Выбранный для просмотра документ Информация и знания.pptx
Скачать материал "Урок по информатике по теме Информация и знания"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Человек и информация
2 слайд
Информация и знания
Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми (информативное)
Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.
3 слайд
Является ль для вас это сообщение
Информативным?
Текст на арабском языке – для нас неинформативен
4 слайд
Является ль для вас это сообщение
Информативным?
Данное диаграмма для вас информативная
5 слайд
Знания
Ф а к т ы
Правила
Явления
События
Свойства
Зависимость
Последовательность
действий, направленных
на достижение некоторой
цели
6 слайд
Фа к т ы
Истории
Географии
Биологии
Литературы
Математике
Я знаю, что …»
7 слайд
Правила
Русский язык
Географии
Поведение
Литературы
Информатика
Я знаю, как …»
Для того чтобы…»
8 слайд
§2.1, с.31-33; вопросы.
РТ: №1-№6 с.39-41.
Придумать рисунки, которые могли бы иллюстрировать понятия знания и информация.
Домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ План-конспект урока.docx
Комитет по образованию администрации Третьяковского района Алтайского края
Муниципальное Казённое общеобразовательное учреждение «Плосковская средняя общеобразовательная школа»
Урок по теме "Информация и знания»
Автор: Вяльцев Сергей Владимирович учитель информатики
с. Плоское 2013 уч. год
Оглавление
I. Урок по теме "Информация и знания».
Формы организации учебной деятельности
III. Организационно-деятельный этап
· расширить представление учащихся об информации
· научиться различать информативность сообщений
· усвоить, что знание – первая ступень при работе человека с информацией.
· совершенствование навыков работы с текстовым редактором MS Word
· информация
· информативность
· знание
· факт
· правило.
· составить цепочку логических вопросов, которые должны привести учащихся к теме урока и основным определениям;
· при помощи презентации, созданной для этого урока, вести урок в нужном направлении (с возвратом к предыдущему материалу и/или переходам по тематике)
· подвести учеников к выводам по уроку, на базе рассмотренных примеров и понятий.
· основная задача учителя организовать работу учеников так, чтобы они были заинтересованы в изучении данного материала.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения: проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации.
Тип урока: объяснение нового материала.
Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала.
Объяснение нового материала. Информация и знания, §2.1, с.31-33.
Задается ряд вопросов, например:
· Что для современного человека является главным в сегодняшней жизни?
· Что является главной составляющей в названии учебного предмета “Информатика”?
· Почему XXI век называется ИНФОРМАЦИОННЫМ?
|
Из ответов формулируется тема раздела “Человек и информация”. |
Учащимся предлагается объяснить смысл, заложенный в этих
рисунках.
Задаются вопросы для определения темы урока.
· Что такое информация?
· Что является информацией для человека?
· Для чего надо уметь работать с информацией?
В результате определяется тема урока – “Информация и знания”
Переход на следующий слайд “Оглавление”, в котором на экране появляется название темы.
Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (щелчок на названии темы). По щелчку мыши, на экране появляется название “Информация и знание”.
При фронтальном вопросе предлагается дать определение термина “знание”. А также задается вопросы:
2.1. Для чего нужны знания?
2.2. Насколько актуальна проблема получения знаний в наше время?
По щелчку мыши на экране появляется определение: “Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников” (Информатика: учебник для 6-го класса).
Сравниваем это определение с предположениями учеников.
Затем пытаемся выяснить, что же может пополнить наши знания?
Ученики высказывают свои предположения.
По щелчку мыши на экране появляется определение информативности сообщения: “ (Информатика: учебник для 6-го класса)”
Приводятся примеры:
· Сообщение “Треугольник – фигура, имеющая три угла и три стороны” неинформативно для ученика 6 класса, т.к. не расширит его знания, но для ученика 1 класса несет новую информацию и, следовательно, информативно.
· Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (Информативное) и приводится пример не информативного сообщения. Текст на арабском языке – для нас неинформативен.
· Следующий слайд. Представленная информация является для вас информативным.
Переход на следующий слайд по щелчку мыши.
