Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории для 8 класса «Ратные страницы истории Отечественной войны 1812 г»

Урок по истории для 8 класса «Ратные страницы истории Отечественной войны 1812 г»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m499dd244.gif



hello_html_m597bceb7.gif



hello_html_51d6d9aa.gif




hello_html_7cac367.gif






Учитель истории и обществознания

МКОУ СОШ № 2 с.п. Нартан

Кишуева А. В.





Цели и задачи:

  образовательные: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету;

  развивающие: способствовать развитию умения оперировать историческими знаниями, применять их в нестандартных ситуациях, развитию логического мышления, речи учащихся;

  воспитательные: стараться вызвать уважительное отношение к историческому прошлому нашей Родины, способствовать формированию чувства гордости за народы России, сумевшие защитить нашу землю от грозного врага.

Учитель: Класс заранее был разделен на 3 группы. И они должны были провести поисковую работу по трем направлениям:

1 группа - Причины войны

2 группа- Ход войны

3 группа - Итоги и значение войны



Ход урока:

Вступительное слово учителя:

Отечественная война 1812 года является славной боевой страницей истории нашей Родины. Эпиграфом к уроку я взяла слова героя войны, талантливого поэта, будущего декабриста Федора Глинки из «Солдатской песни», написанной на события объединения русских армий под Смоленском.

Вспомним братцы россов славу

И пойдем врагов разить!

Защитим свою державу:

Лучше смерть, чем в рабстве жить.


Давайте начнем наш урок, и слово предоставим первой группе, которая расскажет о причинах войны. Ребята, обратите внимание на экран.


Ученик: Период после Тильзита был временем наивысшего могущества наполеоновской империи. Все страны Западной Европы, за исключением Англии, были разгромлены. Некоторые из них были включены в состав Франции, другие стали ее вассалами, а наиболее крупные страны вынуждены были заключить с Наполеоном союзнические договоры, обязывавшие их оказывать Франции военную и экономическую помощь. Казалось планы Наполеона о мировом господстве близки к осуществлению.


Ученик: На Европейском континенте лишь Россия, несмотря на Тильзитский договор, продолжала проводить самостоятельную внешнюю политику и препятствовало полному порабощению народов Европы, поэтому Наполеон начал готовить новую войну против России. «Я буду властелином мира, -говорил он, - остается одна Россия, но я раздавлю ее».

Французский император строил обширные планы: он думал не только о военном разгроме России, но и о ее расчленении, превращении в третьестепенную державу и даже полном порабощении.

Ученик: 1.Откровенное стремление Наполеона к мировому господству

2.Неразрешимые противоречия между Францией и Россией

3. Нарушение Тильзитского мира

Учитель: Переходим к следующему слайду. В 1812 г император Франции Наполеон Бонапарт двинул свои войска на Россию. До этого он разбил армию немцев и австрийцев, и покорил почти всю Европу. В течение 15 лет армия Наполеона не знала поражений. В ночь на 12 июня 1812 года многотысячная армия императора Франции Наполеона по трём наведённым через реку Неман мостам перешла границу и вторглась в пределы России. Так началась Отечественная война, героическая память о которой переживёт века. Теперь послушаем вторую группу. Они ознакомят нас с ходом войны. Что же считал своей главной целью Наполеон?

Ученик: Целью своего похода для уничтожения русской государственности, порабощения народа император избрал захват Москвы. «Если я займу Киев,- говорил Наполеон,- я возьму Россию за ноги; если я овладею Петербургом, я возьму её за голову; заняв Москву, я поражу Россию в сердце».

Учитель: Казалось бы, всё захватчиками было предусмотрено. На их стороне был ощутимый перевес в живой силе, победоносный опыт войны в Европе. На первых порах успех сопутствовал французам. Русские армии продолжали оттягиваться на восток. К началу войны русские войска были разделены. Кто скажет насколько армий?

Ученик: На три. 1- ая армия под командованием военного министра генерала Михаила Богдановича Барклая- де Толли была расположена в Литве по реке Неман; несколько южнее стояла 2- ая армия генерала Петра Ивановича Багратиона, 3-я армия располагалось на севере Украины, прикрывая направление на Киев ( командующий- генерал Александр Петрович Тормасов). Единого командования не было. Первоначально функции главнокомандующего взял на себя Александр I. Но совершенно бездарный как военачальник, он лишь мешал руководству боевыми действиями. Его удалось уговорить покинуть армию, но главнокомандующий назначен не был.

