207828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыПрограмма для летнего лагеря «Там на неведомых дорожках»

Программа для летнего лагеря «Там на неведомых дорожках»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей МОУ «Новоуральская СОШ»

Пояснительная записка

Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его оздоровления, социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков. Ежегодно в нашей школе в летний период организуется лагерь дневного пребывания детей. Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходима программа школьного оздоровительного лагеря.

Результаты анкетирования школьников и опроса родителей позволили выявить следующие проблемы летнего детского отдыха:

  • бесконтрольное времяпрепровождение;

  • нарушение детьми режима дня;

  • нерегулярное питание;

  • гиподинамия;

  • однообразный досуг;

  • недостаток общения со сверстниками;

  • отсутствие возможности пребывания на природы в сопровождении взрослых.

Таким образом, можно сделать вывод, что организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, который функционирует на базе школы просто необходима. 2012 год объявлен в России годом здорового ребёнка, поэтому на лето 2012 года предложена программа, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, которая является продолжением воспитательной работы, проводимой в течение учебного года.
В лагере отдыхают учащиеся младших и средних классов. Обязательным для классных руководителей является привлечение в лагерь детей «девиантного поведения», ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Программа «Там, на неведомых дорожках» является комплексной. Она краткосрочная, реализуется в течение смены пришкольного лагеря МОУ «Новоуральская СОШ».

В лагерной смене несколько отрядов, в которых пребывают дети младшего школьного возраста и подростки. При комплектовании отрядов учитываются возраст и интересы детей.

Актуальность данной программы очевидна потому, что лагерь – особый вид пространства воспитания растущей личности, где пребывание детей происходит в условиях отдыха. А идея проживания детей в роли путешественников, которая будет проходить в форме сюжетно – игровой деятельности, даст возможность детям приобрести не только знания и умения игровой деятельности, но и определенный социальный опыт, навыки коммуникативной культуры. Форма организации летнего отдыха детей имеет ярко выраженную социально-педагогическую направленность, так как прививает стремление быть полезным себе и людям, воспитывает разносторонние качества личности, позволяет занять активные жизненные и общественные позиции, стать творческим человеком, приобрести лидерские качества, влияет на изменение самооценки у ребенка.

Принципы организации работы в лагере:

добровольность;

гуманность;

любовь к природе;

инициативность;

творчество;

сотрудничество;

сопричастность.

Цель: создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей, укрепление здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул.

Задачи:

1. Повысить мотивацию обучающихся на здоровый образ жизни;

2. Создать условия для повышения физической активности школьников;

3. Укреплять здоровье детей путём разнообразной досуговой деятельности на природе;

4. Формировать у школьников представление о социальной значимости разумного отношения человека к природе;

5. Воспитывать чуткое отношение к окружающим путём участия в акциях добрых дел;

6. Формировать компетенцию сотрудничества;

7. Способствовать формированию культуры труда.

Направления работы лагеря

  • Оздоровление

  • Экологическое образование

  • Трудовое воспитание

  • Социализация



Содержание программы

Деятельность по программным направлениям включает в себя участие ребят в различных  мероприятиях в условиях оздоровительного лагеря, направленных на развитие и воспитание детей, на укрепление их здоровья, на реализацию спортивных, образовательных, досуговых мероприятий, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, правовое, патриотическое, экологическое воспитание детей.

Оздоровление. «Дорога к доброму здоровью»

Сохранение и укрепление здоровья детей, витаминизация питания, необходимый объём двигательных упражнений, соблюдение режима и правил техники безопасного поведения осуществляется через использование современных методов оздоровления и природных факторов: чистый воздух, лес. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

  • ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

  • эстафеты и соревнования;

  • спортивные праздники;

  • осмотр детей медицинским работником;

  • организация здорового питания детей;

  • организация спортивно-массовых мероприятий:

  • подвижные спортивные игры.

Экологическое образование «Лесная школа»

Содержание деятельности лагеря направлено на создание мостика, переброшенного со страниц учебника (абстрактных понятий) в реальный мир (конкретных фактов) и превращающий знания в силу, способную, по меньшей мере, изменить отношение учащихся к природе. Природа, природные объекты воздействуют на все органы чувств человека, делают его добрее, мягче, оказывают психотерапевтическое воздействие. О значении общения школьников с природой писали многие педагоги и психологи. Взаимодействие людей с животными, растениями не только способствует гармонизации межличностных отношений, но и является дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром, что имеет особое значение для детей, так как они испытывают в этом трудности. В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности. Активная экологическая работа, осуществляемая в летний период в «Лесной школе», позволяет формировать у детей установку на диалоговое отношение к природе.