На экране последовательно появляются элементы структурной схемы:
Выясняем, что при описании фактов мы говорим: “Я знаю что …”
Переход по гиперссылке при нажатии на блок “Факты”.
Ученикам дается задание привести несколько фактов из различных школьных предметов. (Работа с рабочими тетрадями) – индивидуальная работа. Нажав на кнопку перехода возвращается к слайду со структурной схемой. Затем учитель объясняет, что факты делятся на категории:
· явления;
· события;
· свойства;
· зависимость между объектами.
На экране по щелчку появляются эти названия. Ученикам предлагается работа по определению, к какой категории принадлежат приведенные ими факты. (Работа в парах.) Затем заслушиваются эти ответы и, при совместном обсуждении приходим к правильному выводу. Переходим к следующей группе знаний, которая отвечает на вопрос “Я знаю как… ” –правилам.
Ученикам предлагается:
· самим дать определение, а затем сравнить его с тем, что представлено на слайде презентации;
по щелчку мыши на экране появляется определение:
· привести примеры из различных учебных предметов (Работа с рабочими тетрадями – работа в группах.)
· предлагается дома подумать над вопросами:
o Как называется процесс получения знаний? (Ппознание.)
o Как можно получать знания? (При помощи органов чувств и логического мышления.)
Блиц-опрос (один вопрос – 1 балл)
· Информация для человека – это ….
· Информативное сообщение – это …
· Все знания делятся на …
· Факты – это знания о …
· К правилам относятся: ...
· Формы получения знаний о реальной действительности: ...
В результате приходим к выводам, что:
· Знание являются основой для успешной умственной деятельности.
· Процесс познания – это отражение реальной действительности в сознании человека.
· Существует две формы познания – чувственное и логическое, о которых мы будем говорить на следующих уроках
Создать документ MS Word, в котором учащимся предлагается:
· придумать примеры информативных и неинформативных сообщений. Ответы обосновать.
· Привести примеры фактов из области истории, биологии, географии или других учебных предметов и определить их категорию.
· Привести примеры правил, изученных на уроках русского языка или математика.
· Составить рассказ по рисункам, которые были помещены на первом слайде презентации.
· В работе использовать списки.
· Отформатировать текст и показать преподавателю.
Можно выбрать любое задание на усмотрение учащегося.
Задания с различным уровнем сложности. Ученик может выбрать себе задание по своему уровню. Каждый уровень оценивается по 5-балльной системе. Эти задания можно выполнить дома, но на уроке должен быть один законченный и оформленный по правилам документ.
Лучшие примеры и рассказы могут быть помещены на слайдах презентации. Для них специально созданы слайды с названиями учебных предметов.
· Выполнить задание в рабочей тетради.
Все задания, предложенные на дом, выполняются на основе материала учебника и имеющегося жизненного опыта.
· §2.1, с.31-33; вопросы.
· РТ: №1-№6 с.39-41.
· Придумать рисунки, которые могли бы иллюстрировать понятия знания и информация.
Список литературы
Босова, Л. Л. (2005). Информатика: учебник для 6-го класса. Москва: Бином. Лаборатория знаний.
Босова, Л. Л., & Босова, А. Ю. (2004). Уроки информатики в 5–6-х классах. Методическое пособие. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме «Информация и знания». Цели урока: · расширить представление учащихся об информации · научиться различать информативность сообщений · усвоить, что знание – первая ступень при работе человека с информацией. · совершенствование навыков работы с текстовым редактором MS Word Основные понятия: · информация · информативность · знание · факт · правило. Задачи: · составить цепочку логических вопросов, которые должны привести учащихся к теме урока и основным определениям; · при помощи презентации, созданной для этого урока, вести урок в нужном направлении (с возвратом к предыдущему материалу и/или переходам по тематике) · подвести учеников к выводам по уроку, на базе рассмотренных примеров и понятий. · основная задача учителя организовать работу учеников так, чтобы они были заинтересованы в изучении данного материала. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Средства обучения: проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации. Тип урока: объяснение нового материала. Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала.
6 671 641 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Владиславский Сергей Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.