1294653
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДиректору, завучуКонспектыВеб-квест в деятельности педагога. Круглый стол ««Мы против наркотиков!

Веб-квест в деятельности педагога. Круглый стол ««Мы против наркотиков!

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ веб квест в деятельности педагога.docx

библиотека
материалов

Применение информационно-коммуникационных технологий играет немалую роль в формировании коммуникативной компетенции, так как они не только реализуют личностно-ориентированный подход в образовании 21 века, но и образование 21 века невозможно без компьютерных средств и информационной сети Интернет.

Основная цель использования современных информационных технологий – предоставление возможности творческого переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического применения, возможность реализации способностей учащегося. Одной из технологий, помогающих в реализации этой цели, является использование образовательных веб-квестов.

Что такое веб-квест?

В переводе с английского web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина; quest [kwest] – поиск.

Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Главная особенность веб-квеста состоит в следующем: вместо того чтобы заставлять учащихся бесконечно блуждать по Сети в поисках необходимой информации, учитель дает им список web-сайтов, соответствующих тематике проекта и уровню знаний.

Впервые термин "веб-квест" (WebQuest) был предложен летом 1995 года. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Берни Додж (Bernie Dodge) и Том Марч (Tom March) из Государственного университета Сан-Диего.

Разработчики выделяют три принципа классификации веб-квестов:

1.         По длительности выполнения: краткосрочные (цель - приобретение знаний и их интеграция (период от одного до трех классных занятий) и долгосрочные (цель - расширение и уточнение знаний (период от одной недели до целого месяца учебного времени).

2.         По предметному содержанию: монопроекты и межпредметные веб-квесты (могут охватывать как отдельную проблему, учебный предмет, тему, так и быть межпредметными,).

3.         По типу заданий, выполняемых учащимися: пересказ (retelling tasks), компиляционные (compilation tasks), загадки (mystery tasks), журналистские (journalistic tasks), конструкторские (design tasks), творческие (creative product tasks), решение спорных проблем (consensus building tasks), убеждающие (persuasion tasks), самопознание (self-knowledge tasks), аналитические (analytical tasks), оценочные (judgment tasks), научные (scientific tasks).

Тематика веб-квестов может быть самой разнообразной, проблемные задания могут отличаться степенью сложности.

Результаты выполнения веб-квеста, в зависимости от изучаемого материала, могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, эссе, веб-страницы и т.п.

Разработчики веб-квеста выделяет четкую структуру: 

Introduction (Введение), 

Task(Заданиe), 

Process (Выполнение), 

Evaluation (Оценивание),

Сonclusion (Заключение),

Credits (Использованные материалы), 

TeacherPage (Комментарии для преподавателя).

Однако, данная структура не является чем-то застывшим и используется только как основа, которую при необходимости можно изменить. Учитель может конструировать квест в соответствии с уровнем и потребностями своих учеников.

Подробно разделы квеста рассмотрим на примере веб-квеста «Мы против наркотиков». 24 апреля на базе городского ресурсного центра состоится круглый стол «Мы против наркотиков!». В рамках данного мероприятия каждой школе необходимо принять участие в квесте и выполнить ряд заданий. Я познакомлю вас с правилами работы над веб-квестом,

Прошу всех пересесть за компьютеры. Перед вами сайт, на котором находятся задания квеста. Структура квеста расположена на боковой панели.

Прошу кликнуть на раздел «Введение»

Introduction (Введение) - формулировка темы, описание главных ролей участников, сценарий квеста, план работы или обзор всего квеста. Цель - подготовить и мотивировать учащихся. Поэтому здесь важны мотивирующая и познавательная ценность.

(включить страницу сайта)

Как вы видите во Введении мы формулируем тему, предлагаем роли.


Следущий раздел - Task (Заданиe) (прошу кликнуть на «Задание»)- четкое и интересное описание проблемной задачи и формы представления конечного результата.

