77788
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКоммуникатив технология нигезендә, Сингапур методикасы таләпләре буенча төзелгән «Сүз.Җөмлә.Текст.» дигән темага дәрес планы

Коммуникатив технология нигезендә, Сингапур методикасы таләпләре буенча төзелгән «Сүз.Җөмлә.Текст.» дигән темага дәрес планы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m6f1926b6.gifhello_html_m50d13fce.gifhello_html_m66d0a57b.gifКоммуникатив технология нигезендә,

Сингапур методикасы таләпләре буенча төзелгән

«Сүз.Җөмлә.Текст.» дигән темага дәрес планы

Дәрес планын беренче категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы Сосновских С.Г. төзеде.

( «Татар теле» 2 нче сыйныф, 59-63 нче дәресләр)

Текст.

Көз җитә.

Сентябрьдә алтын көз башлана. Көз көне көннәр кыска, төннәр озын була. Җәй көне кояш кыздыра, ә көз көне кыздырмый. Яңгыр ява. Елгада су салкын. Кошлар җылы якка китәләр. Агачлардан яфраклар коела.

Бу текстны өйрәнү өчен циклда 5 сәгать бирелгән:

1 нче дәрес - ЛКФ

2 нче дәрес – ЛГКК

3 нче дәрес - ЛГКК

4 нче дәрес - Д/М сөйләм дәресе

5 нче дәрес - Д/М сөйләм дәресе

Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү (ЛГКК) дәресенең

планы

Тема: Сүз.Җөмлә.Текст.

Дәрес тибы: ЛГКК

Дәрес максаты: Көзге табигать турында җөмләләрдән текст төзү. Бурычлар.

Белем бирү: өйрәнелгән лексик-грамматик материалны кабатлау, системага салу.

Үстерү: балаларның фикерләү сәләтен үстерү; чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү.

Тәрбияләү: үзара аралашу һәм ярдәмчел булу күнекмәләрен тәрбияләү.

Укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре:

Шәхси нәтиҗәләр:

- укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү.

Метапредмет нәтиҗәләр:

Регулятив:

- Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.

- Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.

Коммуникатив:

- Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.

- Парларда эшли белү.

Танып-белү:

- Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.

Метод: эвристик – өлешчә эзләнү.

Материал: 

- Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева,Г.М.Ахметзянова “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013;
- Р. З. Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту. Укытучылар өчен методик кулланма. ). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013;

- рәсем-тасвирлама;

- карточкалар.

Технология: Коммуникатив технология нигезендә, Сингапур методикасы таләпләре буенча дәрес планына үрнәк.

Дәрес барышы:

I. Оештыру моменты.

Уңай психологик халәт тудыру.

Исәнмесез укучылар.Хәерле көн.

- Хәлләрегез ничек?

- Рәхмәт. Минем дә хәлләрем бик яхшы.

Әйдәгез әле, кунаклар белән дә исәнләшеп алыйк.

Дәрескә әзерлекне тикшерә.

Укучылар укытучыны һәм килгән кунакларны сәламлиләр.

Эш урынын әзерлиләр.

Дежур укучы рапорты.

II. Өй эшен тикшерү. 52 нче бит, 2 нче күнегү.

III. Актуальләштерү.

1. Дәрес проблемасын әйтү.

К нам снова пришел Шүрәле. Им в лесной школе велели приготовить текст про осень. У него не получается и он просит у нас помощи. Поможем ему?

Бүген безгә дәрестә көз турында текст төзергә кирәк булачак.

- Әйтегез әле, текст нәрсәләрдән тора?

- Дөрес, жөмләләрдән .

- Ә җөмләләр нәрсәләрдән тора?

- Җөмләләр сүзләрдән тора.

- Сүзләр нәрсәләрдән тора?

- Сүзләр хәрефләрдән тора.

Менә безнең беренче биремебез.

2. Фонетик зарядка.

А) Прослушайте и укажите слова со звуком [ө].

Төн, кыздыра, китә, көн, озын, кыска, салкын, көз, җылы, елга, коела.

Б) Прослушайте и укажите двусложные слова.

Көз, тәмле, сары, ала, бакча, ярата, китә, як, кошлар, җил, кыздырмый, яфрак.

В) Прослушайте и скажите данные слова во множественном числе.

