1558908
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДиректору, завучуКонспектыВеб-квест в деятельности педагога. Круглый стол ««Мы против наркотиков!

Веб-квест в деятельности педагога. Круглый стол ««Мы против наркотиков!

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ веб квест в деятельности педагога.docx

библиотека
материалов

Применение информационно-коммуникационных технологий играет немалую роль в формировании коммуникативной компетенции, так как они не только реализуют личностно-ориентированный подход в образовании 21 века, но и образование 21 века невозможно без компьютерных средств и информационной сети Интернет.

Основная цель использования современных информационных технологий – предоставление возможности творческого переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического применения, возможность реализации способностей учащегося. Одной из технологий, помогающих в реализации этой цели, является использование образовательных веб-квестов.

Что такое веб-квест?

В переводе с английского web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина; quest [kwest] – поиск.

Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Главная особенность веб-квеста состоит в следующем: вместо того чтобы заставлять учащихся бесконечно блуждать по Сети в поисках необходимой информации, учитель дает им список web-сайтов, соответствующих тематике проекта и уровню знаний.

Впервые термин "веб-квест" (WebQuest) был предложен летом 1995 года. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Берни Додж (Bernie Dodge) и Том Марч (Tom March) из Государственного университета Сан-Диего.

Разработчики выделяют три принципа классификации веб-квестов:

1.         По длительности выполнения: краткосрочные (цель - приобретение знаний и их интеграция (период от одного до трех классных занятий) и долгосрочные (цель - расширение и уточнение знаний (период от одной недели до целого месяца учебного времени).

2.         По предметному содержанию: монопроекты и межпредметные веб-квесты (могут охватывать как отдельную проблему, учебный предмет, тему, так и быть межпредметными,).

3.         По типу заданий, выполняемых учащимися: пересказ (retelling tasks), компиляционные (compilation tasks), загадки (mystery tasks), журналистские (journalistic tasks), конструкторские (design tasks), творческие (creative product tasks), решение спорных проблем (consensus building tasks), убеждающие (persuasion tasks), самопознание (self-knowledge tasks), аналитические (analytical tasks), оценочные (judgment tasks), научные (scientific tasks).

Тематика веб-квестов может быть самой разнообразной, проблемные задания могут отличаться степенью сложности.

Результаты выполнения веб-квеста, в зависимости от изучаемого материала, могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, эссе, веб-страницы и т.п.

Разработчики веб-квеста выделяет четкую структуру: 

Introduction (Введение), 

Task(Заданиe), 

Process (Выполнение), 

Evaluation (Оценивание),

Сonclusion (Заключение),

Credits (Использованные материалы), 

TeacherPage (Комментарии для преподавателя).

Однако, данная структура не является чем-то застывшим и используется только как основа, которую при необходимости можно изменить. Учитель может конструировать квест в соответствии с уровнем и потребностями своих учеников.

Подробно разделы квеста рассмотрим на примере веб-квеста «Мы против наркотиков». 24 апреля на базе городского ресурсного центра состоится круглый стол «Мы против наркотиков!». В рамках данного мероприятия каждой школе необходимо принять участие в квесте и выполнить ряд заданий. Я познакомлю вас с правилами работы над веб-квестом,

Прошу всех пересесть за компьютеры. Перед вами сайт, на котором находятся задания квеста. Структура квеста расположена на боковой панели.

Прошу кликнуть на раздел «Введение»

Introduction (Введение) - формулировка темы, описание главных ролей участников, сценарий квеста, план работы или обзор всего квеста. Цель - подготовить и мотивировать учащихся. Поэтому здесь важны мотивирующая и познавательная ценность.

(включить страницу сайта)

Как вы видите во Введении мы формулируем тему, предлагаем роли.


Следущий раздел - Task (Заданиe) (прошу кликнуть на «Задание»)- четкое и интересное описание проблемной задачи и формы представления конечного результата.

·                     проблема, или загадка, которую необходимо решить;

·                      позиция, которую нужно сформулировать и защитить;

·                      продукт, который нужно создать;

·                      реферат, который должен быть создан;

·                      доклад или журналистской счет;

·                      творческая работа, презентация, постер и т.д;

Задание должно быть проблемным, четко сформулировано, иметь познавательную ценность.

В нашем квесте мы предлагаем роли:

- Историков

- Статистов

- Врачей

- Юристов

- Психологов

В стандартном режиме класс должен разделиться на группы и готовить информацию согласно выбранным ролям. В нашем случае каждая школа должна определиться с ролью и предоставить информацию в виде буклета, газеты, брощюры.


Далее - Process (Выполнение) -      точное описание основных этапов работы; руководство к действиям, полезные советы по сбору информации (контрольный список вопросов для анализа информации, разнообразные советы по выполнению того или иного задания, "заготовки" Web-страниц для отчетов, рекомендации по использованию информационных ресурсов и пр.); С методической точки зрения материал должен отличаться разнообразием и оригинальностью ресурсов; разнообразием заданий, их ориентацией на развитие мыслительных навыков; наличием методической поддержки - вспомогательных и дополнительных материалов для выполнения заданий; при использовании элементов ролевой игры - адекватный выбор ролей и ресурсов для каждой роли.

Здесь можно указать ссылки на ресурсы и не выделять для них отдельный раздел.

Прошу обратить внимание, что все задания представлены пошагово. Кроме того шаг № 6 и 7 разработаны для всех участников квеста.


Следующий этап - Evaluation (Оценивание) - описание критериев и параметров оценки выполнения веб-квеста, которое представляется в виде бланка оценки. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.

