|
«Рассмотрено»
На
заседании МО
Председатель:
Макеечева
Е.В.
Протокол
№ _1_ от
«_26__
»_августа_______2013 г.
|
«Согласовано»
На
заседании МС
_____________Н.
И.
Макарова
«_27___»_августа___________2013
г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ « СОШ
№67»
Полянская
Протокол
педсовета
№____
От « _30___»_августа_______2013
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По
биологии в 5 классе
Учителя
биологии Макеечевой Е.В.
Квалификационная
категория – высшая
2013-2014
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Курс
биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе
и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир»
начальной ступени обучения.
Цели и
задачи курса:
• познакомить
учащихся с основными понятиями и закономерностями науки биологии;
• систематизировать
знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при
изучении основ естественно - научных знаний в начальной школе;
• начать
формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных
умений, связанных с выполнением учебного исследования;
• развивать
у учащихся устойчивый интерес к естественно - научным знаниям;
• начать
формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к
природе и человеку.
Согласно Федеральному
государственному образовательному стандарту (ФГОС), на изучение
биологии в 5 классе отводится 34 ч. Материал курса разделен на две главы. Им
предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с разнообразием
биологических наук и методами изучения природы.
Первая
глава «Мир биологии» формирует первичное представление учащихся об особенностях
строения и функционирования основных объектов изучения биологии: бактерий,
растений, грибов и животных. Особое внимание уделяется занимательности учебного
материала и практической значимости получаемых знаний. Идет процесс
формирования интереса к изучению предмета, воспитания ответственного отношения
к природе, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Во
второй главе «Организм и среда обитания» учащиеся знакомятся с особенностями и
многообразием организмов различных сред обитания. Вводятся понятия
«экологические факторы» и «природные сообщества», школьники учатся
устанавливать взаимосвязи между организмами и условиями, в которых они обитают.
В конце изучения данной главы учащиеся в общих чертах знакомятся с растительным
и животным миром материков планеты.
Содержание
данного курса строится на основе деятельностного подхода. Учащиеся вовлекаются
в исследовательскую деятельность, что является условием приобретения прочных
знаний.
|
«Рассмотрено»
На
заседании МО
Председатель:
Макеечева
Е.В.
Протокол
№ __ от
« ___
»________2012 г.
|
«Согласовано»
На
заседании МС
_____________А.
М.
Костин
«____»____________2012
г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ « СОШ
№67»
Полянская
Протокол
педсовета
№____
От « __»________2012г.
|
Календарно
– тематическое планирование
по
биологии
Класс 5
Учитель – Макеечева Е.В.
Всего 32
+ 2
(резерв) часов,
в неделю - 1
час
Плановых контрольных работ - 2 ,тестов – 8
Административных контрольных работ ч.
Планирование составлено на основе
углубленного изучения биологии, авторы: В.В. Пасечник.Биология.5 класс.:
учеб.для общеобразоват.учреждений-Москва.:Просвещение,2012.
УМК – В.В. Пасечник.Биология.5
класс.:учеб.для общеобразоват.учреждений-Москва.:Просвещение,2012.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Введение
(2 ч)
Какие
науки относятся к естественным, какие методы используются учеными для изучения
природы.
Основные
понятия: естественные науки (астрономия, физика, химия, география, биология),
методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение).
Персоналии:
Жан Анри Фабр.
Глава
1. Мир биологии (18 ч)
История
развития биологии как науки; современная система живой природы; клеточное
строение организмов; особенности строения, жизнедеятельности и значение в
природе организмов различных царств; значение биологических знаний для защиты
природы и сохранения здоровья.
Основные
понятия: биология; биосфера; клетка: оболочка, ядро, цитоплазма; единицы
классификации: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел),
царство; половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид; оплодотворение;
наследственность; организмы-производители; организмы-потребители;
организмы-разрушители; охраняемые территории: заповедники, национальные парки;
ядовитые животные и растения.
Персоналии:
Аристотель, Уильям Гарвей, Роберт Гук, Карл Линней, Грегор Мендель, Чарльз
Дарвин, Владимир Иванович Вернадский.
