся не по асфальтированным
дорогам, а штурмуют полное бездорожье. На трассе создают, казалось бы, непреодолимые
препятствия, пройти которые может далеко не каждый. Только автомобилям
повышенной проходимости удаётся взять такие барьеры. На соревнованиях
Трак-Треал проверяют мощь, выносливость грузовиков.
-Рассмотрите следующую схему на листочке. Придумайте
свою задачу про гонки грузовиков.
____ ________ ______
?м
5.Беседа по ПДД «Как жизнь правила
придумывать заставила».
Порядок на дороге очень важен.
Тут невозможно ездить как захочешь.
Участники дорожного движенья
Все соблюдают правила вожденья.
И даже детям хорошо известно:
Нет шутникам на проезжей части места.
(см лист 8)
-Дорога – место серьёзное, требует соблюдение правил
всеми участниками дорожного движения. И если кто-то захочет пошутить на
проезжей части, не будет знаком с дорожными знаками, то неминуемо попадёт в
беду.
-Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в
школу?
-На столах у вас лежат маршрутные листы «Школа-дом».
Пройдите от школы до дома безопасным путём.
- Кто быстрее?
6.Обобщение. Итог.
-Наше занятие подошло к концу.
-Вы поработали
-Что больше всего запомнилось?
-На обратной стороне листочка – волшебное солнышко.
-Возьмите карандаш жёлтого цвета и закрасьте тот
лучик, который вы считаете нужным.
7.Д/З- нарисовать свой безопасный маршрут «Школа-Дом»,
по желанию – указать дорожные знаки, разукрасить.
-А на память о нашем занятии- книжки-раскраски об
автомобилях.
№1
Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке
возрастания
А: 9-4= Ш: 10-4=
М: 7-5= А: 6+3=
И: 4+3= Н: 4+4=
№2(1)
В гараже было 4 машины МЧС, а пожарных машин было на2
больше. Сколько пожарных машин было в гараже?
МЧС __________
П __________________
Решение:________________________
Ответ:___________________________
№2(2)
МЧС _____4м______
П _________________?м_____
6 м
Решение:________________________-
Ответ:___________________
№3
______________________
? м
Решение:________________
Ответ:__________________
Открытый
урок
по
математике
с
реализацией метапредметных целей
в
1 классе по теме
«Решение
задач. Закрепление».
(
УМК «Школа 2100 )
Учитель
начальных классов
Высшей
квалификационной категории
Кошкина
Наталья Николаевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.