1591957
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии для 8 класса «Терморегуляция организма».

Урок по биологии для 8 класса «Терморегуляция организма».

Выбранный для просмотра документ termoregulyaciya_organizma.ppt

библиотека
материалов
Автор: Овчаренко Наталья Алексеевна, учитель биологии, первой квалификационно...
Термозоны человека
Попытайтесь объяснить опыт доктора Ч. Блегдена, проведенный в Англии более 20...
Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек, тре...
Почему в помещении, где находится много людей, становится душно?
Если поместить человека в бассейн с температурой +50ОС -- +60ОС , то он может...
1.	Выделение тепла, которое образовалось в организме…. 2.	Процесс образования...
1. Теплоотдача 2.Теплопродукция 3. Теплорегуляция 4. Сужаются 5. Увеличивается
1. С.209-211. Прочитать. Ответить на вопросы. 2. ТПО №185-186. 3. Подготовить...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Автор: Овчаренко Наталья Алексеевна, учитель биологии, первой квалификационно
Описание слайда:

Автор: Овчаренко Наталья Алексеевна, учитель биологии, первой квалификационной Категории, МБОУ «СОШ №10 г.Новоалтайска Алтайского края»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Термозоны человека
Описание слайда:

Термозоны человека

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Попытайтесь объяснить опыт доктора Ч. Блегдена, проведенный в Англии более 20
Описание слайда:

Попытайтесь объяснить опыт доктора Ч. Блегдена, проведенный в Англии более 200 лет назад: Вместе с несколькими друзьями и собакой он провел 45 минут в сухой камере при температуре +126°С без последствий для здоровья. В то же время кусок мяса, взятый в камеру оказался сваренным, а холодная вода, испарению которой препятствовал слой масла, нагрелась до кипения.

10 слайд Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек, тре
Описание слайда:

Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек, трезвый или пьяный, быстрее замерзнет на морозе?

11 слайд Почему в помещении, где находится много людей, становится душно?
Описание слайда:

Почему в помещении, где находится много людей, становится душно?

12 слайд Если поместить человека в бассейн с температурой +50ОС -- +60ОС , то он может
Описание слайда:

Если поместить человека в бассейн с температурой +50ОС -- +60ОС , то он может получить опасные ожоги. Почему же на воздухе +50ОС -- +60ОС человек переносит жару и не получает ожогов?

13 слайд 1.	Выделение тепла, которое образовалось в организме…. 2.	Процесс образования
Описание слайда:

1. Выделение тепла, которое образовалось в организме…. 2. Процесс образования тепла в результате процессов окисления во всех клетках тканей организма…. 3. Уравновешивание соотношения процессов теплообразования и теплоотдачи…. 4. Кровеносные сосуды при снижении температуры…. 5. При повышении температуры количество выделяемого пота….

14 слайд 1. Теплоотдача 2.Теплопродукция 3. Теплорегуляция 4. Сужаются 5. Увеличивается
Описание слайда:

1. Теплоотдача 2.Теплопродукция 3. Теплорегуляция 4. Сужаются 5. Увеличивается

15 слайд 1. С.209-211. Прочитать. Ответить на вопросы. 2. ТПО №185-186. 3. Подготовить
Описание слайда:

1. С.209-211. Прочитать. Ответить на вопросы. 2. ТПО №185-186. 3. Подготовить сообщения о способах закаливания.

Выбранный для просмотра документ Визитная карточка урока.docx

библиотека
материалов

Визитная карточка урока.

Тема урока: «Терморегуляция организма».

Класс: 8

Учитель: Овчаренко Наталья Алексеевна

Цель: Создать условия для формирования знаний учащихся о регуляции температуры тела своего организма.

Задачи:

  1. Определить роль кожи в терморегуляции и условия сохранения постоянной температуры тела человека.

  2. Рассмотреть физиологическую роль повышения температуры тела при заболеваниях; причины нарушения терморегуляции и правила оказания первой помощи.