Учитель: Кто же выполнял функции главнокомандующего?

Ученик: Барклай – де – Толли. « Мы должны стараться избегнуть генеральных сражений: армии в резерве у нас нет, надо выиграть время, дабы внутреннее ополчение и войска, формирующиеся внутри России, могли быть приведены в устройство и порядок». Так писал генерал М.Б. Барклай-де-Толли адмиралу П.В. Чичагову. И такое время было выиграно. Это показало и первое крупное сражение за Смоленск.

Учитель: А кто расскажет нам о Смоленске?

В конце июля 1- я и 2- я армии соединились у Смоленска. Битва за Смоленск- одна из славных страниц русской военной истории. Войска под командованием генералов Дохтурова, Неверовского, Раевского и других два дня вели героический неравный бой, чтобы дать возможность основным силам организованно отойти. Взятие старинного русского города дорого стоило врагу- французы потеряли под Смоленском около 20 тыс человек. Русские солдаты и офицеры проявили в этом сражении беззаветный героизм. Когда сожженный, превращенный в руины город был оставлен русскими войсками, все гражданское население ушло вместе с армией. Ф.Н.Глинка писал в это время:

Теперь ли нам дремать в покое
России верные сыны?!
Пойдем, сомкнемся в ратном строе,
Пойдем и в ужасах войны
Друзьям, отечеству. Народу
Отыщем славу и свободу
Иль все падем в родных полях!

Учитель: В это опасное для России время командующим русскими войсками был назначен опытный военачальник князь Михаил Илларионович Кутузов. Давайте кратко расскажем о нем. Посмотрим следующий слайд.

Ученик: «Михаил Илларионович Кутузов был самым старшим по возрасту и наиболее опытным из служивших в это время генералов. Он сражался под руководством П.А. Румянцева, А.В. Суворова в одном из сражений он потерял глаз, отличался осторожностью, военной хитростью, проницательностью. Род его известен еще с восемнадцатого века, со времен Александра Невского. 67-летний полководец, заслуживавший любовь и признательность армии и дворянства, имел наибольшие преимущества перед другими на пост главнокомандующего.
Суворов говорил о нем: «Хитер, хитер! Умен, умен! Никто его не обманет». Наполеон называл его «старым лисом».


Учитель: А как встретили его солдаты?

Ученик: Назначение Кутузова главнокомандующим было с радостью встречено в русской армии. «Имя этого полководца, - писал современник- произвело всеобщее воскрешение духа в войсках, от солдата до генерала… Офицеры поздравляли весело друг друга со счастливою переменою обстоятельств». Солдаты, услышав о приезде любимого полководца, ликовали, кричали «ура!». Кутузов сумел поднять настроение войной, вселить в них уверенность в победе. Он понял, что война стала народной и что не только армия, но и поднявшийся на борьбу народ внесут свой вклад в дело спасения отечества.

Учитель: Кто продолжит?

Ученик: Кутузов приехал в армию уже после ее отступления от Смоленска. Настроение изменилось. «Все принимало лучший вид, приходило в надлежащий порядок, - писал очевидец.- … Уже стали слышны песни… чего давно не бывало. Несмотря на то что отступление продолжалось, мы думали идти навстречу французам. Только присутствие Кутузова воскресило дух во всех войсках».

Учитель: Почему Кутузов не смог сразу дать крупное сражение?

Ученик: Потому что войска были измотаны кровопролитными оборонительными боями и длительными переходами. Необходимо было пополнить армию резервами. Поэтому пришлось продолжить отступление. Кутузов понимал, что решить войну в пользу России в одном генеральном сражении невозможно, так как французская армия все еще численно превосходила русскую. Он надеялся измотать неприятеля в ряде тяжелых сражений, сочетая боевые действия армии и партизанских отрядов. Он учитывал такие факторы, как народный характер войны, моральную силу русской армии, боровшейся на родной земле, растянутость коммуникаций противника и постепенный упадок духа французской армии. Я думаю его расчеты, оказались правильными.


Учитель: Эпицентром, главным событием Отечественной войны 1812 года стало сражение 26 августа неподалеку от Можайска, у села Бородина, вошедшее с тех пор в историю как немеркнувший символ мужества, патриотизма, любви к Родине русского народа.


