Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе. Решение задач.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок математики в 1 классе. Решение задач.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_8415d8.gifhello_html_45613fc6.gifhello_html_m54d74bd8.gifhello_html_765bf282.gifhello_html_765bf282.gifhello_html_17d43306.gifhello_html_167ad911.gifhello_html_4d51f9ef.gifhello_html_7b7f0d46.gifhello_html_m5521356.gifhello_html_c4a1a99.gif

Тема: Решение задач. Закрепление.



Педагогическая задача:

1.Обобщить знания о задачах на увеличение, уменьшение числа.

2.Закреплять вычислительные навыки в пределах 10.

Планируемые результаты:

Предметные:

умеют устанавливать зависимость между величинами, данными в задаче, представлять текст задачи с помощью схемы или другой модели.

Метапредметные:

регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом;

познавательные: отличают новое от уже известного с помощью учителя, называют последовательность простых знакомых действий;

коммуникативные: учатся выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика).

Личностные:

объясняют себе: какие собственные привычки нравятся и не нравятся (личностные качества) , что делают с удовольствием, а что нет (мотивация).





Оборудование:

1.Индивидуальные листочки формата А-4 для индивидуальной работы.

2.Мини-презентации (Гонки «Ф-1», гонщиков, «Трак-Реал», первых

Авто).

3. «Город», «Лабиринт», аудиозапись, «светофор».

4.Карточки-памятки (как решать задачи).



Ход занятия:

1.Вступительное слово учителя.





2.Релаксация «Разукрашивание» (гимнастика для глаз).



3. «Дешефровка».

-Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания:

А: 9-4=(5) Ш: 10-4=(6)

М: 7-5=(2) А: 6+3=(9)

И: 4+3=(7) Н: 4+4=(8)

2

5

6

7

8

9

М

А

Ш

И

Н

А



-Кто быстрее справится с этим заданием?

-Какое слово получилось?

-Рассмотрите картину. Куда мы попали с вами?

-Что вы видите на картине ?

-Какой сигнал светофора разрешает движение?

-Для нас тоже горит зелёный свет. Отправляемся в путь?

4.Решение задач. Закрепление изученного.

А)Сообщение учителя:

-Сегодня все наши задания связаны с этим видом наземного транспорта.

-Какие машины вы видите на картине?

-Если все машины, какие есть на земле, построить в одну колонну, то она вытянется от Земли до Луны и эта колонна будет постоянной, так как каждую секунду на Земле появляется новая машина. Большинство машин люди используют для личного пользования: ездят на работу, в путешествия, к знакомым, друзьям. Но есть машины специального назначения.

-Знаете ли вы такие машины?

Б)Решение задач по опорным схемам.

-Помогите нашим помощникам Кате и Вове решить задачу.

-Перед вами лежат листочки для работы.

-Прочтите текст задачи.

«В гараже было 4 машины МЧС, а пожарных машин было на 2 больше. Сколько пожарных машин было в гараже?»



МЧС ___________

П ____________________



-Дополните схему.

-Решение задачи запишите самостоятельно.

-Кто испытывает затруднение, поднимите руку.(Даются карточки-памятки)

-А у кого другой ответ?

-В этой задаче мы находили целое число или часть?

В) Сообщение учителя.

-Ребята, а вы знаете про гонки автомобилей? А как они называются? Знаете ли вы фамилии известных гонщиков?

-Сегодня нет ни одного человека на Земле, кто не слышал про знаменитые гонки «Формулы -1» и знаменитых гонщиков- Михаэль Шумахер, Дэвид Кулхард, Рубенс Барикелло.

Г) Составление обратной задачи.

-Как изменить условие задачи, чтобы к ней подходила схема:

МЧС _____4м_______-

П __________________?м____

-Можно ли сказать, что мы составили обратную задачу?

-Обсудите решение в парах.

-Запишите решение. Каким действием вы решили задачу? Почему?

Физминутка

Д)Сообщение учителя.

-В России одна из самых знаменитых и популярных гонок – это гонки грузовиков «Трак – Треал». Грузовики мчатся не по асфальтированным дорогам, а штурмуют полное бездорожье. На трассе создают, казалось бы, непреодолимые препятствия, пройти которые может далеко не каждый. Только автомобилям повышенной проходимости удаётся взять такие барьеры. На соревнованиях Трак-Треал проверяют мощь, выносливость грузовиков.

-Рассмотрите следующую схему на листочке. Придумайте свою задачу про гонки грузовиков.



____ ________ ______

5.Беседа по ПДД «Как жизнь правила придумывать заставила».

Порядок на дороге очень важен.

Тут невозможно ездить как захочешь.

Участники дорожного движенья

Все соблюдают правила вожденья.

И даже детям хорошо известно:

Нет шутникам на проезжей части места.

(см лист 8)

-Дорога – место серьёзное, требует соблюдение правил всеми участниками дорожного движения. И если кто-то захочет пошутить на проезжей части, не будет знаком с дорожными знаками, то неминуемо попадёт в беду.

-Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?

-На столах у вас лежат маршрутные листы «Школа-дом». Пройдите от школы до дома безопасным путём.

- Кто быстрее?

6.Обобщение. Итог.

-Наше занятие подошло к концу.

-Вы поработали

-Что больше всего запомнилось?

-На обратной стороне листочка – волшебное солнышко.

-Возьмите карандаш жёлтого цвета и закрасьте тот лучик, который вы считаете нужным.

7.Д/З- нарисовать свой безопасный маршрут «Школа-Дом», по желанию – указать дорожные знаки, разукрасить.

-А на память о нашем занятии- книжки-раскраски об автомобилях.



















1

Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания

А: 9-4= Ш: 10-4=

М: 7-5= А: 6+3=

И: 4+3= Н: 4+4=















2(1)

В гараже было 4 машины МЧС, а пожарных машин было на2 больше. Сколько пожарных машин было в гараже?



МЧС __________

П __________________

Решение:________________________

Ответ:___________________________

2(2)



МЧС _____4м______

П _________________?м_____

6 м

Решение:________________________-

Ответ:___________________

3



______________________

? м

Решение:________________

Ответ:__________________



































Открытый урок

по математике

с реализацией метапредметных целей

в 1 классе по теме

«Решение задач. Закрепление».

( УМК «Школа 2100 )









Учитель начальных классов

Высшей квалификационной категории

Кошкина Наталья Николаевна



















































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Решение задач. Закрепление.   Педагогическая задача: 1.Обобщить знания о задачах на увеличение, уменьшение числа. 2.Закреплять вычислительные навыки в пределах 10. Планируемые результаты: Предметные: умеют устанавливать зависимость между величинами, данными в задаче, представлять текст задачи с помощью схемы или другой модели. Метапредметные: регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника или текстом; познавательные: отличают новое от уже известного с помощью учителя, называют последовательность простых знакомых действий; коммуникативные: учатся выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика). Личностные: объясняют себе: какие собственные привычки нравятся и не нравятся (личностные качества) , что делают с удовольствием, а что нет (мотивация).

Общая информация

Номер материала: 63401040841

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>