  3. Развивать умения самостоятельно работать с разными источниками информации, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

  4. Воспитывать бережное отношение к своему организму.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

а) усвоение учащимися знаний о роли кожи в терморегуляции; условиях сохранения постоянной температуры тела человека; физиологической роли повышения температуры тела при заболеваниях; причинах нарушения терморегуляции и правилах оказания первой помощи.

б) формирование умения разъяснять механизм терморегуляции.

2. Метапредметные:

развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, ставить цели, планировать, работать в группе, работать с различными информационными источниками; работать с приборами.

3. Личностные:

формирование научного мировоззрения; умения оказывать первую помощь.


Оборудование:

компьютер, проектор, интерактивная доска, датчик температур «Go Temp», таблица «Строение кожи», термометры.







Выбранный для просмотра документ Вопросник терморегуляция.docx

библиотека
материалов

Тема урока ___________________________________________________________________________

Задание №1. Используя дополнительную информацию, дайте определения понятиям:

Терморегуляция – это...

Теплоотдача-это…

Теплопродукция (теплообразование) – это…

Задание №2. Внимательно ознакомьтесь с заданием на карточке №1 из раздаточного материала. Выполняйте последовательно.

Нормальной температурой тела человека считается __________°С

Температура тела измеряется с помощью _________________________________________________

C:\Users\Наталья\Desktop\термозоны.jpg

Температура тела на разных участках _____________________ , выше температура наблюдается ___________________________________ , ниже __________________________________________.

Задание №3. Используя информацию учебника с.210-211, оформите текст, чтобы в нем не было биологических ошибок.

В организме вместе с антителами вырабатываются _______________ вещества, вызывающие повышение температуры. Это естественная реакция организма на вещества выделяемые вирусами и бактериями. Сбивать температуру сразу ___________, т.к. организм пытается бороться с _______________. Долго температуру терпеть нельзя, т.к. она оказывает негативное воздействие на _______________.

Задание №4. Используя видеоматериал, заполните таблицу.

Температура окружающей среды

Температура тела

Какие рецепторы участвуют

Доля гипоталамуса

Сигнал гипоталамуса

Изменения в организме

Высокая



Передняя

Увеличить …………………

Снизить

……………………


Низкая



Задняя

Снизить

…………………..

Увеличить

…………………….


Задание №5. Используя материал, представленный одноклассниками, заполни таблицу.

Нарушение терморегуляции

Признаки

Приемы первой помощи

Тепловой и солнечный удар





Ожоги





Отморожение






Меня оценили:

Оцени урок:

+

(Что понравилось)

-

(Что не понравилось)

Интересно

(что заинтересовало или хотите спросить)





Домашнее задание. С.209-211, прочитать. Ответить на вопросы. ТПО №185-186. Подготовить сообщения о способах закаливания.

Выбранный для просмотра документ Карточк1.docx

библиотека
материалов

Карточка №1. Выполните последовательно задания:

  1. Определите, какой в вашей группе термометр ……………………………………………..

  2. Соблюдая технику безопасности, измерьте температуру в области лба …………

Электронным термометром измеряем температуру до звукового сигнала.

  1. Отметьте температуру в своих листах с заданиями.

  2. Нанесите показание термометра на интерактивную доску.



Карточка №1. Выполните последовательно задания:

  1. Определите, какой в вашей группе термометр ……………………………………………..

  2. Соблюдая технику безопасности, измерьте температуру в области ладони …………

Электронным термометром измеряем температуру до звукового сигнала.


  1. Отметьте температуру в своих листах с заданиями.

  2. Нанесите показание термометра на интерактивную доску.



Карточка №1. Выполните последовательно задания:

  1. Определите, какой в вашей группе термометр ……………………………………………..

  2. Соблюдая технику безопасности, измерьте температуру в области левой подмышки …………

Помните, что с ртутным термометром необходимо обращаться очень аккуратно, измерять температуру в течение 4-5 минут.

  1. Отметьте температуру в своих листах с заданиями.

  2. Нанесите показание термометра на интерактивную доску.



Карточка №1. Выполните последовательно задания:

  1. Определите, какой в вашей группе термометр ……………………………………………..

