Выбранный для просмотра документ Презентацияк откр.уроку рус.яз_готовая.pptx
Скачать материал "Разработка и презентация урока русского языка ,УМК «Школа 21 века», 1 класс. Тема: Правописание Ь в словах. Функция Ь."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МБОУ СОШ с.Камышки
1 класс.
Учитель: Терехова О.И.
Урок русского языка
Тема
«Функции мягкого знака»
2 слайд
«Мало иметь хороший ум,
Главное – хорошо его применять».
(Р. Декарт).
3 слайд
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я друзья от вас не скрою,
Ручку я вот так держу,
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.
4 слайд
Я Ё Ю И Е
Ь
5 слайд
6 слайд
Ребята, берегите зрение!
7 слайд
Осень, осенью, деньки,
мальчик, окунь, окуньки,
колья, стулья и скамья,
крылья, братья и семья.
Расскажи, зачем и как
служит в речи мягкий знак.
8 слайд
Правило работы в группе
Выслушивать мнение товарищей,
работать сообща,
принимать общее решение,
договариваться.
9 слайд
«Мягкий знак звук
не обозначает»
д е нь д е нь к и
![«Мягкий знак – показатель мягкости»Кон – конь - коньки [?] [?] [?]Ь...](https://documents.infourok.ru/1bbe5571-e2fb-4971-8003-140e394e589c/0/slide_10.jpg "«Мягкий знак – показатель мягкости»Кон – конь - коньки [?] [?] [?]Ь...")
10 слайд
«Мягкий знак – показатель мягкости»
Кон – конь - коньки
[?] [?] [?]
Ь обозначает мягкость согласных
11 слайд
угол
уголь
шест
шесть
12 слайд
«Разделительный мягкий знак»
СОГЛАСНЫЙ
Е
Ё
Ю
Я
И
13 слайд
14 слайд
Тест.
1. Выбери верное утверждение:
1) Мягкий знак обозначает звук.
2) Мягкий знак не обозначает звук.
2. Выбери верное утверждение:
1) Разделительный Ь разделяет согласный и
гласный.
2) Разделительный Ь разделяет две гласные
3. Выбери верное утверждение:
1) Гласные Е,Ё,Ю,И,Я обозначают два звука
после Ь.
2) Гласные Е,Ё,Ю,И,Я обозначают один звук
после разделительного Ь
15 слайд
Ь – м .
Ь – р.
Не даёт звука
ЧК ЧН НЩ
пишутся без Ь
При переносе ь знак
остается на 1 строке
16 слайд
17 слайд
Оценивание
Доволен своей работой
на уроке-
В работе были
затруднения-
Не доволен своей
работой на уроке
18 слайд
19 слайд
МОЛОДЦЫ!
Спасибо за внимание !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта откр. урока русского языка 1кл.doc
Русский язык УМК «Школа 21 века».
1 класс МБОУ СОШ с.Камышки , Александрово-Гайский район, Саратовская область
Тема: Правописание ь в словах. Функция ь.
Цель :
1) воспитывать и развивать ребёнка через его самостоятельную деятельность;
2) создать условия для закрепления знаний о мягком знаке, с особенностью этой буквы и её ролью в словах.
Задачи обучения:
1) обобщить полученные знания о мягком знаке, применить их на практике;
2) формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;
Развивающие задачи:
1) учить ребят получать удовольствие от собственных маленьких открытий;
2) развивать у учащихся желание больше узнать по предмету.
Задачи воспитания:
1) воспитывать у учащихся радость от процесса творчества;
2) формировать умение работать в группе (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению).
3) содействовать воспитанию любви к предмету, воспитанию дружеских отношений.
4) Анализировать речевую ситуацию, в которой выбор языковых средств зависит от возраста того, с кем происходит общение.
Оборудование и материалы:
1. презентация
2. карточки для групп
3. сигнальные карточки
4. смайлики для рефлексии
Методы: поисковый, деятельностный, наглядный
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Результат:
1.Закрепление функций мягкого знака – показателя мягкости предшествующего согласного и разделительного.
2.Совершенствование умений учащихся работать в малых группах.
3.Совершенствование коммуникативных умений школьников.
Технологическая карта урока
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные действия |
|
1. Самоопределение к деятельности
Организационный момент |
Включение в деловой ритм урока. - Какой чудесный день! Несмотря на пасмурную погоду за окном, как светло в нашем классе! Это, наверное, потому, что с доски нам улыбается прекрасное солнышко! (Слайд 1) Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне, друг другу и нашим гостям. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня, а через рот выдохните все обиды и огорчения. |
Подготовка класса к работе.
Вдох через нос. Выдох через рот.
|
Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание;коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
А теперь проверим вашу готовность к уроку: -Глазки готовы? (массаж век, похлопать ресницами) -Ручки готовы? (Погладить руки, похлопать) -А вы готовы? (Развести руки в стороны, обнять себя) - Тогда в путь! - Девизом нашего урока станут слова французского учёного (Слайд 2) Чтение с доски эпиграфа: « Мало иметь хороший ум, Главное – хорошо его применять». (Р. Декарт).
- Как вы понимаете эти слова? - Я надеюсь, что вы сегодня на уроке и всегда будете правильно применять свой ум. |
- Готовы! - Готовы!