Елга, як, кояш, яфрак, җөмлә, көн, төн, су, агач, үлән, кош, яңгыр, сүз.

Г) “Кар өеме “ уены.

Көз көне китә.

Сентябрьдә башлана.

Көз көне кошлар китә.

Сентябрьдә көз башлана.

Көз көне кошлар җылы якка китә.

Сентябрьдә алтын көз башлана.

Көз көне зур кошлар җылы якка китә.

Сентябрьдә алтын матур көз башлана.

Көз көне зур, кечкенә кошлар җылы якка китә.

Сентябрьдә алтын матур җылы көз башлана.



3. Куиз-куиз- трейд структурасы (обучающая структура , в которой учащиеся проверяют и обучают друг другапо пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме) буенча текст төзү өчен сүзләр туплау.

Класс өч группага бүленә.

1нче группа нинди? Соравына җавап бирүче сүзләрне яза. Һәркем берәр сүз яза. Кәгазьнең аскы өлешенә тәрҗемәне яза.

Матур, алтын, кызыл, салкын, җылы.

2нче группа кем? Нәрсә? Соравына җавап бирүче сүзләрне яза.

Кошлар, як, яфраклар, кояш, яңгыр.

3нче группа нишли? Соравына җавап бирүче сүзләрне яза.

Китә, кыздырмый, ява, башлана, коела.

Укучылар төрле-төрле сүзләрне язу турында килешәләр. Аннары сыйныф буенча йөриләр һәм бер-берсенә үзләренең сүзләрен укыйлар . Кәгазьләре белән алышыналар һәм тагын башка укучыга укыйлар.

Балалар урыннарына утыргач, укытучы берничә баладан сүзләрне укытып чыгара.

4. Укытуы укучылар төрле сүзләр язылган карточкалар тарата.

Мәсәлән,

салкын

кошлар

яфраклар

төннәр

алтын

озын

ява

Көннәр

көз

җылы

коела

җил

җитә

кыска

сары

як

Яңгыр

Китә.



Һәр бала берәр җөмлә төзи.

Һәр группа балалары бергә 1 текст төзиләр.

IV. Физкультминут.

1 бала текстны укый. Иң яхшы дип табылган текст тактага языла. Аннан соң бергә текст төзелә.

Алтын көз җитә. Сары яфраклар коела. Салкын яңгырлар ява.Кошлар җылы якка китә.

5. Тестка исем бирү.

1) Алтын көз. 2) Көз җитә. 3) Көз.

VI. Ныгыту. Текстны дәфтәрләргә язу.

IV. Рефлексия.

Инсайд-аутсайд-сёкл(обучающая структура , в которой учащиеся внешний и внутренний круги и делятся со своими мнениями с разными партнерами).

Сделай столько шагов сколько букв в слове осень на татарском языке. Повернулись друг другу обменялись мнениями о своих предложениях.

Сделайте столько шагов сколько букв в слове золотой. Повернулись друг другу и поделитесь друг с другом о том ,

- Понравился ли вам урок?

- Что понравилось больше всего?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что у вас получилось?

- Над чем еще нужно поработать?

VI. Өй эше. Төзелгән текстка сораулар төзеп килергә.

V.Билге кую.

Поставьте в тетради на полях смайлик – настроения от урока:

-было все доступно и интересно;

-для тех, кто не до конца разобрался в новых знаниях;

- для тех, кому было не интересно и тема осталась не понятной.































Краткое описание документа:
Бу дәрес 2нче сыйныфның рус төркеме өчен Коммуникатив технология нигезендә, Сингапур  методикасы таләпләре буенча  эшләнгән. Дәреслекнең авторлары Р.З. Хәйдәрова, Н.Г.Галиева, Г.М.Әхмәтҗанова. “Күңелле татар теле” - дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 2нче сыйныфы өчен   татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013. Дәреснең тибы - материалны ныгыту яки белем күнекмәләрне камилләштерү дәресе. Башлангыч сыйныфларда татар телен өйрәнгәндә коммуникатив технологияне куллану аеруча уңышлы, чөнки ул дәрес үткәрүне, яңа материалны үзләштерүне һәм белем күнекмәләрне практикада куллануны күпкә җиңеләйтә. Коммуникатив технология балаларның фикерләү,чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек сәләтләрен камилләштерергә булыша.      
Общая информация

Номер материала: 82884042401

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.