  2. Соблюдая технику безопасности, измерьте температуру в области правой подмышки ………

Помните, что с ртутным термометром необходимо обращаться очень аккуратно, измерять температуру в течение 4-5 минут.

  1. Отметьте температуру в своих листах с заданиями.

  2. Нанесите показание термометра на интерактивную доску.











Карточка №1. Выполните последовательно задания:

  1. Определите, какой в вашей группе термометр ……………………………………………..

  2. Соблюдая технику безопасности, измерьте температуру в области шеи …………

При работе с температурным датчиком:

Работать с датчиком необходимо сухими руками.

Проверьте, чтобы он был подключен к компьютеру.

Откройте программу для работы с датчиком.

Приложите датчик к месту измерения температуры.

Запустите программу зеленой кнопкой. (Чтобы остановить нажать повторно).

  1. Отметьте температуру в своих листах с заданиями.

  2. Нанесите показание термометра на интерактивную доску.



Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Тема: «Терморегуляция организма».

Цель: Создать условия для формирования знаний учащихся об особенностях регуляции температуры тела своего организма и ее значении.

Задачи: Создать условия для формирования:

  1. Предметных компетенций посредством:

а) усвоения учащимися знаний о роли кожи в терморегуляции; условиях сохранения постоянной температуры тела человека; физиологической роли повышения температуры тела при заболеваниях; причинах нарушения терморегуляции и правилах оказания первой помощи.

б) формирования умения разъяснять механизм терморегуляции.

2. Метапредметных компетенций посредством развития умений анализировать, сравнивать, делать выводы, ставить цели, планировать, работать в группе, работать с различными информационными источниками; работать с приборами.

3. Личностных компетенций посредством формирования научного мировоззрения; умений оказывать первую помощь при ожогах и обморожениях.



Тип урока: изучение нового материала.

Средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска, датчик температур, электронное приложение «Человек.8 класс», таблица «Строение кожи», лупы, термометры.

Основные понятия и термины урока: теплопродукция, теплоотдача, терморегуляция, ожог, обморожение, тепловой и солнечный удары, механические повреждения.











Ход урока.

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Орг. момент

-Здравствуйте ребята, проверьте принадлежности к уроку. Нам понадобятся: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, дневник.

- Садитесь.

- На столах у вас лежит раздаточный материал, который понадобится в течение урока.

- Я вам подготовила информационные листы, их заполним в течение урока, затем вклеите в тетрадь.

Проверяют готовность к уроку.


Актуализация знаний

- Внимание на доску!

Теоретические расчеты показали, что за 1 час активной игры в футбол температура тела спортсмена могла бы повыситься на 11,5 градусов. На практике этого не происходит. Почему?

- Что такое терморегуляция? Как она осуществляется?

- Сможем мы сейчас ответить на этот вопрос?

- Итак, тема урока?

- Зафиксируйте тему на информационных листах.

- Что вы уже знаете о терморегуляции?







- Как вы считаете, каких знаний не хватает, чтобы ваши представления о терморегуляции были более полными?









Какие задачи нам необходимо будет решить?















- Можно ли считать это планом работы на уроке?

- Определим последовательность.



- Что может помочь в изучении вопросов?


- Во время занятий спортом вырабатывается большое количество энергии, что может повысить температуру тела, а кожа регулирует температуру, отдавая лишнее тепло.







- Нет.

- Терморегуляция организма.





- Температура постоянная, измеряют при помощи термометра, во время болезни повышается…



Что такое терморегуляция?

Как изменяется температура тела?

Каков механизм регуляции температуры тела?

Какие нарушения терморегуляции бывают? Как при этом действовать?



1.Дать определение понятию терморегуляция.

2.Определить причины изменения температуры тела организма.

3.Раскрыть механизм регуляции температуры тела.

4.Изучить приемы ПП при нарушениях терморегуляции.

- Нет. Последовательность отсутствует.





Учебник, справочники, Интернет, свои знания, учитель….
















Изучение нового материала

Итак, отвечаем на первый вопрос:

- Дадим определение понятию терморегуляция.

