Тема урока:
«Гуморальная регуляция. Гормоны. Железы внутренней секреции».
8
А класс.
Дата
проведения:
Тип
урока - проблемный.
Цели
урока:
Познавательные:
-Развивать
понятие об управлении функций организма.
-Развить
понятие о гуморальной регуляции, биологически активных веществах, гормонах.
-Сформировать
понятие о железах внешней, внутренней и смешанной секреции.
Развивающие:
-Выработать
навыки решения проблемы, склонности к размышлению.
-Развивать
умение самостоятельно добывать знания.
-Учить
анализировать, обобщать, сравнивать для получения необходимого результата.
Воспитательные:
-Учить
вежливой речи, уважительному и доброму отношению друг к другу.
-Показать
связь биологии с медициной.
-Развивать
интерес к предмету.
Оборудование:
1. Таблица
«Железы внутренней секреции»
2. Стакан с
водой.
3. Кристаллы
медного купороса.
Фундаментальные
образовательные объекты, в направлении которых планируется деятельность с
учащимися:
-Гуморальная
регуляция
-Биологически
активные вещества
-Гормоны
-Железы
внутренней секреции
-Железы
внешней секреции
-Железы
смешанной секреции
Главная
проблема урока:
«Нервная система посылает быстрый сигнал по точному адресу, а как осуществить
«рассылку» сообщений многим органам?»
Ход
урока
I Оргмомент
(1 минута)
II
Актуализация знаний и проблемная ситуация (8 минут)
-Из
каких отделов состоит головной мозг
-Рассказать
о строении и функциях продолговатого мозга
-Рассказать
о строении и функциях моста и мозжечка
-Рассказать
о строении и функциях среднего и продолговатого мозга
-Рассказать
о строении и функциях больших полушарий
Клеткам многоклеточного организма для согласованной работы необходимо
обмениваться информацией друг с другом. Как, по-вашему мнению, это происходило
у многоклеточных до формирования нервной системы? Какие будут гипотезы? (это
могли быть какие-то вещества, которыми клетки обменивались друг с другом)
Да. Это так. Эти биологически активные вещества вместе с нервной системой
управляют нашим организмом, их называют гормонами. Они вырабатываются железами
внутренней секреции, поступают в кровь и обеспечивают гуморальную регуляцию.
О чём будем говорить сегодня на уроке? Какова тема нашего урока? (тема урока:
«Гуморальная регуляция. Гормоны. Железы внутренней секреции».) III
Совместное открытие знаний (25 минут)
1.
Побуждение к выдвижению гипотез: Нервная система
посылает сигнал по точному адресу. Как осуществить «рассылку» сообщений многим
органам? Какие есть гипотезы?
2. Принятие
выдвигаемых учениками гипотез: Предположение о том, что в организме вырабатываются
какие-то вещества, которые перемещаются с кровью.
3. Побуждение
к проверке гипотез: Кристаллики медного купороса помещаем в воду и видим, что
голубая окраска медленно распространяется всё дальше и дальше.
4. Принятие
предлагаемых учениками гипотез: Да. Это так. Биологически активные вещества
гормоны разносятся кровью и действуют на клетки-мишени, находящиеся в самых
отдалённых частях организма. С помощью биологически активных веществ происходит
гуморальная регуляция.
Химический сигнал адресован многим, но не всем клеткам организма, а только
определённым. Как их найти, если гормоны транспортируются кровью, а клетки
мишени расположены далеко? Какие есть гипотезы? (наверное, у клеток есть
какие-то структуры, которые могут принимать только определённые вещества.)
Да. Это так. В мембранах клеток есть специальные белки-рецепторы, которые
«узнают» молекулу и «считывают» информацию, закодированную в ней. Таким
образом, принцип действия биологически активных веществ напоминают радиосвязь,
когда посылаемый в эфир сигнал адресуется «всем, всем, всем». Но этот сигнал
доходит до адресата, если у него есть приёмник, точно настроенный на волну
данной станции. Подобно этому в организме сигнальное вещество хоть и достигает
с током крови все органы и ткани, но действуют только на те клетки, у которых
есть специальные рецепторы, узнающие эту молекулу. Это видно на рисунке 2 на
странице 94.
Гормоны действуют на организм по-разному. Найдите в тексте, на странице 95,
как это происходит.
(Первая группа гормонов обеспечивает нормальное развитие и действует в какой-то
определённый период жизни. Например, гормон роста в период развития организма.
Вторая группа гормонов отвечает за способность отдельных органов и систем
увеличивать или уменьшать свою активность в ответ на изменение внешней или
внутренней среды. Их действие кратковременно. Например, при повышении уровня
глюкозы в крови гормон инсулин в считанные секунды превращает её в гликоген,
который откладывается в печени и мышцах.
Третья группа гормонов не оказывает влияние на клетки организма, но создают
условия для действия других гормонов.)
В организме человека существуют три группы желёз.
Железы внешней секреции имеют протоки и выделяют биологически активные вещества
на поверхности или в полости. Это слёзные, слюнные, потовые, сальные железы и
др.
Железы внутренней секреции не имеют протоков, вырабатывают гормоны, которые
выделяются в кровь. Именно об этих железах мы сегодня говорили. Посмотрите на
рисунок 4 на странице 96.
Назовите железы внутренней секреции.
Железы смешанной секреции выполняют одновременно роль желёз внешней и
внутренней секреции. К ним относятся поджелудочная железа и половые железы.
С помощью учебника, прочитав текст на странице 97, назовите основные свойства
гормонов (биологически активные вещества, способны действовать в очень низких
концентрациях, быстро разрушаются, постоянно образуются).
Если по какой-либо причине гормоны производятся железой в избытке, говорят о её
гиперфункции, а если гормоны производятся железой в недостатке – говорят о её
гипофункции. При значительных отклонениях выработке того или иного гормона
возникает эндокринное заболевание.
IV
Применение знаний (10 минут)
-Что
называется железами внешней секреции?
-Что
называется железами внутренней секреции?
-Что
называется железами смешанной секреции?
-Что
такое гормон?
-Почему
гормон действует не на все клетки организма?
V Домашнее
задание
(1
минута)
Параграф
20 – пересказ
Составить
синквейн к слову «гормон».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.