Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Отбасы айнасы іскерлік ойын
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Отбасы айнасы іскерлік ойын

библиотека
материалов

Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Приморье селосы, МКҚК «Айсамал» балабақшасы аралас тобының ІІ санатты тәрбиешісі Насипова Зоя Марданқызы

Іскерлік ойын тақырыбы: Отбасы айнасы

Мақсаты: Бала тәрбиесінде ата-ананың алатын орнының ерекше екенін түсіндіру; ата-ана бойына өздерін тәрбиеші ретінде қарауда қызығушылықтарын дамыту; баламен дұрыс тіл табысуға, сөйлеу мәдениетін үнемі қолдауға ой салу.

Ата-аналарға бала тәрбиесінде инновациялық технологияларды таныстыру

Түрі: іскерлік ойын


Жүру барысы:

І. «Анықтама бөлімі»

ІІ.Педагогикалық ситуатцияларды шешу

ІІІ.Педагогикалық тренинг

ІҮ.Мерекелік композиция құру

Ү. «Алаң» пікірталас

ҮІ. Іскерлік ойынды қортындылау.


І.«Анықтама бөлімі»

Мақсаты: Ата-аналдардың сұрағына педагогтардың кәсіби және биязы жауап беруін жетілдіру.

Құралдар: Анықтама бөлімі деп жазылған ширма және телефон, сұрақтар жазылған карточка.

Ойын барысы: Тәрбиешілер кезекпен «Кеңесші» ролін ойнайды. «Тәрбиешілер»

( қалған ата-аналар) сұрақтар жазылған карточкаларды еркін талдау арқылы «Кеңесшіден» сұрақтарға түсінік алады. Мысалы:

Баланы тақпақты мәнерлеп айтуға қалай үйретуге болады?

Менің балам мысық пен күшіктен қорқады. Не істеуім керек?

4 жастағы баланы өзбеттілікке қалай тәрбиелеуге болады?

Қызым дәрігерге көрінуге қорқады. Не істеуім керек?

Менің немерем ескертуді тыңдамайды. Сіз қандай кеңес бересіз?

Балам үнемі ойнайды, сабақты қарағысы келмейді. Ал, ол 4жасқа толды, мектепке даярлау керек. Қалай бағындыруға болады?

Кеңесшінің жауабына 1-2 минут уақыт беріледі. Егер «ата-ана» жауапқа келіспесе өз ойын айтуына болады.


ІІ.Педагогиқалық ситуацияларды шешу

1. Марат тарелкені сындырып алды. Балалар тәрбиешіге арызданды. Тәрбиешінің әсері.

2. Бала тәрбиешінің кітапты желімдейміз деген тапсырмасын орындауда желім төгіп алды. Топ балалары қуана секіріп айқайлап «біз сені айтамыз» деп жүгере жөнелді. Сасып қалған балаға ешкім көмектеспеді. Сіздің шешіміңіз.

3. Бала ашу үстінде қасындағы жолдасын салып қалды. Ашуланған жолдасы жауап ретінде оны да салып қалды. Екеуі де жылап жүгере тәрбиешіге арызданды. Сіздің әрекетіңіз.










ІІІ.Педагогикалық треннинг.

Ата-ана әр уақытта өзін ұстау эмоционалдық қалпын сақтай білуге тиіс, осының барлығы оның сөзі мен мимикасы арқылы байқалады.

Мәнерлеп сөз айтуы:

1. «Мында кел» деген фразаны: қатты, құпия түрінде, ашулана, қуана айту

2. «Бәрекелді» деген сөзді жәй, қатты, жылы, таңдана, кекесін, шаттана, сүйісіне айту.

Мимикалық реакция:

Еттеңгілік жаттығу басталып кетті, бір бала кіріп келе жатыр. Сіз оған қарай:

Бұйыра «Тез жаттығуға тұр»

Таңдана «күткен жоқпын»

Ызалана «Менің ойымды тағы да бөлдің»

Сұрақ қоя «Бір нәрсе болды ма?»

Жаратпай «Сен жұмыс жасауға кесел келтірдің»

Қуана «Ақыры келдің бе?»

Ойын «Жақсы және жаман»

Мақсаты: Логикалық ойлауды дамыту, айтқан сөзін қуаттайтын аргумент таба білу, тәрбиешінің кәсіби мамандығын сипаттау. «Жақсы… Жаман…» деген схема бойынша құрылады.