- Как это сделать?

- Необходимо помнить, что не все сайты дают достоверную информацию. Необходимо полученную информацию проверять.

- Пожалуйста, выполните задание №1. Проверим.





- Из каких процессов складывается терморегуляция?

- Проанализируйте схему и определите в чем заключаются данные процессы.

- Теплообразование – это процесс образования тепла в результате процессов окисления во всех клетках тканей организма. Основными местами теплообразования в организме человека являются ткани печени и скелетных мышц. В печени постоянно образуется тепло (70%). В скелетных мышцах (20%) образуется лишь во время сокращения.

- Теплоотдача – это выделение тепла, которое образовалось в организме. Образовавшееся тепло переносится к поверхности тела с кровью. Около 80 % тепла, которое образовалось в организме при окислении разных веществ и при сокращении мышц, выделяется во внешнюю среду через кожу. Осуществляется теплоотдача с поверхности кожи путем проведения – конвекции – и излучения – радиации. Тепло также выделяется через легкие, с выведением кала и мочи. Испарение пота хорошо охлаждает организм, т.к. затрачивается большое количество тепла.

Каким источником информации было пользоваться проще? Быстрее?

Необходимо помнить, что не все сайты дают достоверную информацию. Необходимо полученную информацию проверять.

- Ответили на второй вопрос?

-Как ответили?



- Отвечаем на второй вопрос:

- Как изменяется температура тела?

Определим причины изменения температуры.





- Вы сказали, что температура тела человека 36,6.

- При помощи чего измеряется температура тела?

- В настоящее время можно встретить разные термометры: ртутные, электронные, инфракрасные, одноразовые. Каждый из них имеет свою особенность. Необходимо знать, как с ними обращаться. Сегодня для работы предлагаю несколько видов термометров.

1. ртутный.

2. электронный

3. датчик температур.

- Вспомним технику безопасности.

- Использовать термометры только по назначению.

- Помните, стекло и ртуть опасны для здоровья. После измерения температуры положите термометр в футляр.

-Если ртутный термометр разбился, необходимо снизить температуру в комнате, чтобы снизить испарение ртути. Собрать шарики ртути скотчем или лейкопластырем в банку. Нельзя собирать пылесосом. Залить раствором хозяйственное мыло, сода и вода. Вызвать МЧС.

- Ртутный термометр необходимо держать 4-5 минут.

- Электронный до звукового сигнала.

- При использовании датчика. Подключаем датчик к компьютеру. Включаем программу для измерений. Размещаем датчик в необходимом месте. Фиксируем результат.

-Наносим на модель в инструктивных листах и на интерактивной доске.

Выполняем задание №2. Работаем в группах.



- Какой можно сделать вывод?

- У человека выделяют 2 температурные области: поверхностную (оболочку) и внутреннюю (ядро). Самый горячий орган – печень, температура достигает 39, т.к. интенсивно протекают окислительные процессы.

- Как осуществляется обогрев нашего организма?





- Когда еще температура тела изменяется?

- По какой причине?











- С чем это связано?

- Выполните задание №3. В инструктивных листах. Что может помочь ответить на данный вопрос?





















- Ответили на второй вопрос?

- Как на него ответили?

- Ответим на третий вопрос.

Каков механизм регуляции температуры тела?

Чтобы на него ответить предлагаю видео фильм. Постарайтесь определить:

Какие органы участвуют в регуляции температуры тела?

Какие изменения происходят в организме? После просмотра необходимо выполнить задание №4.

- Ответили на третий вопрос?

- Как ответили?



Ответим на четвертый вопрос.

Оказание ПП при воздействии на организм высоких и низких температур.

- Всегда ли человек может приспособиться к изменениям температуры?





Прослушаем сообщения учащихся. Выполним задание №6







- Ответили на четвертый вопрос?

- Как ответили?

-Вернемся к задаче, которую рассматривали в начале урока. Объясните, почему температура спортсмена сохраняется постоянной?