·                     проблема, или загадка, которую необходимо решить;

·                      позиция, которую нужно сформулировать и защитить;

·                      продукт, который нужно создать;

·                      реферат, который должен быть создан;

·                      доклад или журналистской счет;

·                      творческая работа, презентация, постер и т.д;

Задание должно быть проблемным, четко сформулировано, иметь познавательную ценность.

В нашем квесте мы предлагаем роли:

- Историков

- Статистов

- Врачей

- Юристов

- Психологов

В стандартном режиме класс должен разделиться на группы и готовить информацию согласно выбранным ролям. В нашем случае каждая школа должна определиться с ролью и предоставить информацию в виде буклета, газеты, брощюры.


Далее - Process (Выполнение) -      точное описание основных этапов работы; руководство к действиям, полезные советы по сбору информации (контрольный список вопросов для анализа информации, разнообразные советы по выполнению того или иного задания, "заготовки" Web-страниц для отчетов, рекомендации по использованию информационных ресурсов и пр.); С методической точки зрения материал должен отличаться разнообразием и оригинальностью ресурсов; разнообразием заданий, их ориентацией на развитие мыслительных навыков; наличием методической поддержки - вспомогательных и дополнительных материалов для выполнения заданий; при использовании элементов ролевой игры - адекватный выбор ролей и ресурсов для каждой роли.

Здесь можно указать ссылки на ресурсы и не выделять для них отдельный раздел.

Прошу обратить внимание, что все задания представлены пошагово. Кроме того шаг № 6 и 7 разработаны для всех участников квеста.


Следующий этап - Evaluation (Оценивание) - описание критериев и параметров оценки выполнения веб-квеста, которое представляется в виде бланка оценки. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.

Этап - Сonclusion (Заключение)- краткое и точное описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный веб-квест.  Здесь должна прослеживаться взаимосвязь с введением.


И заключительный этап - TeacherPage (Комментарии для преподавателя) - методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать веб-квест.

•                     происхождение, цели и задачи веб-квеста, о чем он

•                      возрастная категория учащихся

•                     планируемые результаты, опираясь на стандарты обучения (личностные, регулятивные,  коммуникативные, познавательные)

•                     процесс организации над веб-квестом

•                     необходимые ресурсы

•                     ценность и достоинство данного веб-квеста


Мы разобрали основные этапы создания веб-вкеста.


 Веб-квест, используя информационные ресурсы Интернет и интегрируя их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач, так как в процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций:

·         использование информационных технологий для решения профессиональных задач;

·         самообучение и самоорганизация;

·         работа в команде;

·         умение находить несколько способов решений проблемной ситуации.

При выполнении веб-квестов учащиеся не получают готовых ответов или решений, они самостоятельно решают поставленную перед ними задачу.

Работа над веб-квестом помогает

•          организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность

•          способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем

•          дает возможность осуществить индивидуальный подход

•          тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного)

Сегодня цели образования заставляют выбирать способствующие активному процессу познания учебные методы и формы организации работы, которые развивают умение учиться: находить необходимую информацию, использовать различные информационные источники, запоминать, думать, судить, решать, организовывать себя к работе. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании открывает новые возможности и в методике образования, и в освоении и усовершенствовании знаний.















Выбранный для просмотра документ семинар.pptx

библиотека
материалов
Мастер-класс «Веб-квест в деятельности педагога» «…для развития нравственной,...
Цель использования современных информационных техно­логий предоставление воз...
Что такое веб-квест?
web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина quest [kwest] – поиск WebQuests
WebQuests проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которо...
Том Марч (Tom March) и Берни Додж (Bernie Dodge) Государственный университет...
Классификация веб-квеста По длительности выполнения:
Классификация веб-квеста По предметному содержанию:
Классификация веб-квеста По типу заданий, выполняемых учащимися:
Результаты выполнения веб-квеста
Структура веб-квеста
Структура веб-квеста «Мы против наркотиков!»
Преимущества веб-квеста: обеспечивает автономность и самостоятельность учащих...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мастер-класс «Веб-квест в деятельности педагога» «…для развития нравственной,
Описание слайда:

Мастер-класс «Веб-квест в деятельности педагога» «…для развития нравственной, творческой, самостоятельно мыслящей личности необходим не только значительно больший объем информации, чем тот, который могут предоставить педагог, учебник, и учебные пособия, а «большая вариативность информации, отражающая разные точки зрения, разные подходы к решению одних и тех же проблем…» Е.С. Полат http://inna-novikova.jimdo.com/

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Цель использования современных информационных техно­логий предоставление воз
Описание слайда:

Цель использования современных информационных техно­логий предоставление возможности творческого переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического применения, возможность реализации способностей учащегося

4 слайд Что такое веб-квест?
Описание слайда:

Что такое веб-квест?

5 слайд web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина quest [kwest] – поиск WebQuests
Описание слайда:

web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина quest [kwest] – поиск WebQuests

6 слайд WebQuests проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которо
Описание слайда:

WebQuests проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета

7 слайд Том Марч (Tom March) и Берни Додж (Bernie Dodge) Государственный университет
Описание слайда:

Том Марч (Tom March) и Берни Додж (Bernie Dodge) Государственный университет Сан-Диего. «Это конструктивный подход к обучению. Ученики не только собирают и организуют информацию, полученную из Интернета, они направляют свою деятельность на поставленную перед ними задачу, часто связанную с их будущей профессией». «исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся информация, используемая учеником, добывается из Интернета»

8 слайд Классификация веб-квеста По длительности выполнения:
Описание слайда:

Классификация веб-квеста По длительности выполнения:

9 слайд Классификация веб-квеста По предметному содержанию:
Описание слайда:

Классификация веб-квеста По предметному содержанию:

10 слайд Классификация веб-квеста По типу заданий, выполняемых учащимися:
Описание слайда:

Классификация веб-квеста По типу заданий, выполняемых учащимися:

11 слайд Результаты выполнения веб-квеста
Описание слайда:

Результаты выполнения веб-квеста

12 слайд Структура веб-квеста
Описание слайда:

Структура веб-квеста

13 слайд Структура веб-квеста «Мы против наркотиков!»
Описание слайда:

Структура веб-квеста «Мы против наркотиков!»

14 слайд Преимущества веб-квеста: обеспечивает автономность и самостоятельность учащих
Описание слайда:

Преимущества веб-квеста: обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся; развивает коммуникативную компетенцию; дает возможность осуществить индивидуальный подход; мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала; позволяет использовать большое количество актуальной аутентичной информации; помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность; организует работу над любой темой в форме целенаправленного исследования, как в течение нескольких часов, так и нескольких недель;

15 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: обеспечить условия совместного поиска «инструментов» повышения психологического барьера к употреблению наркотических средств.Задачи:1. На основе осмысления различных жизненных ситуаций, заложенных в притчах, выделить «инструменты» в повышении психологического барьера к употреблению наркотических средств.2. Поиск «внутренних ресурсов» у детей подросткового возраста в повышении психологического барьера к употреблению наркотических средств и проигрывании способов и приемов их развития.3. Провести круглый стол «Мы против наркотиков!».4. Составить рекомендации «Как уберечь себя от вреда наркотиков?».
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Подробнее о курсе
Организационное и документационное обеспечение управления организацией
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией
Подробнее о курсе
Конкурентоспособность образовательных организаций
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по финансовому консультированию
Подробнее о курсе
Применение социальных медиа в обучении
Курс повышения квалификации
Применение социальных медиа в обучении
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по управлению качеством в учреждениях профессионального образования
Подробнее о курсе
Управление организацией
Курс профессиональной переподготовки
Управление организацией
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель организации
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.