1321129
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики 1 класс «Свойства вычитания»

Урок математики 1 класс «Свойства вычитания»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

МКОУ «Новоисетская средняя общеобразовательная школа»

Учитель начальных классов: Килунова Наталья Николаевна

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Тип урока: ОНЗ

УМК: «Начальная школа XXI»

Тема урока: «Свойства вычитания.»

Цель: формировать умение использовать свойства вычитания при вычислении.

Планируемые результаты:

Личностные УУД

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные

-знать свойства вычитания

- уметь применять свойства вычитания при вычислении

Метапредметные

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД – формулировать цель на уроке в сотрудничестве с учителем,

проговаривать последовательность действий на уроке,

преобразовывать практическую задачу в познавательную,

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя,

строить логические рассуждения, включающие причинно-следственных связей,

добывать новые знания

находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД - умение оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других,

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.




Этапы урока.

Поставленная цель каждого этапа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Вызывание исходной мотивации

Цель: Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить детей на совместную работу.

Ну-ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

-Молодцы!

- Ребята помогите мне расшифровать слово.



6+0=


Р

5-5=


У

4+4=


Д

10-0=


Ж

9-5=


А

3+6=


Б



8

6

0

10

9

4









- Правильно. Это слово дружба.

- Как вы понимаете слово дружба?

-Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы думаете с чего начинается дружба?

- Так же считают поэт М. Пляцковский и композитор В. Шаинский, которые написали песню «Улыбка». Послушайте её, а кто знает слова может подпевать.

(звучит песня «Улыбка»)

Девиз урока

Дружба в делах помощница

- Пусть эти слова будут нам напутствием на уроке.

Учащиеся внимательно слушают, проверяют готовность к уроку.



















Учащиеся разгадывают зашифрованное слово, решая примеры.



















Учащиеся высказывают свои мнения.

- Наверное с симпатии друг к другу, с улыбки.











Учащиеся слушают песню.

Внутренняя позиция ученика на уровне положительного отношения к урокам математики.









































Формирование умение строить речевое высказывание.

  1. Постановка учебной задачи.

Формирование положительной мотивации учения познавательной активности.

Цель: обсуждение затруднений. Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

- Сегодня ребята у нас необычный урок математики. Я предлагаю вам стать юными учёными- исследователями, а наш класс будет научно- исследовательским институтом.

- Для этого нам нужно разделиться на 3 исследовательские группы.

- Чтобы приступить к дальнейшей работе, вы должны следовать правилам, существующим в институте. Давайте познакомимся с ними.

Уважайте мнение друг друга.

Говорите по-очереди.

Не согласен-предлагай.

Дружба в делах помощница.

-Молодцы!

- Сейчас вам предстоит выполнить интересную исследовательскую работу.

(Учитель раздаёт каждой группе задание.)

Задание 1-ой исследовательской группе.

Найдите значение выражений.

3-2

2-3

3+2

2+3

Задание 2-ой исследовательской группе.

Найдите значение выражений.

4+1

1+4

4-1

1-4

Задание 3-ей исследовательской группе.

Найдите значение выражений.

6-1=

1-6=

1+6=

6+1=

Итог исследования.

- Вы смогли выполнить задание полностью?

- Значит, чему будет посвящён наш урок?

- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?



- Какую цель ставим?





- Наметим наш план действий:

1. Сами попробуем выполнить задание: узнать, можно ли из меньшего числа вычесть большее число.

2. Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.

3. Устраним затруднение.

4. Применим новое знание.

- Что нам поможет?

















Дети рассаживаются по группам.

















Дети хором проговаривают правила работы в группе.













Учащиеся работают в группе.









































-Нет не смогли, посчитать:

2-3; 1-4; 1-6

-Открытию нового знания



- «Что я не знаю?», «Сам найду способ»



-Узнать, можно ли из меньшего числа вычесть большее число.





















-Свой опыт, учебник, учитель



Уметь согласованно работать в группе и коллективе. Проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

Принимать активное участие в работе группами.





























Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя



































Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке















  1. Открытие нового знания

Формирование мотивации учения и обучения.

Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

- Какие у вас есть предположения (гипотезы)?

- Как нам проверить ваши предположения (гипотезы)?







-Какой можно сделать вывод?



- Давайте проверим наш вывод.