Теоретические расчеты показали, что за 1 час активной игры в футбол температура тела спортсмена могла бы повыситься на 11,5 градусов. На практике этого не происходит. Почему?





- Найти определение в словарях, интернете….





Терморегуляция – это уравновешивание соотношения процессов теплообразования и теплоотдачи.



-Теплообразование и теплоотдача.















































































- Термометра.























































-Измеряют температуру определенной части тела. Наносят результат на схему в вопроснике. Затем подписывают результат на доске. (общая схема)

- Температура тела на разных участках тела различна.

- Разные органы производят разное количество тепла, энергии.

- За счет кровеносных сосудов. Пока кровь доходит до внешней оболочки теряет часть тепла.



- На доске составляют модель «Термозоны человека».





- Изменяется в течение дня. Утром ниже, а вечером выше.

- Утром ниже, вечером выше, т.к. ночью человек менее активен. Тепла вырабатывается меньше.

- Во время болезни повышается.





-Учебник. (читают учебник стр.С.210-211)

- В организме вместе с антителами вырабатываются пирогенные вещества, вызывающие повышение температуры. Это естественная реакция организма на вещества выделяемые вирусами и бактериями. Сбивать температуру нельзя сразу, т.к. организм пытается бороться с инфекцией. Долго температуру терпеть нельзя, т.к. она оказывает воздействие на сердце.



















Проверяем выполнение задания.















- Нет высокие и низкие температуры могут нарушить терморегуляцию и привести к повреждениям кожи.



Представляют сообщения по темам:

1.Тепловой и солнечный удар.

2.Ожоги. Показывает приемы ПП.

3.Отморожение.





















































Закрепление, коррекция и контроль знаний

- Используя полученные знания на уроке.

1. Почему в помещении, где находится много людей, становится душно?

2.Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек, трезвый или пьяный, быстрее замерзнет на морозе?

3.Если поместить человека в бассейн с температурой +50ОС -- +60ОС, то он может получить опасные ожоги. Почему же на воздухе +50ОС -- +60ОС человек переносит жару и не получает ожогов?

4. Попытайтесь объяснить опыт доктора

Ч. Блегдена, проведенный в Англии более 200 лет назад:

Вместе с несколькими друзьями и собакой он провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без последствий для здоровья. В то же время кусок мяса, взятый в камеру оказался сваренным, а холодная вода, испарению которой препятствовал слой масла, нагрелась до кипения.

Решают задачи.























Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

- Оцените работу соседа по парте. Поставьте отметки в информационном листе.

+

(Что понравилось)

-

(Что не понравилось)

Интересно

(что заинтересовало или хотите спросить)






Выполняют задания.



Оценивание

За активную работу на уроке получают следующие отметки…





Домашнее задание

С.209-211, прочитать. Ответить на вопросы.

ТПО №185-186.

Подготовить сообщения о способах закаливания.

Записывают д/з.





Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Визитная карточка урока. Тема урока: «Терморегуляция организма». Класс: 8 Учитель: Овчаренко Наталья Алексеевна Цель: Создать условия для формирования знаний учащихся о регуляции температуры тела своего организма. Задачи: Определить роль кожи в терморегуляции и условия сохранения постоянной температуры тела человека.Рассмотреть физиологическую роль повышения температуры тела при заболеваниях; причины нарушения терморегуляции и правила оказания первой помощи.Развивать умения самостоятельно работать с разными источниками информации, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.Воспитывать бережное отношение к своему организму. Планируемые результаты: 1. Предметные: а) усвоение учащимися знаний о роли кожи в терморегуляции; условиях сохранения постоянной температуры тела человека; физиологической роли повышения температуры тела при заболеваниях; причинах нарушения терморегуляции и правилах оказания первой помощи. б) формирование умения разъяснять механизм терморегуляции. 2. Метапредметные: развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, ставить цели, планировать, работать в группе, работать с различными информационными источниками; работать с приборами. 3. Личностные: формирование научного мировоззрения; умения оказывать первую помощь.    Оборудование:  компьютер, проектор, интерактивная доска, датчик температур «Go Temp», таблица «Строение кожи», термометры.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.