Здесь на полях Бородина

С Россией билася Европа

И честь России спасена

В волнах кровавого потопа.


Давайте вспомним все, что знаем об этом сражении? И перейдем к следующему слайду. А начнем мы с приказа Наполеона.

Приказ Наполеона:
«Воины! Вот сражение, которого вы желали. Победа в ваших руках: она нужна нам. Она доставит вам изобилие, хорошие зимние квартиры и скорое возращение в отечество, Действуйте так, как действовали под Аустерлицем, при Фридланде, Витебске и под Смоленском, и позднее потомство вспомнит с гордостью о подвигах ваших в этот день. Да скажут о каждом: и он был в великой битве под стенами Москвы».

Обращение М.И. Кутузова:
«Вам придется защищать землю родную, послужить верой и правдой до последней капли крови. Каждый полк будет употреблен в дело, Вас будут сменять, как часовых, через каждые два часа. Надеюсь на вас!

Учитель:
Накануне сражения по обычаю надели чистое белье, заботливо чистили ружья, точили штыки.
Ночью священники пронесли по лагерю чудотворный образ Смоленской Божьей Матери – заступницы Русской земли. За образом со слезами на глазах шел Кутузов, с ним весь штаб. На пути иконы Смоленской Божьей Матери на коленях стояли тысячи солдат и офицеров.


Лишь солнце опалило пушки
И леса синие верхушки,
Французы тут как тут…

Давайте с вами посмотрим отрывок из фильма «Война и мир».

Учитель: А вы что можете рассказать.

Ученик: Как мы все видели в 5 часов утра войска обеих сторон уже построились к бою. С шести часов утра загремели пушки, и начался знаменитый Бородинский бой! Основной удар Наполеон направил на земляные укрепления – флеши. Их защищали солдаты под командованием генерала Петра Ивановича Багратиона. Ему достался самый трудный участок. План Наполеона предусматривал прорыв обороны русских в районе Багратионовых флешей и окружение армии Кутузова, а когда она окажется прижатой к реке Колочь – её полный разгром. Около 6 часов солдаты сдерживали натиск врага. 7 раз французская пехота и конница атаковала Багратионовы флеши. Наполеон посылал против Багратиона своих лучших маршалов – Даву, Нея, Мюрата. Вот снова под барабанный рокот двинулись на русские укрепления закалённые в десятках сражений полки. Восхищенный отвагой врага Багратион крикнул: «Браво, браво!»- и бросил на них в штыковую атаку русских егерей и гренадеров.

Учитель: У кого есть дополнения?

Ученик: Они не выдержали, отхлынули снова. Получив подкрепление, французы ринулись на флеши. Багратион пришпорил рыжую лошадь и поднял шпагу - и тут его ударил осколок картечи. Багратион был смертельно ранен. Раненого полководца увезли во Владимирскую губернию, в село Симы. 24 сентября его не стало. Но «чудо-богатыри» еще держались. Только когда защитников осталось совсем немного, французы захватили флеши. Жестокие бои шли и за Курганную высоту, где размещалась русская батарея под командованием генерала Н.Н.Раевского. Ценой больших потерь неприятель также взял Курганную высоту, но этот успех не дал ему особого преимущества, потому что русские успели откатить пушки на новое место и открыли оттуда сокрушительный огонь. Батарея Раевского продолжала действовать!

Учитель: Только поздно вечером прекратилась кровопролитная битва. Обе стороны понесли в ней большие потери: французы – более 50 тыс. человек, русские – около 58 тыс. человек. Ожесточённость, острота и напряжённость этой битвы переданы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино». Кто нам ее прочитает?

Ученик: читает стихотворение.

Вывод:
Учитель: Бородино – это одна из ярких страниц истории Отечества, наверное и вы испытывали какие-то чувства изучая данный вопрос.
А сейчас мы с вами создадим « ромашку чувств»:
у вас на столе в конверте есть лепестки, они разного цвета вот если вы испытали чувство


- гордости, восхищения, то возьмите оранжевый лепесток;
- разочарования, то возьмите лепесток синего цвета;
- сострадания, сочувствия, милосердия, то возьмите лепесток зеленый;
- никаких, лепесток коричневый.
На большом столе лежит сердцевина ромашки, приклейте к ней свой лепесток.