Ойын барысы: тәрбиешілер кезекпен өз жұмыстары, яғни маңыздылығы, құндылыын айта келе, жамандығы, қиындылығы жөнінде айтады.

Мысалы:

1. тәрбиеші болған жақсы- бұл қызық және динамикалық жұмыс. «Тәрбиеші болған жаман» – бұл қиын және кең көлемді талап ететін жұмыс, үнемі әдістемелік кітаптарды оқып отыру керек.

2. тәрбиеші болған жақсы – бұл игілікті еңбек, отты көзді балаларға білім, дәріс беру, адалдыққа тәрбиелеу – бұл бақыт. Тәрбиеші болған жаман- барлығы үнемі бақылайды- сен баланы қалай оқытып жатырсың, бала нені үйренді, немен шұғылданып отыр, үнемі соның бәріне жоспар жасап отыру керек.

3. тәрбиеші болған жақсы- ата-аналар сыйлайды, пікірімізді тыңдайды, өз пікірлерін қосады. . Тәрбиеші болған жаман-үнемі қорқыныш үстінде жүресің, біреуіне бірдеме болып қалмасын, бір нәрсеге ұрынып қалмасын деп үбектеумен жүресің т.б.


ІҮ.Мерекелік композиция құру.

Тапсырма: Берілген материалдардан мерекелік композиция құрып оған тақырып қою


Ү. «Алаң» пікірталас

1.«Айсамал» балабақшасы қандай бағдарламамен жұмыс жасайтынын білесіз бе? Сол бағдарламамен жұмыс жасау тиімді, әлде.....?

2.Сіздің балаңыздың дамып- жетілуіне балабақшада жүргізілетін қандай жұмыс бағыты пайдалы және қызықты деп есептейсіз? Немесе....?

3.Балаңызға қандай іс-әрекет түрі көбірек ұнайды немесе ұнамайды?

4.Балаңыз үйге барғанда балабақша жөнінде әңгіме айта ма? Осы дұрыс па?


ҮІ. Іскерлік ойынды қортындылау.


































Тақырыбы : Жаңа заман педагогы

Мақсаты: жаңа заман тәрбиешісі сауатты, жаңашыл, жан-жақты маман екенін дәлелдеу. Тәрбиеші-педагогтардың кәсіби білім-біліктілігін көтеру.



Ж О С П А Р Ы :

1.Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Педагогтарға сауалнама

Ата-аналарға сауалнама

«Сен тәрбиешіңнің қандай болғанын қалайсың?»- үн таспадан балалардың жауабын тыңдау

Топ және әдістемелік бөлмелердің жабдықталуы

2.Кіріспе сөз

3.Іскерлік ойын «Анықтама бөлімі»

4.Педагогикалық ситуатцияларды шешу

5.Педагогикалық тренинг

6.Мерекелік композиция құру

7.Семинарды «Еске сақтау бетшесі» арқылы қортындылау.



Алдын ала жүргізілетін жұмыс:

1.Педагогтарға сауалнама

Жаңа заман тәрбиешісі қандай болу керек?

Сіз қандай педагогикалық технологияны ең маңызды деп есептейсіз?

Топта балалар бір-біріне қайырымды болып тәрбиеленуі үшін қандай атмосфералық жағдай қалыптастыруға болады?

Сіз балаға қандай жаза түрін қолданасыз?

Болашақта өз тәрбиеленушініздің қандай болғанын қалар едініз ?

2.Ата-аналарға сауалнама:

«Мерей» балабақшасы қандай бағдарламамен жұмыс жасайтынын білесіз бе?

Сіздің балаңыздың дамып- жетілуіне балабақшада жүргізілетін қандай жұмыс бағыты пайдалы және қызықты дер есептейсіз?

Балаңызға қандай іс-әрекет тірі көбірек ұнайды?

Балаңыз үйге барғанда өз тәрбиешісі жөнінде әңгіме айта ма?

Сіздің балаңызбен жұмыста тәрбиешінің қандай кәсіби шеберлік сапасы маңызды деп есептейсіз?

3.Үнтаспадан балалардың жауабы: «Сен өз тәрбиеші апайыңның қандай болғанын қалайсын?»