Формы работы:

  • беседы;

  • заочные экскурсии по заповедникам России;

  • виртуальные экскурсии по заповедникам Омской области;

  • экскурсии в природу;

  • экологическая олимпиада, викторины, конкурсы;

  • природоохранные мероприятия, акции.

Социализация «Дорогою добра».

Организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры, социализация предполагает  вовлечение  воспитанников в различные формы досуга, воспитывать чуткое отношение к окружающим, расширяет кругозор. В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности, социальной значимости.

Формы работы:

  • акции;

  • конкурсы, викторины;

  • праздник;

  • походы, экскурсии

  • соревнования;

  • эстафеты;

  • занятия в кружках.

Организация досуговой деятельности в лагере включает ряд этапов:

  • изучение интересов детей;

  • презентация кружков на линейке в начале смены;

  • ознакомление детей с режимом работы кружков;

  • самоопределение детей и запись их в кружки;

  • деятельность ребят в кружках;

  • текущее отражение результатов деятельности детей;

  • подведение итогов работы кружков в конце смены.

Этапы реализации программы:

Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре и заместителе директора по УВР;

  • воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Там, на неведомых дорожках»;

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • отбор кадров для работы в школьном оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

Организационный этап смены

Встреча воспитателей, вожатых и детей, знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей, изучают интересы и индивидуальные возможности детей, распределяются поручения; закладываются нормы отношений в коллективах и перспективы совместной деятельности, запуск программы «Там, на неведомых дорожках», планируется деятельность отрядов.

Основной этап смены

Осуществляется организация совместной и индивидуальной деятельности, которая направлена на развитие лидерских качеств и освоение знаний и умений организаторов дел.

Организация деятельности отрядов, проектирование «социально – значимых дел», проигрывание разных социальных ролей, практических способов анализа собственной деятельности. В ходе деятельности происходит освоение детьми: способов организации собственной деятельности в отряде, конкретных форм совместной деятельности в делах лагеря, алгоритма организации и КТД. Основным ориентиром работы является воспитание здорового образа жизни детей. Отряды путешествуют по тропам, для того, чтобы попасть на «Остров сокровищ»:

  • «Экологическая тропа»;

  • «Тропа здоровья»;

  • «Тропа безопасности»;

  • «Тропа чудес»

Заключительный этап смены.

Происходит подведение итогов деятельности отрядов, детского объединения, закрепление детьми знаний и умений, освоенных на предыдущем этапе. В итоговый период смены проводятся отрядные дела, встречи между отрядами и общие мероприятия, которые дают возможность детям продемонстрировать и закрепить полученные лидерские качества, организаторские умения и навыки, обменяться приобретённым опытом в лагерной смене, подвести итоги путешествия, анализа предложений детей, родителей, педагогов по результатам деятельности оздоровительного лагеря в будущем. Отряды завершают путешествие по «неведомым дорожкам», подводятся итоги путешествия, определяются победители.

Особенности работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

  • временный характер детского объединения;

  • разнообразная деятельность – насыщенность всего периода;

  • интенсивность освоения детьми различных видов деятельности;

  • заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата;

  • изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения;

  • чёткий режим и рациональная организация всей жизнедеятельности детей;

  • здоровьесберегающие технологии.

Механизм реализации программы лагеря

Механизм реализации программы состоит из следующих модулей:

1.Организационный модуль

Формы работы:

планирование;

подготовка к лагерной смене;

оформление лагеря;

подготовка материальной базы;

определение обязанностей;

подготовка к сдаче приемной комиссии.

организация питания в школьном оздоровительном лагере.

2.Оздоровительный модуль

Формы работы:

утренняя зарядка;

встречи с медицинским работником;

влажная уборка, проветривание;

беседы о вредных привычках;

организация питания;

спортивные праздники;

экскурсии;

работа спортивных секций;

подвижные игры;

беседы по правилам дорожного движения, пожарной безопасности,

безопасности на воде, во время пребывания на солнце;

работа учителя по физической культуре и спорту.

3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в городских мероприятиях;

  • участие в общелагерных  мероприятиях;

  • работа творческих мастерских;

  • конкурсы;

  • викторины.