Этап - Сonclusion (Заключение)- краткое и точное описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный веб-квест.  Здесь должна прослеживаться взаимосвязь с введением.


И заключительный этап - TeacherPage (Комментарии для преподавателя) - методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать веб-квест.

•                     происхождение, цели и задачи веб-квеста, о чем он

•                      возрастная категория учащихся

•                     планируемые результаты, опираясь на стандарты обучения (личностные, регулятивные,  коммуникативные, познавательные)

•                     процесс организации над веб-квестом

•                     необходимые ресурсы

•                     ценность и достоинство данного веб-квеста


Мы разобрали основные этапы создания веб-вкеста.


 Веб-квест, используя информационные ресурсы Интернет и интегрируя их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач, так как в процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций:

·         использование информационных технологий для решения профессиональных задач;

·         самообучение и самоорганизация;

·         работа в команде;

·         умение находить несколько способов решений проблемной ситуации.

При выполнении веб-квестов учащиеся не получают готовых ответов или решений, они самостоятельно решают поставленную перед ними задачу.

Работа над веб-квестом помогает

•          организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность

•          способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем

•          дает возможность осуществить индивидуальный подход

•          тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного)

Сегодня цели образования заставляют выбирать способствующие активному процессу познания учебные методы и формы организации работы, которые развивают умение учиться: находить необходимую информацию, использовать различные информационные источники, запоминать, думать, судить, решать, организовывать себя к работе. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании открывает новые возможности и в методике образования, и в освоении и усовершенствовании знаний.















Выбранный для просмотра документ семинар.pptx

библиотека
материалов
Мастер-класс «Веб-квест в деятельности педагога» «…для развития нравственной,...
Цель использования современных информационных техно­логий предоставление воз...
Что такое веб-квест?
web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина quest [kwest] – поиск WebQuests
WebQuests проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которо...
Том Марч (Tom March) и Берни Додж (Bernie Dodge) Государственный университет...
Классификация веб-квеста По длительности выполнения:
Классификация веб-квеста По предметному содержанию:
Классификация веб-квеста По типу заданий, выполняемых учащимися:
Результаты выполнения веб-квеста
Структура веб-квеста
Структура веб-квеста «Мы против наркотиков!»
Преимущества веб-квеста: обеспечивает автономность и самостоятельность учащих...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мастер-класс «Веб-квест в деятельности педагога» «…для развития нравственной,
Описание слайда:

Мастер-класс «Веб-квест в деятельности педагога» «…для развития нравственной, творческой, самостоятельно мыслящей личности необходим не только значительно больший объем информации, чем тот, который могут предоставить педагог, учебник, и учебные пособия, а «большая вариативность информации, отражающая разные точки зрения, разные подходы к решению одних и тех же проблем…» Е.С. Полат http://inna-novikova.jimdo.com/

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Цель использования современных информационных техно­логий предоставление воз
Описание слайда:

Цель использования современных информационных техно­логий предоставление возможности творческого переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического применения, возможность реализации способностей учащегося

4 слайд Что такое веб-квест?
Описание слайда:

Что такое веб-квест?

5 слайд web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина quest [kwest] – поиск WebQuests
Описание слайда:

web [web] - веб, сеть, (всемирная) паутина quest [kwest] – поиск WebQuests

6 слайд WebQuests проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которо
Описание слайда:

WebQuests проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета

7 слайд Том Марч (Tom March) и Берни Додж (Bernie Dodge) Государственный университет
Описание слайда:

Том Марч (Tom March) и Берни Додж (Bernie Dodge) Государственный университет Сан-Диего. «Это конструктивный подход к обучению. Ученики не только собирают и организуют информацию, полученную из Интернета, они направляют свою деятельность на поставленную перед ними задачу, часто связанную с их будущей профессией». «исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся информация, используемая учеником, добывается из Интернета»

8 слайд Классификация веб-квеста По длительности выполнения:
Описание слайда:

Классификация веб-квеста По длительности выполнения:

9 слайд Классификация веб-квеста По предметному содержанию:
Описание слайда:

Классификация веб-квеста По предметному содержанию:

10 слайд Классификация веб-квеста По типу заданий, выполняемых учащимися:
Описание слайда:

Классификация веб-квеста По типу заданий, выполняемых учащимися:

11 слайд Результаты выполнения веб-квеста
Описание слайда:

Результаты выполнения веб-квеста

12 слайд Структура веб-квеста
Описание слайда:

Структура веб-квеста

13 слайд Структура веб-квеста «Мы против наркотиков!»
Описание слайда:

Структура веб-квеста «Мы против наркотиков!»

14 слайд Преимущества веб-квеста: обеспечивает автономность и самостоятельность учащих
Описание слайда:

Преимущества веб-квеста: обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся; развивает коммуникативную компетенцию; дает возможность осуществить индивидуальный подход; мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала; позволяет использовать большое количество актуальной аутентичной информации; помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность; организует работу над любой темой в форме целенаправленного исследования, как в течение нескольких часов, так и нескольких недель;

15 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: обеспечить условия совместного поиска «инструментов» повышения психологического барьера к употреблению наркотических средств.Задачи:1. На основе осмысления различных жизненных ситуаций, заложенных в притчах, выделить «инструменты» в повышении психологического барьера к употреблению наркотических средств.2. Поиск «внутренних ресурсов» у детей подросткового возраста в повышении психологического барьера к употреблению наркотических средств и проигрывании способов и приемов их развития.3. Провести круглый стол «Мы против наркотиков!».4. Составить рекомендации «Как уберечь себя от вреда наркотиков?».
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.