Технологическая карта урока математики в 3 классе
учителя начальных классов НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Нефёдовой Марины Владимировны
УМК: «Школа России»
Предмет: математика
Учебник: «Математика 3 кл.» М.И.Моро, М.А.Бантова
Тема: «Площадь прямоугольника»
Тип: Урок «открытия» нового знания
Цели урока:
обучающие: вывести правило вычисления площади прямоугольника, знать термины «длина», «ширина»; уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи разными способами;
развивающие: развивать логическое мышление, воображение; развивать коммуникативные качества, речь;
воспитывающие: воспитывать умение общаться; воспитывать устойчивый интерес к занятиям математикой.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные учебные действия |
|
1.Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент) 1мин. |
- Чем мы занимались на прошлом уроке? - Зачем нам надо уметь находить площадь, периметр? -Сегодня мы продолжим работу по нахождению площади прямоугольника. Но сначала сделаем мыслительную гимнастику. |
Находили периметр, площадь прямоугольника. В строительстве, в огороде и т.д. |
Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 8-9 мин. |
1.Какие фигуры изображены на доске? (Слайд 2) Среди данных фигур найдите прямоугольники. Докажите свой выбор. 2. Задача на нахождение периметра прямоугольника. (Слайды 3,4) 3. Составление выражения при нахождении периметра (6+4)х 2=20 см Запись на доске. |
Называют номер фигуры и доказывают свой выбор: прямые углы, противоположные стороны равны.
Решают задачу на нахождение периметра.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков. |
|
3.Выявление причины затруднения. 2-3 мин. |
4. Задача на нахождение площади. (Слайд 5) - Проблема: как найти площадь, не расчерчивая каждый раз на квадратные сантиметры? Сегодня мы будем находить площадь. |
Подсчитывают квадратные сантиметры. Делают вывод: S=a•b Находят S по формуле. Читают правило в учебнике. |
Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы. |
|
4.Построение проекта выхода из затруднения. 10-11 мин. |
- Что же нужно сделать? Чтобы узнать площадь, надо знать длину и ширину. Но ширину надо узнать. (Слайд 6) |
Вспоминаем формулу нахождения площади. S = длину х ширину |
Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы. |
|
5.Реализация построенного проекта. 4-5 мин. (Физкультминутка для глаз)
|
Решение: 1)6:2=3(см) ширина. 2) S = 6х3 = 18 см2. Ответ: S=18 см2. (Слайд 7) (Слайд 8, 9, 10, 11)
|
Решают самостоятельно в тетрадях. Проверка по эталону на слайде. |
Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование; Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
|
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 4-5 мин. |
Решение задачи со слайда 8 сделав чертеж и необходимые расчеты. Самостоятельно решают. Взаимопроверка в парах.
Проблемный вопрос – как найти длину по известным площади и ширине? (Слайд 12)
|
4 см ?, в 2 раза больше Решение: 1) 4х2=8(см) длина 2) 8х4= 32(см2) Ответ: S=32 см2 Ребята делают предположения и обосновывают свои ответы.
|
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера. |
|
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. |
Работа по тетради на печатной основе. С. 52, №142 Самопроверка.
Для сильных учащихся: с.59, №161. |
Самостоятельное решение в тетради.
|
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение. |
|
8. Включение в систему знаний и повторение. 4-5 мин. |
Устный счёт. (Слайд 13,14) |
Повторяют таблицу умножения на 6 и деления на 7. Работают по индивидуальным карточкам. |
Регулятивные: контроль, коррекция; Личностные: самоопределение. |
|
9. Рефлексия деятельности. 2-3 мин. |
- Чем понравился урок? - Чем не понравился урок? - Чем еще хочется заняться? |
Сами оценивают себя. Выставление оценок. |
Коммуникативные: умение с достаточ-ной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия. |
Карточка для самостоятельной работы
1. Начерти прямоугольник с длиной 2 см и шириной 5 см.
Вычисли площадь.
2. Заполни пропуски:
50 см = ___ дм 2 дм 4 см = ____см
12 см = ___дм___см 30 дм = ___ м
3. Вычисли:
5 см 3 мм + 6 см5 мм =
2 дм 5 см + 6 дм 6 см =
Фамилия___________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике в 3 классе по теме «Площадь прямоугольника» представлен в виде технологической карты в рамках внедрения ФГОС НОО. УМК «Школа России». Авторы учебника М.И.Моро, М.А.Бантова. Тип урока: урок «открытия» нового знания. Урок был представлен на Дистанционном конкурсе уроков с применением ИКТ среди учителей школ района «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях на уроках в нач. школе» в рамках реализации инновационного проекта НРМОБУ «Сингапайская СОШ» «Обобщение опыта педагогов общеобразовательных учреждений района по внедрению ИКТ в образовательный процесс».
6 671 622 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нефёдова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.