Глава 2.
Организм и среда обитания (15 ч)
Как
приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах; какие факторы
называются экологическими; какие организмы входят в состав природных сообществ
и каков характер их взаимоотношений друг с другом и окружающей средой; какие
растения и животные обитают на материках нашей планеты и кем населены воды
Мирового океана.
Основные
понятия: среда обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная;
экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные; круговорот
веществ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ
И ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Для приобретения
практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Выполнение практической работы направлено на формирование общенаучных умений, а
также умений учебно – познавательной деятельности.
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
|
Лабораторная работа №1: «Рассматривание
строения растения с помощью лупы»
|
Практическая работа№1: «Фенологические
наблюдения за сезонными изменениями в природе»
|
|
Лабораторная
работа
№2:
«Строение
клеток кожицы чешуи лука»
|
|
|
Лабораторная работа №3: «Приготовление
препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи,
плодов томата, рябины, шиповника»
|
|
|
Лабораторная работа №4: «Приготовление
препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках
листа элодеи»
|
|
|
Лабораторная работа № : «Рассматривание
под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей»
|
|
|
Лабораторная работа №7: «Особенности
строения мукора и дрожжей»
|
|
|
Лабораторная работа
№8: «Строение зеленых
водорослей»
|
|
|
Лабораторные работы №9-№11:
«Строение
мха (на местных видах)» «Строение
спороносящего хвоща» «Строение спороносящего папоротника (на
усмотрение учителя)»
|
|
|
Лабораторная работа №12:
«Строение
хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)»
|
|
|
Лабораторная
работа
№13:
«Строение
цветкового растения»
|
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
Учащиеся
должны знать:
• основные
характеристики методов научного познания и их роль в изучении природы;
• принципы
современной классификации живой природы;
• основные
характеристики царств живой природы;
• клеточное
строение живых организмов;
• основные
свойства живых организмов;
• типы
взаимоотношений организмов, обитающих совместно;
• приспособления
организмов к обитанию в различных средах, возникающих под действием
экологических факторов;
• правила
поведения в природе;
• какое
влияние оказывает человек на природу.
Учащиеся
должны уметь:
• работать
с различными типами справочных изданий, создавать коллекции, готовить сообщения
и презентации;
• проводить
наблюдения и описания природных объектов;
• составлять
план простейшего исследования;
• сравнивать
особенности строения и жизнедеятельности представителей различных царств живой
природы;
• давать
объяснение особенностям строения и жизнедеятельности организмов в связи со
средой их обитания;
• составлять
цепи питания в природных сообществах;
• распознавать
растения и животных Оренбургской области и Соль-Илецкого района, занесенных в
Красные книги.
Данная
программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом(ФГОС) второго поколения.
Основная
и дополнительная литература
1. В.В.
Пасечник.Биология.5 класс.:учеб.для общеобразоват.учреждений-Москва.:Просвещение,2012.
Задания,
используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:
1.Вахрушев А.А., Ловягин С.Н., Раутиан А.С. Биология. Обо всём живом. Учебник для 5-го
класса.
Литература
для учителя:
1. В. В. Пасечник. Биология. Растения, грибы,
бактерии. 5 класс.
Ловягин
С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С.
Задачник-практикум к учебнику «Биология». 5 класс
Литература
для учащихся:
1. Энциклопедия
для детей. Т. 3. География. Гл. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.
2. Энциклопедия
для детей. Т. 4. Геология. Гл. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.
3. «Я
познаю мир: детская энциклопедия» под редакцией Е. М. Ивановой, 2000;
4. «Энциклопедия
для детей. Биология» под редакцией М. Д. Аксеновой, 2000; – М.: Аванта +, 2001.
5. Верзилин
Н.М. По следам Робинзона. М.: Дрофа, 2003.
6. Верзилин
Н.М. Путешествие с домашними растениями. М.: Детская литература, 1965.
7. Дмитриев
Ю. О природе для больших и маленьких. М.: Педагогика, 1982.
Интернет-ресурсы:
www.it-n.ru,
www.zavuch.info
www.1september.ru,
http://school-collection.edu.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.