Учитель: Вы люди неравнодушные, у вас есть гражданская позиция, а главное в вас живет чувство патриотизма, а также сострадание и милосердие.

Учитель: На следующий день после Бородина Кутузов решил не возобновлять сражения и отступить. Назовите причину отступления.

Ученик: Обещанные подкрепления не были присланы, а сохранившиеся войска были обескровлены в героическом Бородинском сражении.

Ученик: 1 сентября в подмосковной деревне Фили в избе крестьянина собрался военный совет, на котором русские военачальники во главе с Кутузовым решали, как быть.

Давайте с вами посмотрим небольшую инсценировку.

Учитель: Ребята, ну как вы думаете правильное ли решение вынес на этом совете главнокомандующий Кутузов?

Ученик: Я думаю, что сдача древней русской столицы врагу- это тяжелая потеря, но в сложившихся условиях это было единственно правильное решение.

Ученик: Мне кажется, Кутузов рассчитывал усилить армию за счет подкреплений и «уступлением Москвы приготовить неизбежную гибель неприятеля».

Ученик: Он, наверное понимал, что сдача Москвы вызовет новый подъем народной войны против интервентов. Взяв на себя колоссальную ответственность, гениальный полководец проявил мужество, прозорливость, непоколебимую веру в свой народ и будущую победу.

Учитель: Что думал император Франции, когда с Поклонной горы перед ним открылась, как сказочный мираж, панорама древнего города?

Ученик: «Я раздавлю её»- говорил он о России. Но и перед стенами Москвы он не был до конца уверен в гибели Русского государства.

Учитель: 2 сентября русские войска прошли через Москву, а французы в неё вступили. Что ожидало французов в Москве? Переходим к следующему слайду.

Ученик: Все запасы, приготовленные для войска, уничтожены; имущество вывезено. Все жители поспешно бежали в ближайшие к Москве города. Наполеон ждал торжественной встречи от населения Москвы, но он жестоко обманулся в своих ожиданиях. Москва была охвачена огнём. «Море огня, - описывал очевидец, разлилось по всем частям города. Пламя, волнуемое ветром, совершенно походило на морские волны, вздымаемые бурей». Тогда Наполеон поспешил выбраться из города в один из загородных дворцов и оттуда с ужасом смотрел, как пылала Москва.

Учитель: Давайте, сейчас послушаем отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Москва!.. как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!..
Глядел на грозный пламень он.

Учитель: С начала вторжения наполеоновской армии в России стала развертываться народная война против врага, стихийно возникали крестьянские партизанские отряды. Кто нам о них расскажет?

Ученик: Народная война против захватчиков охватила всю оккупационную противником территорию. Партизанские отряды, выделенные из состава армий, совершали смелые рейды в глубь занятой врагом территории. Кутузов придавал большое значение этой малой войне, которая не только изматывала силы противника, но и поднимала дух населения прифронтовых губерний. В этой войне прославились отважные партизанские офицеры- Давыдов, Сеславин, Фигнер. Крестьяне отказывались снабжать французов продовольствием, убивали вражеских фуражиров, создавали свои партизанские отряды. В одном из приказов Наполеон писал, что французская армия теряет каждый день от нападения партизан более, чем на поле сражения. Большой урон врагу наносили крестьяне- партизаны из отрядов Четвертакова, Курина.

Учитель: У кого дополнения?

Ученик: Крестьяне создавали также много небольших отрядов. Прославилась в этой войне Василиса Кожина, партизанский отряд которой смело нападал на врага. «Крестьяне, горя любовью к родине… во множестве убивают неприятелей, а взятых в плен доставляют к армии Кутузова». Л.Н.Толстой в своем романе «Война и мир» так сказал о партизанском движении. «Дубина народной войны поднялась со всей своей грозной и величественной силой и, не спрашивая ничьих вкусов и правил… поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло нашествие».

Учитель: Оставив Москву, Кутузов осуществил замечательный маневр. В чем он заключался?

Ученик: Создав видимость отступления по Рязанской дороге, он ввел в заблуждение противника, а сам с основными силами оторвался от него и перешел южнее Москвы на Калужскую дорогу- к селу Тарутино. За три недели, проведенные в Тарутинском лагере, русская армия отдохнула, были подтянуты резервы, артиллерии пополнились новыми орудиями. Подошло ополчение, сформированное в ряде губерний. Вся страна, все народы России помогали армии, вносили пожертвования, присылали одежду. Каждый день проведенный в лагере, Кутузов называл золотым днем.