4.Экологический модуль

Формы работы:

  • беседы;

  • заочные экскурсии по заповедникам России;

  • виртуальные экскурсии по заповедникам области;

  • экскурсии в природу;

  • экологическая олимпиада, викторины, конкурсы;

  • природоохранные мероприятия, акции.

Игровая легенда

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- экологические занятия.

Игра направлена на:

- решение поставленных задач через занятия экологического всеобуча «Лесная школа», включающего теоретические занятия, экскурсионно-практическую программу;

- соответствие форм работы поставленным целям и задачам, создание условий для индивидуального развития личности ребенка;

- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей; обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления, привлечение специалистов для организации деятельности лагеря.

Ребята и педагоги в течение лагерной смены (18 дней) «Там, на неведомых дорожках» совершают путешествие по тропам: «Экологическая тропа», «Тропа здоровья», «Тропа безопасности», «Тропа чудес», «Привал», «Остров сокровищ». Каждый ребенок является путешественником.

На старте игры-путешествия отрядам вручают маршрутные листы, с которыми они путешествует по тропам. На каждой тропе участников ожидает интересные события и творческие задания. Результаты участия в состязаниях фиксируются в Маршрутном листе.

На «Экологической тропе» юных путешественников вместе с Экологом ждёт эко - опрос «Правила поведения в лесу», конкурсы стихотворений и рекламных роликов о природе, рисунков «Природа просит защиты».

На «Тропе здоровья» лесной Доктор проводит беседы о правилах личной гигиены, диспут «Солнце – друг или враг», «В гостях у Мойдодыра».

Главный Спасатель, встречая детей на «Тропе Безопасности» знакомит путешественников с правилами поведения в лесу, на воде, на дороге, на солнце, проводит акцию «Береги лес от пожара» в защиту окружающей природы, спортивный марафон с элементами ГО.

Всех путешественников на «Тропе чудес» ждут заочные экскурсии по заповедникам России, области, конкурсы поделок из природного материала.

Весёлый Затейник на «Привале» приглашает всех ребят и взрослых стать участниками занимательных игр, спортивных соревнований, игровых программ «Эколог-эрудит», «За здоровый образ жизни» и др.

Во время путешествия отрядам помогает «Совет Мудрейших» (воспитатели, вожатые, начальник лагеря).

Пройдя по всем тропам, участвуя в интересных делах, дети попадают на «Остров сокровищ» (финал путешествия), на котором их ждёт подведение итогов и награждение. Лучшим путешественникам и отрядам по результатам участия в конкурсах, соревнованиях, викторинах вручаются Почетные грамоты по номинациям: «Знаток леса», «Лучший следопыт», «Лучший эколог», «Экознайка», «Рекордсмен», «Самый спортивный отряд», «Самый дружный отряд», «Самый эрудированный отряд», «Самый креативный отряд», «Самый весёлый отряд».

Методическое сопровождение программы

Для эффективной работы в лагере активно используется методика КТД. Эта методика, прекрасно учитывающая психологию детского и подросткового возраста, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в ней, пробуждается творческий потенциал. Коллективно-творческое дело - событие, предполагающее непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща. Реализация программы «Там, на неведомых дорожках» предполагает использование разнообразных видов КТД. Это:

Организаторские дела (метод взаимодействия)

Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)

3. Материально-технические условия:

  • залы: актовый, спортивный;

  • кабинеты: медицинский;

  • библиотека, стадион,

  • игровые: комнаты, площадка;

  • пищеблок, столовая;

Техническое обеспечение: микрофоны, усилитель, пульт, экран, видеоаппаратура, спортивный инвентарь.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

- укрепление здоровья детей;
- развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.


Список литературы

1. Конституция РФ.

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

5.Дежникова Н.С. Воспитание экологической культуры у детей и подростков. М.: 2001.

7. Захлебный А.Н. На экологической тропе. М.:Знание, 1986.

8. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

9. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

10. Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

11. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

12. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

13. Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998


Краткое описание документа:
Программа для пришкольного летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Там на неведомых дорожках». Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его оздоровления, социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков. Ежегодно в нашей школе  в летний период организуется  лагерь дневного пребывания детей. Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходима программа школьного оздоровительного лагеря. Программа ориентирована для учащиеся младших и средних классов и содержит пояснительную записку, содержание, механизм реализации, план-сетку мероприятий, ожидаемые результаты. Материал будет полезен организаторам летнего отдыха детей.
Общая информация

Номер материала: 85520042642

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.