4.Балалардың толық жетіліп дамуына, жоғары дәрежеде жағдай туғызуына топ бөлмелерінің сәйкестілігі – топ аралық сайыс.

5.Әдістемелік бөлмені жабдықтау:

Әдістемелік әдебиеттерден көрме ұйымдастыру.

Топ бөлмелерінің сайысынан фотокөрме

«Менің сүйікті тәрбиешім», «Біздің балабақша» – балалардың салған суреттерінен көрме

Ұлы адамдардың дана сөздерінен әдемілеп жазылған плакаттар



Семинардың жүрісі:

Әдіскердің сөзі:

Жаңа заман тәрбиешісі – бұл сауатты маман, бағдарламаны және әдістемелік шараларды анықтай алатын білімді адам. Бұл бала және оның ата-анасымен тіл табыса білетін, қиын ситуациядан шыға білетін жақсы психолог. Бұл бірлесіп еңбек етуге, ұжымдас жолдасына кез келген кезде көмек беруге даяр тұратын маман. Жаңа заман педагог дегеніміз үнемі ізденіс үстінде өз білімін жетілдіріп отыратын, жаңа әдіс жолдарын пайдалануға құштар және жақсы жетілген педагогикалық тәжірибені өз ісіне еңгізе білетін шебер маманды айтамыз.

Атақты ұлы педагог Амонашвили «Тәрбиеші бұл- өзге адамның дамып жетілуін өз жауапкершілігіне алатын кәсіби адам» деп атап өткен. Біз ата-аналармен бірге балаларды тәрбиелей отыра еліміздің болашағын құрамыз. Әр бала жылылықты, қайырымдылықты, еркелетуді күтеді. Егер бұндай сезім болмаса, егер адам сезімсіз, яғни қатал ортада тәрбиеленсе жас сәби жүрегі сол қатал қайрымсыз болып дамиды. Құрметті әріптестер, сіздердің сауалнама сұрақтарына берген жауаптарыңызға қарағанда жаңа заман тәрбиешісі төмендегідей болу керек деп ойлайсыздар:

Балаларды сүйеді

Балаға балабақшада психологиялық қамқорлық жасайды

Баланың ойнауына , еңбек және білім алуына жағдай туғызады

Баланың дамып жетілуіне ат салысады

Өз білімін көтеруімен шұғылданады

Білімін жетілдіреді.

Ал, ата-аналарға берілген сауалнама қортындысын талдай келе мынаны айтуға болады:

Көп ата-аналар оқу-тәрбие процессін толықтай мойындамайды.

Ата-аналарды баплабақшада жүргізілетін сабақ түрлері ойландырады.

Демек, ата-ана баланың жеке дамуы, психикасы, эмоцияналдық көңіл күйі, балабақша қабырғасында жүргізілнтін барлық оқу-процессіне байланысты екенін сезімбейді. Сондықтан тәрбиеші ата-ана алдына талап қоя білетін, баланы ұйымдастырылатын, сабақты сауатты жүргізетін жақсы маман екенін дәлелдей білу керек. Тәрбиеші тек балаға белгілі бір дағдыларды қарапайым үйретуші, білім элементтерінен түсінік беруші ғана емес, ол баланы сүйеді, олар қуанса бірге қуанады, мұңайса себебін таба білетін маман. Бұның бәрі ата-анамен жүргізілетін тәрбиелік жұмыстарда: ата-аналар жиналысында, жеке пікір алысуда, консультацияларда т.б. әр ата-ана баласының сабақтағы жетістіктерімен мінезі ғана емес ол бала қандай ойында кім болып ойнайды, құрдастарымен қарым қатынасы, мінезіндегі ерешеліктері, жеке даму саласындағы жетістіктерімен кемшіліктері т.б жөнінде айтылу керек.

Іскерлік ойын

«Анықтама бөлімі»

Мақсаты: Ата-аналдардың сұрағына педагогтардың кәсіби және биязы жауап беруін жетілдіру.

Құралдар: Анықтама бөлімі деп жазылған ширма және телефон, сұрақтар жазылған карточка.