Учитель: Сколько дней пробыл Наполеон в Москве и чего он ожидал от Кутузова?

Ученик: Он пробыл в Москве 35 дней. Он считал, что с захватом Москвы война с Россией будет окончена, и русские обратятся с предложением о мире. Не дождавшись, такого предложения он сам предпринял ряд шагов. Однако все его попытки остались без ответа. 4 октября Наполеон сделал последнюю попытку, направил к Кутузову в Тарутино бывшего посла в России генерала Лористона. Но эта попытка окончилась ничем. Кутузов ответил решительно: «Мне запрещено даже произносить слова: перемирие и мир» Наполеон понимал, что его армия погибает без боя, без единого выстрела. В горящей Москве оставаться было опасно, и ночью он решил оставить Москву.

Учитель: Перед тем как уйти из Москвы, что приказал сделать Наполеон?

Ученик: Он приказал взорвать Кремль, храм Василия Блаженного. Самоотверженность русских патриотов и дождь помешали привести в исполнение этот варварский приказ. Взорвана была лишь часть кремлевских стен и построек.

Учитель: Вечером 6 октября 1812 г наполеоновские войска начали покидать Москву. Однако после оставления Наполеоном Москвы он предпринял попытку прорваться на Калугу с тем, чтобы двинуться на Украину. В связи с этим над территорией Орловской губернии нависла угроза вражеского вторжения. Великий русский полководец М.И.Кутузов предвидел такую опасность. И что же он сделал?

Ученица. Кутузов направил наперерез французским войскам 6-й пехотный корпус генерала Д.С.Дохтурова. 24 октября завязалось жестокое и упорное сражение под Малоярославцем. Армия Наполеона потерпела серьёзное поражение. Русская армия отрезала Наполеону путь в южные губернии и тем обрекла французскую армию на отступление по уже разорённой Смоленской дороге.

Учитель: Какое сражение является кульминацией Отечественной войны 1812 г? Переходим к следующему слайду.

Ученик: Кульминацией Отечественной войны 1812 г. было сражение при Березине, которое завершилось разгромом наполеоновской армии. Именно на Березине и была поставлена окончательная точка в «русском походе» Наполеона. Армия практически перестала существовать. Спасаясь бегством, непобедимый Наполеон ускакал в карете в Париж. А французских солдат ещё долго ловили в лесах партизаны, так бесславно для захватчиков закончилась война. Когда русские войска подошли к границе, солдаты приветствовали Кутузова криками: « Ура, спасителю России!» На что Кутузов ответил: «Не мне эта честь, а славному русскому солдату». И приказал бросить перед солдатами захваченные у врага французские знамёна. « Каждый из вас спаситель Отечества»- сказал Кутузов и поклонился солдатам.

Учитель: По документу сделайте вывод, какие проблемы испытывала французская армия при отступлении?

Документ:
«Мы прошли самую скверную и бесплодную дорогу; лошади павшие на дороге тут же съедались». Офицер Бонне.
«Холод увеличивается, истощение солдат, еще ничего неевших такого, что многие падают в обморок; другие почти не в состоянии нести оружие, но, тем не менее, желают боя чтобы согреться, а может быть, надеются чтобы найти смерть, которая избавит их от этой долгой агонии». Офицер Ложье
«Нет сомнения , что недостаток продовольствия способствовал деморализации войск, подрывая их силы, и что обильная горячая пища парализовала бы действия холода». Офицер Тирион
«К столь многочисленным бедствиям следует присоединить еще сонмы казаков и вооруженных крестьян, которые окружают нас. С каждым днем становиться все холоднее, и вскоре мороз должен соединится с голодом, чтобы уничтожить нашу армию, эту армию, и которая была столь прекрасною при переходе через Неман!» Офицер Франсуа

Учитель: В декабре 1812 года Кутузов доложил императору Александру I: «Война закончилась за полным истреблением неприятеля».

Давайте, сейчас подведем итоги. Каково историческое значение Отечественной войны 1812 г? А подведет итоги 3 группа. А мы с вами переходим к следующему слайду.

Ученик: «Двенадцатый год – писал В.Г.Белинский – был великою эпохой в жизни России… Напряженная борьба насмерть с Наполеоном пробудила дремавшие силы России и заставила её увидеть в себе силы и средства, которых она сама в себе не подозревала».

