Внеклассное
чтение
Тема: И. Бунин «Листопад» (отрывок)
«Лес, точно терем расписной»
Цель:
·
Познакомить
учащихся с творчеством поэта и с отрывком из его стихотворения «Листопад».
·
Подготовить
к восприятию стихотворения
·
Проверить
,какое воздействие оказало стихотворение после его прочтения.
·
Учить
работать над языковыми средствами и с их помощью раскрывать эмоциональное
содержание.
·
Формировать
осознанное выразительное чтение учащихся.
·
Развивать
речь, мышление, творческое воображение учащихся.
· Воспитывать любовь к слову, к
красоте родной природы.
Организационный момент
Начинается
урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Выразительно читать
Подготовка к уроку
На
уроке чтения мы учимся не просто читать и понимать произведение, но и
выразительно читать, чтобы донести до слушателей все чувства и мысли автора, с
которыми были написаны произведения.
А
чтобы подготовиться к выразительному чтению, нужно привести в порядок свое
дыхание, дикцию.
Затем
читает учитель, потом читают сами.
-
Прочитайте скороговорку с целью сообщить что-то про шашки и шишки.
-Как
вы думаете, какой звук чаще произносится?
-А
теперь попробуйте прочитать скороговорку с целью увидеть шашки где-то.
3.Проверка домашнего задания(минутка
поэзии)
Метод.
Указание: двое
учащихся выходят к доске и читают стихотворение, остальные слушают и затем с
помощью хлопков определяют лучшего.
3.СООБЩЕНИЕ
ТЕМЫ УРОКА.
4.Словесное
рисование учителя.
Как
–то раз один художник проезжал мимо просторного, осеннего, жёлтого хлебного
поля. Он был очень удивлен этой красотой и поражён трудолюбием народа, который
посадил, ухаживал и вырастил этот богатый урожай. Он остановился и решил
непременно написать картину этого великолепного хлебного поля. Вот таким
образом И.И. Шишкин в своей картине «Рожь» показывает красоту поспевающего
хлеба.
5.Работа
над картиной.
Это
произведение одно из классических произведение художника.
-Посмотрите
,как в картине выражено высокое чувство любви к родине, к народу, к его труду.
Ярко
и сильно передаёт художник бескрайность простора, огромность полей. Это образ
родной природы ,земли, укрепляющий веру людей в её могучие силы.
-Посмотрите
несколько минут на картину.
-Теперь
ответьте на вопросы:
Это
что ещё за куст?
Как
же быть без хруста
Выросла
…..(капуста)
4.Кругла,рассыпчата,бела,
На
столе она с полей пришла
Ты
посоли её немножко
Ведь
правда вкусная(картошка)
Мне
нравиться это время года и я хочу, чтобы и вы услышали прелесть и красоту осени
в произведении. Встречи с природой в осеннее время года художников и музыкантов
и поэтов вдохновляют на создание замечательных произведений.
Сегодня
мы с вами познакомимся с отрывком из стихотворения И. Бунина «Листопад». Но не
только поэты, но и художники воспевали в своих произведениях искусства этого
времени года.
Как
–то раз один художник проезжал мимо красивого и печального осеннего леса. Он
остановился и решил непременно написать картину этого великолепного осеннего
леса. Вот как художник показал…Рылов «Осень на реке».(звучит
музыка).Послушайте.
-что
представляете?
-как
музыкант показывает своё отношение через музыку?
И
сейчас мы непосредственно переходим к знакомству литературного произведения. И.
Бунина «Листопад»
Сообщение
об авторе
Бунин
Иван Алексеевич (1870-1953)-поэт. Родился в небогатой семье. Детство провёл не
небольшом хуторе (деревушке)Тульской губернии. Стихи писать начал рано. Очень
любил свою родину, много путешествовал по стране и писал стихи, рассказы.
Лучшим
стихотворением Бунина явилась поэма «Листопад». Поразительная, яркая по
краскам, она принесла поэту мировую известность.
Подготовка к
восприятию
Особенно
красив и печален русский лес осенью. На золотом фоне пожелтевшей листвы
выделяются яркие краски раскрашенных клёнов и осин. Медленно кружась в воздухе,
падают с берёз пожелтевшие листья. Что-то грустное и прощальное слышится в лесу
осеннем. Прозрачен и чист осенью воздух. Прозрачна вода в лесных ручьях, ещё
цветут поздние осенние цветы.
Знакомства с
отрывкам
Первичное чтение учителем и проверка восприятия
-
послушайте и скажите с чем сравнивает лес автор?
-почему?
-Терем-(жилое
помещение или большой, высокий дом из брёвен в виде башни)
-какое
настроение вызывает у поэта лес-терем?
-какие
непонятные слова встретились в стихотворении?
Пёстрый
– разноцветный
Лазурь-светло-синий цвет, небесный
Лиловый-цвет сирени, фиалки,
фиолетовый
Багряный-тёмно-красный
Вторичное восприятие. Чтение и работа с текстом.
А
теперь будем читать это стихотворение и посмотрим ,что же включает автор в свой
терем, как он «построен» и где стоит.
-
прочитаем первые 10 строк до слов лес пахнет дубом и сосной
-итак, отметим ещё раз
краски-слова, которые нам понадобятся для рисования «постройки терема»-читаем
первое четверостишие
-а
теперь посмотрим «строительные материал»-читаем следующие 6 строк
Терем
состоит из жёлтых ёлочек. Как они стоят? (будто жёлтою резьбой..)
-смотрите
внимательно, какая рисуется картина: берёзки жёлтые, как
вырезанные
узоры, стоят на фоне голубого неба
-что
ещё входит в наш терем?
-ёлочки
стройные и похожи на вишенки. Ещё есть клёны, они тоже расписные и к ним можем
отнести те краски, о которых поэт говорит в начале. Какие же листья у клёнов?
- ну
вот почти и готов наш терем, стены есть и оконца. Что о них пишет поэт?
-где
же стоит наш терем? Найдите эти строки, зачитайте
-
так где же стоит наш терем?
Рисование
словесных картин
-какие
краски возьмём для рисования?
- а
теперь давайте посмотрим, что будет нарисовано?
(
голубое небо, жёлтые берёзы, зелёные ёлочки, поляна возле леса. По ней тянется
паутина, играет белый мотылёк )
-но
мы должны с вами ещё изобразить тишину, »мёртвое молчание». Как это
изобразить?(деревья и листья молчат, не шевелятся)
-вся
эта картина залита солнцем, мы его забыли нарисовать. А без солнца краски не
были такими яркими.
-закрыли
глаза. Представили себе всю эту картину целиком. Ну а теперь будем читать так,
чтобы все, кто нас слушает ,ясно представили себе расписной терем ,сверкающий
красками на лесной поляне, светлую поляну в серебре нитей и «мёртвую тишину»
Подготовка к
выразительному чтению
(Составление речевой партитуры)
-как
будем читать: быстро, медленно, спокойно
-какие
слова –предметы будем выделять при чтении?
-подчеркнём
ударные слова(лес, берёзы, ёлочки, клёны, оконца)
Чтение
вслух
Это
стихотворение ,поэтому вы знаете, что последние слова каждой строки имеют малое
ударение, потому что они рифмуются и рифму надо показывать
Чтобы
читать спокойно,
Торжественно
,усильте
Паузы
после слова лес
И
перед каждым перечислением красок
Самостоятельное
составление речевой партитуры
Выразительное
чтение
Итог
-с
каким произведением познакомились? Кто автор?
-о
каком времени года?
-что
ещё узнали об этом времени года, а в этом стихотворении?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.