Ойын барысы: Тәрбиешілер кезекпен «Кеңесші» ролін ойнайды. «Ата-аналар» ( қалған тәрбиешілер) сұрақтар жазылған карточкаларды еркін талдау арқылы «Кеңесшіден» сұрақтарға түсінік алады. Мысалы:

Баланы тақпақты мәнерлеп айтуға қалай үйретуге болады?

Менің балам мысық пен күшіктен қорқады. Не істеуім керек?

5 жастағы баланы өзбеттілікке қалай тәрбиелеуге болады?

Қызым дәрігерге көрінуге қорқады. Не істеуім керек?

Менің немерем ескертуді тыңдамайды. Сіз қандай кеңес бересіз?

Балам үнемі ойнайды, сабақты қарағысы келмейді. Ал, ол 5 жасқа толды, мектепке даярлау керек. Қалай бағындыруға болады?

Кеңесшінің жауабына 1-2 минут уақыт беріледі. Егер «ата-ана» жауапқа келіспесе өз ойын айтуына болады.

Балалардың үнтаспаға жазылған «Сен өз тәрбиеші апайыңның қандай болғанын екенін қалар едің» атты сұрағына жауабы.

Педагогиқалық ситуацияларды шешу

1. Марат тарелкені сындырып алды. Балалар тәрбиешіге арызданды. Тәрбиешінің әсері.

2. Бала тәрбиешінің кітабты желімдейміз деген тапсырмасын орындауда желім төгіп алды. Топ балалары қуана секіріп айқайлап «біз сені айтамыз» деп жүгере жөнелді. Сасып қалған балаға ешкім көмектеспеді. Сіздің шешіміңіз.

3. Бала ашу үстінде қасындағы жолдасын салып қалды. Ашуланған жолдасы жауап ретінде оны да салып қалды. Екеуіде жылап жүгере тәрбиешіге арызданды. Сіздің әрекетіңіз.

Педагогикалық треннинг.

Педагог әр уақытта өзін ұстай эмоционалдық қалпын сақтай білуге тиіс, осының бәрлығы оның сөзі мен мимикасы арқылы байқалады. Мәнерлеп сөз айтуы:

1. «Мында кел» деген фразаны: қатты, құпия түрінде, ашулана, қуана айту

2. «Бәрекелді» деген сөзді жәй, қатты, жылы, таңдана, кекесін, шаттана, сүйісіне айту.

Мимикалық реакция:

Сабақ басталып кетті, балалар сіздің әңгімеңізді ұйып тыңдауда. Есік ашылады, бір бала кіріп келе жатыр. Сіз оған қарай:

Бұйыры «Тез отыр»

Таңдана «күткен жоқпын»

Ызалана «Менің ойымды тағы да бөлдің»

Сұрақ қоя «Бір нәрсе болды ма?»

Жаратпай «Сен жұмыс жасауға кесел келтірдің»

Қуана «Ақыры келдің бе?»

Ойын «Жақсы және жаман»

Мақсаты: Логикалық ойлауды дамыту, айтқан сөзін қуаттайтын аргумент таба білу, тәрбиешінің кәсіби мамандығын сипаттау. «Жақсы… Жаман…» деген схема бойынша құрылады.

Ойын барысы: тәрбиешілер кезекпен өз жұмыстары, яғни маңыздылығы, құндылыын аута келе, жамандығы, қиындылығы жөнінде айтады.

Мысалы:

1. тәрбиеші болған жақсы- бұл қызық және динамикалық жұмыс. «Тәрбиеші болған жаман» – бұл қиын және кең көлемді талап ететін жұмыс, унем әдістеиелік кітаптарды оқып отыру керек.

2. тәрбиеші болған жақсы – бұл игілікті еңбек, отты көзді балаларға білім, нәріс беру, адалдыққа тәрбиелеу – бұл бақыт. Тәрбиеші болған жаман- барлығы үнемі бақылайды- сен баланы қалай оқытып жатырсың, бала нені үйренді, немен шұғылданып отыр, үнемі соның бәріне жоспар жасап отыру керек.

3. тәрбиеші болған жақсы- ата-аналар сыйлайды, пікірімізді тыңдайды, өз пікірлерін қосады. . Тәрбиеші болған жаман-үнемі қорқыныш үстінде жүресің, біреуіне бірдеме болып қалмасын, бір нәрсеге ұрынып қалмасын деп үбектеумен жүресін, т.б.