Ученик: Отечественная война 1812 года была национально-освободительной войной. Так называемая «великая» армия Наполеона была разгромлена и побеждена народом России, объединившимся в справедливой войне за освобождение своей Родины.

Ученик: Невольно на память приходит замечательное изречение: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет земля русская!»

Ученик: Н.Г.Чернышевский писал: «Главнейшими же причинами нашего торжества в 1812 году должны быть признаваемы … патриотизм народа, мужество нашей армии и искусство наших полководцев».



Учитель: Для закрепления пройденного материала, давайте с вами решим тестовое задание по группам.

А теперь мы перейден ко второй странице. Вы там увидите правильные ответы. Проверьте, правильно ли вы ответили на вопросы.

Учитель: С тех пор прошло 200 лет. Подвиг наших предков не забыт. Вновь и вновь мы обращаемся к тем дням, чтобы проникнуться высоким чувством гордости за ратные деяния тех, кто отстоял нашу свободу, кто проявил чудеса отваги, героизма и самопожертвования. Золотыми буквами вписаны в историю Отечественной войны 1812 года имена русских полководцев и офицеров: М.И. Кутузов, М.Б. Барклай-де-Толли, Г.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.С. Дохтуров, А.П.Ермолов, Д.В. Давыдов и другие. В Москве построена Триумфальная арка, в честь победы русских войск в войне 1812г.; открыт музей-панорама «Бородинская битва». В Смоленске воздвигнут памятник героям Отечественной войны 1812 года. Отечественная война 1812 г., Бородино не забыты. Народная память избирательна, и такие события, такие героические времена она хранит вечно. Я призываю вас быть достойными своих предков, любите свою Родину так, как преданно любили её они. И тогда никто и ничто нас не сломит. Если вы, после всего, что мы услышали на этом уроке, хотя бы на каплю больше стали любить свою Родину, я буду считать свою задачу выполненной.

Молодцы, все три группы очень плодотворно сегодня поработали, но я особо хочу отметить вторую группу. Они провели огромную исследовательскую работу и осветили весь ход событий Отечественной войны 1812 г. В будущем, надеемся, что из этих ребят вырастут настоящие историки, исследователи.


Домашнее задание:

I группы:
1. Составить таблицу « Отечественная война 1812года».

II группы:

Написать письмо с Отечественной войны 1812 г

  1. От имени русского или французского воина другу ( родственнику)

  2. В форме донесения

  3. В форме дневниковой записи

III группы: По выбору:

  • Плакат «Война народная».

  • Карикатура « Напрасно ждал Наполеон».

Продолжите « Приехал Кутузов бить французов…».


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

1.      Тип урока – Повторительно- обобщающий 2.      Цель урока - систематизировать знания учащихся и создать целостную картину событий войны 1812 года, от знаний отдельных фактов перейти к их обобщению.3. Задачи урока:1.образовательные:  способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; 2.развивающие: способствовать развитию умения оперировать историческими знаниями,  применять их в нестандартных ситуациях, развитию логического мышления, речи учащихся; 3.воспитательные: стараться вызвать уважительное отношение к историческому прошлому нашей Родины, способствовать формированию чувства гордости за народы России, сумевшие защитить нашу землю от грозного врага.4.Краткое описание  урока     Данный урок  посвящён событиям, которые происходили в Российской империи в начале девятнадцатого  века. Урок должен способствовать формированию у учащихся  чувства гордости за свою Родину и благодарность великим людям, служившим России. Урок направлен на воспитание любви к Отечеству, на развитие у учащихся интереса к истории. На данном уроке осуществляется интеграция с уроком литературы, так как учитель использует  отрывки из произведений великих русских поэтов  - М. Ю. Лермонтова, А. С. Пушкина, а так же цитирует высказывания Наполеона и французского историка Ф. П. Сегюра.    На  уроке используется презентация. С помощью использования ИКТ у учащихся повышается интерес к предмету. Использование ИКТ помогает учителю более эффективно интегрировать информационные и коммуникационные технологии в образовательный процесс.5.  В процессе работы  учащиеся должны:1. Знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года.2. Уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны.3. Развивать навыки работы с документами и картой.4.Умения определять и объяснять понятия.5. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа.Виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль.    

Общая информация

Номер материала: 83147042402

Похожие материалы