- Готовы!
Объясняют смысл данных слов. |
||
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности |
1. Чистописание. - Откройте свои тетради и приготовьтесь к минутке чистописания ( правила расположения тетради и поза при письме). (Слайд 3) 1) Красиво записать в тетрадь сегодняшнее число. 2) Назовите буквы: Е Ё Ю Я И Ь. Какая буква лишняя? Почему?(Слайд4) 3) Вспомним порядок написания мягкого знака. (Слайд 5) - Давайте напишем букву мягкий знак в тетрадях,писать будем аккуратно, стараясь. 4)Записать соединения Ь с оставшимися буквами: Е Ё Ю Я И.
Физминутка для глаз (Слайд 6) |
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
Лишняя буква – Ь, потому что не обозначает звук. Пишут в воздухе по образцу. Пишут в тетрадях.
Пишут соединения букв. |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков. |
|
3. Постановка учебной задачи |
Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию. Объявление темы урока и постановка целей. - Мы писали букву «ь» и весь урок сегодня мы посвятим именно мягкому знаку, вспомним какую работу он выполняет в словах, когда стоит в конце
или середине слов.
Осень, осенью, деньки, (Слайд 7) мальчик, окунь, окуньки, колья, стулья и скамья, крылья, братья и семья. Расскажи, зачем и как Служит в речи мягкий знак. - Что необычного заметили в этой записи? - Что нас просят сделать?
-Сегодня мы должны будем с вами ответить на вопросы: -Почему не всегда в слове одинаковое количество букв и звуков? -Всегда ли можно мягкость согласных обозначить с помощью гласных букв? -В чём сходство и различие ь-м. и ь-р.? А для этого вы должны внимательно слушать меня и друг друга, думать, активно отвечать и ничего не бояться. |
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.
Часто встречается мягкий знак. Вспомнить зачем и как в речи употребляется мягкий знак. |
Регулятивные: целеполагание; познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование
познавательной цели; логические: формулирование проблемы |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения |
Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации 1.Работа в группах: -Сейчас вы будете работать в группах. Вспомним правила работы в группах. (Cлайд 8) (У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило. 1группа: Задание: Выполнить звуковой анализ слов: день деньки …з., …б. …з., …б.
окунь окуньки …з., …б. …з., …б.
2 группа: Задание: вставь в слова мягкий знак, получи новые слова. шест – шест… угол – угол… полка – пол…ка
3группа: Задание: Найди ошибки. Пю воду. Лёт дождь. Шумят листя. Чирикают вороби. Купили плате.
Сравним ваши выводы с содержанием рубрики «Вспомни» (учебник стр.129) Музыкальная пауза «Две руки» (Слайд 13) |
Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.) В результате своей работы группа делает вывод, который представляется классу выбранным детьми учеником. Полученные результаты соотносятся с выводами на слайдах.)
Делаем вывод: Звуков меньше, чем букв. Мягкий знак звук не обозначает. (Слайд 9)
Делаем вывод: Мягкий знак стоит в конце слова после согласного и в середине между согласными звуками, указывает на мягкость согласного. Значение слов при этом может меняться. (Слайд 10, 11)
Делаем вывод: Мягкий знак отделяет гласные е, ё, я, ю, и от согласных. (Слайд 12)
Работают по учебнику. |
Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные – моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; |
|
5. Закрепление |
Устанавливает осознанность восприятия. Организует деятельность по применению знаний. 1.Тест «Выбери верное утверждение». (Слайд 14) 1. Выбери верное утверждение: 1) Мягкий знак обозначает звук. 2) Мягкий знак не обозначает звук.
2. Выбери верное утверждение: 1) Разделительный Ь разделяет согласный и гласный. 2) Разделительный Ь разделяет две гласные
3. Выбери верное утверждение: 1) Гласные Е,Ё,Ю,И,Я обозначают два звука после Ь. 2)Гласные Е,Ё,Ю,И,Я обозначают один звук после разделительного Ь. Вывод: Что мы знаем о мягком знаке? (Слайд 15) 2. Игра «Засели домики» (Слайд 16) В тетрадь записать слова в 2 столбика: Слова с ь – показателем мягкости. Слова с разделительным ь. |
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
Дети с помощью сигнальных карточек показывают номер верного ответа.
Работа в паре. Взаимопроверка. |
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, осознание качества и уровня усвоения ; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра |
|
6. Рефлексия деятельности (итог урока) |
Организует рефлексию.
Доволен своей работой на уроке -
Не доволен своей работой на уроке- Солнышко довольно вами и продолжает вам улыбаться. ( Слайд 18 ) А мягкий знак благодарит вас за хорошую работу. ( Слайд 19 ) |
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В течение всего урока закреплялись и обобщались знания о мягком знаке: об особенностях этой буквы и её роли в словах. Занятие проводилось в соответствии с ФГОС. Упор в работе ставился на деятельный метод обучения: учащиеся организовывались на исследование проблемных ситуаций. На уроке формировалось умение работать в группе (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению). Ребята учились ставить цель своей работы, рассуждать, обобщать, доказывать, осуществлять самооценку собственной учебной деятельности.
6 671 709 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Терехова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.