-Откройте учебники на странице 17 и прочитайте правило.

- Какое новое свойство вычитания вы узнали?









-Какая тема урока сегодня?

- Найти значение этих выражений нельзя.

- С помощью линейки, счётных палочек и т.д.

(Каждая группа наглядно доказывает своё предположение.)

- Из меньшего числа нельзя вычесть большее число.









-Из меньшего числа нельзя вычесть большее число.

Числа при вычитании нельзя переставлять.



- Свойства вычитания.

Уметь формулировать выводы на основе сравнения и обобщения.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других .

  1. Физминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три.

Ножками потопали,

Раз, два, три

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять считать начнём.







Хлопки в ладоши под счёт учителя



Шаги на месте

Приседания



Повороты туловища, ходьба на месте.



  1. Первичное закрепление.

Цели: Проговаривание нового знания, создание алгоритма.

- Как вы думаете, ребята, поможет ли вам в дальнейшей работе опорный сигнал.

- Какие опорные сигналы вы уже знаете?

- Подойдёт ли вам какой -нибудь из перечисленных вами алгоритмов по нашей теме?

- Попробуйте составить опорный сигнал, используя уже вам знакомые математические символы.

- Молодцы!

- Давайте попробуем применить наш опорный сигнал на практике.

Учебник стр.18 №7

Задание: В каких примерах вычитание выполнить нельзя? Поясни свой ответ.

1-2 11-5 7-7 5-6

9-7 8-10 6-6 6-5

Ответы учащихся.





А+В=В+А, А+0=А, А-А=0





Ответы учащихся.



А-В=С

В-А ≠С



Учащиеся проговаривают алгоритм





Коллективная работа по алгоритму

- Объясняют способ вычисления:

Если из числа вычесть это же число, то получится 0;

Из меньшего числа нельзя вычесть большее;

Числа при вычитании переставлять нельзя;

Кодировать информацию в знаково- символической форме.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по алгоритму.

Цель: формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

-А сейчас мы проверим свои знания.

Задание 1-ой исследовательской группе.

Рабочая тетрадь - стр.12 №5

Задание: Подчеркни числа, которые можно вычесть из 7.

5,8,1,7,6,9,10

Задание 2-ой исследовательской группе.

Учебник - стр.18№8

Задание: Прочитай пары чисел. Назови большее число и меньшее число в каждой паре.

6и7,5и4,2и6,3и1

Составь примеры на вычитание так, чтобы действие выполнялось.

Задание 3-ей исследовательской группе.

Интерактивная доска.

(после выполнения заданий каждая группа меняется заданиями друг с другом)







Учащиеся выполняют задания, затем своё задание отдают другой группе, взамен берут их задание.

В конце выполняется взаимопроверка.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь планировать своё действие в соответствии

с поставленной задачей.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

  1. Физминутка

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом ещё дружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развесёлый чудачок.

Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.



  1. Подведение итога урока.

Рефлексия.

Положительная установка на дальнейшее учение

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и группы.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?



- Какая тема урока была?





- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу и работу в группах?

Учащиеся оценивают свою деятельность по схеме:

Я………..

Мы……..

Дело……….







-Узнать, можно ли из меньшего числа вычесть большее число.

-Сегодня на уроке мы работали над темой «Свойства вычитания.»



Ответы учащихся





Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок  математики на тему «Свойства вычитания» предназначен  для учащихся  1 класса. Данный урок составлен в соответствии с учётом усвоения учебного материала учащимися. Цель: формировать умение использовать свойства вычитания при вычислении. Планируемые результаты:  Личностные УУД                                   - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Предметные                              -знать свойства вычитания                              - уметь применять свойства вычитания при вычислении Метапредметные                                             РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД – формулировать цель на уроке в сотрудничестве с учителем,                                                                                         проговаривать последовательность действий на уроке,                                                                                         преобразовывать практическую задачу в познавательную,                                                                                         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.                                             ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя,                                                     строить логические рассуждения, включающие причинно-следственных  связей,                                                            добывать новые знания                                                         находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,                                                            полученную на уроке.                                             КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД -  умение оформлять свои мысли в устной форме,                                                              слушать и понимать речь других,                                                              договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.Тип урока: ОНЗурок проводился ф форме исследования.  были  использованы следующие формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.