Сайыс «Тақпақтың атын және автордың фамилиясын тап».

Мерекелік композиция құру.

Тапсырма:Берілген материалдардан мерекелік композиция құрып оған ат беру.

Семинар қортындысын шығару.

Әдіскер: Бүгінгі семинар-треннингтен біз қандай шешім алуымыз керек?

Қорыта келгенде баланы шын жүректен сүйе білу керек. Сіздердің баламен әр тілдесулеріңіз олардың жүрегіне қуаныш нұрын себуі тиіс. Біз сіздермен баланы көп нәрсеге үйретеміз, бірақ тәрбиешінің балаға деген шын сезімі ешқандай әдіспен орындалмайды, өйткені ол бала жүрегінде күн нұрындай себілуі тиіс. Бүгін семинар шешімі өзгеше шішім. Сіздер! «Еске сақтау бетшесін» аласыздар. Бетшені оқи отыра ойланыңыздар:

1. Алдарыңызға ең маңызды деген мақсатты қойыңыздар

2. Сіз өзіңіздің әр тәрбиеленуші балаңыздың қандай болғанын көргіңіз келетіні жөнінде ойланыңыз.

3. Баланың жеке тұлға екенін ұмытпаңыз.Әр қайсысын стандартқа жеткізе тәрбиелеймін деп мінезін, эмоционалдық көңіл күйін бұзып алмаңыз.

Краткое описание документа:

           Іскерлік ойын тақырыбы: Отбасы айнасы Мақсаты: Бала тәрбиесінде ата-ананың алатын орнының ерекше екенін түсіндіру; ата-ана бойына өздерін тәрбиеші  ретінде қарауда қызығушылықтарын дамыту; баламен дұрыс тіл табысуға, сөйлеу мәдениетін үнемі қолдауға ой салу. Ата-аналарға бала тәрбиесінде инновациялық технологияларды таныстыру Түрі: іскерлік ойын   Жүру барысы: І. «Анықтама бөлімі» ІІ.Педагогикалық ситуатцияларды шешу ІІІ.Педагогикалық тренинг ІҮ.Мерекелік композиция құру Ү.  «Алаң»  пікірталас   ҮІ. Іскерлік ойынды  қортындылау.   І.«Анықтама бөлімі» Мақсаты: Ата-аналдардың сұрағына педагогтардың кәсіби және биязы жауап беруін жетілдіру. Құралдар: Анықтама бөлімі деп жазылған ширма және телефон, сұрақтар жазылған карточка. Ойын барысы: Тәрбиешілер кезекпен «Кеңесші» ролін ойнайды. «Тәрбиешілер»  ( қалған ата-аналар) сұрақтар жазылған карточкаларды еркін талдау арқылы «Кеңесшіден» сұрақтарға түсінік алады. Мысалы: Баланы тақпақты мәнерлеп айтуға қалай үйретуге болады? Менің балам мысық пен күшіктен қорқады. Не істеуім керек? 4 жастағы баланы өзбеттілікке қалай тәрбиелеуге болады? Қызым дәрігерге көрінуге қорқады. Не істеуім керек? Менің немерем ескертуді тыңдамайды. Сіз қандай кеңес бересіз? Балам үнемі ойнайды, сабақты қарағысы келмейді. Ал, ол 4жасқа толды, мектепке даярлау керек. Қалай бағындыруға болады? Кеңесшінің жауабына 1-2 минут уақыт беріледі. Егер «ата-ана» жауапқа келіспесе өз ойын айтуына болады.   ІІ.Педагогиқалық ситуацияларды шешу 1. Марат тарелкені сындырып алды. Балалар тәрбиешіге арызданды. Тәрбиешінің әсері. 2. Бала тәрбиешінің кітапты желімдейміз деген тапсырмасын орындауда желім төгіп алды. Топ балалары қуана секіріп айқайлап «біз сені айтамыз» деп  жүгере жөнелді. Сасып қалған балаға ешкім көмектеспеді. Сіздің шешіміңіз. 3. Бала ашу үстінде қасындағы жолдасын салып қалды. Ашуланған жолдасы жауап ретінде оны да салып қалды. Екеуі де жылап жүгере тәрбиешіге арызданды. Сіздің әрекетіңіз.  
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1740
Номер материала 95710050500
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх