• ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  
  

  1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла

  Данильченко Любовь Андреевна

  2. Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

  Учитель начальных классов МОКУ «СОШ с. Павлофёдоровка», Приморского края

  3. Предмет

  Математика

  4. Класс

  2 класс

  5. Название материала

  Урок и презентация по теме «Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого.Закрепление».

  6. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)

  Разработка учебного материала

  7. Название темы или раздела учебного курса

  Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

  8. УМК, авторы образовательной программы

  УМК «Школа России»

  9. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)

  Цель: закрепить умения решать задачи на нахождение уменьшаемого, вычитаемого на основе нахождения целого и его части, совершенствовать знания компонентов сложения и вычитания;

  развивать навыки самостоятельной работы;

  воспитывать сознательную дисциплину.

  Задачи урока:

  Учить использовать для решения задач схематический чертёж или схему, проверять задачи. ( т.е. развивать навыки самоконтроля)

  Проверить умение самостоятельно решать задачи изученных видов;

  Развивать навыки самооценки.

  
  

  10. Среда, редактор, в котором выполнен продукт

  MS PowerPoint 2003, MS Word 2003

  11. Необходимое оборудование и материалы для занятия

  Компьютер, мультимедийный проектор, экран

  12. Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)

  Реализуется в течение всего урока

  13. Комплектация работы (при наличии дополнительных материалов указать названия файлов, размещенных в загруженной папке)

  Презентация, разработка урока, пояснительная записка.

  14. Краткое описание, методические рекомендации по использованию

  
  

  15. Список используемых источников

  Интернет ресурсы:

  Сказочные герои, картинки

  16. Если авторский материал  был ранее где-то опубликован или размещен, то укажите его местонахождение или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался

  Данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался

  
  
  

  
  
  

  
  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок математики 2 класс Данильченко Л.А. МОКУ «СОШ с. Павлофедорока»

  • 

    2 слайд

    Тема: Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого» Цель: закрепить умения решать задачи на нахождение уменьшаемого, вычитаемого на основе нахождения целого и части; Совершенствовать знания компонентов сложения и вычитания. Развивать навыки самостоятельной работы.

  • 

    3 слайд

    I - 10яб. II - 8 яб. Сколько всего яблок сорвали дети? I - 10 песен II - на 8 песен меньше Сколько песен записано на втором диске? Жене – 10 лет Саше - 8 лет На сколько лет Женя старше Саши?

  • 

    4 слайд

    Оцени свою работу ! – нет ошибок + - 1 ошибка - - 2 ошибки

  • 

    5 слайд

    1. Сумма чисел 40 и 5 А) 40 – 5 = 35 Б) 40 + 5 = 45 2. Разность чисел 86 и 6 А) 86 – 6 = 80 Б) 86 + 6 = 92 3. Как называется второе число в выражении 10 - 4 = 6 ? А) разность Б) уменьшаемое В) вычитаемое Г) слагаемое

  • 

    6 слайд

    - 8 = 10 4. 5. 15 - = 10 А) 2 А) 5 Б) 18 Б) 25

  • 

    7 слайд

    Оцени свою работу ! – нет ошибок + - 1-2 ошибки - - более 2 ошибок

  • 

    8 слайд

    - 8 = 10 18 - 15 = 10 5 уменьшаемое Целое находим + вычитаемое Часть Находим -

  • 

    9 слайд

    Тема урока: «Решение задач на нахождение уменьшаемого (целого) и вычитаемого (части)»

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    У белочки было несколько орехов. Когда 3 орешка она сгрызла, у неё осталось 5 орехов. Сколько орехов было у белочки? 5 – 3 = 2 (ор.) – было у белочки. Ответ: 2 ореха. Было - ? ор. Сгрызла – з ор. Ост. – 5 ор.

  • 

    12 слайд

    Цель урока: научится правильно решать задачи.

  • 

    13 слайд

    Спасибо, ребята!

  • 

    14 слайд

    Проверь задачу I – в. Было – 12 ов. Убежали - ? ов. Осталось – 7 ов. II – в. Было - ? ов. Убежали – 3 ов. Осталось – 8 ов. 8 + 3 = 11 (ов.) – было в загоне. Ответ: 11 овец. ? ов. 3 ов. 8 ов. - 3 = 8 ? 12 ов. 7 ов. ? ов. 12 - = 7 12 – 7 = 5 (ов.) – убежали из загона. Ответ: 5 овец.

  • 

    15 слайд

    Оцени свою работу ! - Сам решил правильно – Молодец! + - решил с подсказкой или ошибка в вычислении - ошибся в выборе действия или не решил задачу

  • 

    16 слайд

    Что интересного было на уроке? Чему учились? Что повторяли? Что было трудным? В чём требуется помощь?

  • 

    17 слайд

    Домашнее задание (По выбору) 1. Учебник № 5; 7 с. 30 2. Р/т № 11; 12 с. 32

  • 

    18 слайд

    Всем спасибо за урок!

• Урок математики во 2 классе

  по теме «Решение задач на нахождение уменьшаемого, вычитаемого. Закрепление»

  составила учитель начальных классов МОКУ «СОШ с. Павлофёдоровка»

  Данильченко Л.А.

  
  

  Цель: закрепить умения решать задачи на нахождение уменьшаемого, вычитаемого на основе нахождения целого и его части, совершенствовать знания компонентов сложения и вычитания;

  развивать навыки самостоятельной работы;

  воспитывать сознательную дисциплину.

  Задачи урока:

  Учить использовать для решения задач схематический чертёж или схему, проверять задачи. ( т.е. развивать навыки самоконтроля)

  Проверить умение самостоятельно решать задачи изученных видов;

  Развивать навыки самооценки.

  Формирование универсальных учебных действий у учащихся на уроке:

  
  

  
  

  Личностные УУД

  Метапредметные

  Регулятивные УУД

  Познавательные УУД

  Коммуникативные УУД

  Самоопределение:

  1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

  2. Принятие образа «хорошего» ученика.

  3. Умение слушать и слышать учителя.

  Смыслообразование:

  1. Мотивация учебной деятельности.

  2. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

  
  

  1. С помощью учителя формулировать учебную задачу.

  2. Управлять своей деятельностью.

  3. Использовать речь для регуляции своего действия.

  4. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

  Оценка:

  Выделять усвоенное и то, что нужно усвоить.

  Устанавливать правильность выполнения и результата действия с поставленной целью.

  
  

  1. Формулировать познавательную цель.

  2. Анализировать задачу, пользуясь памяткой.

  3. Осуществлять смысловое чтение.

  4. Использовать схематический чертёж или схему для решения задач.

  5. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

  5. Пользоваться освоенными закономерностями.

  
  

  1. Проявлять активность и инициативу.

  2. Формулировать свои затруднения.

  3. Вести устный диалог с учителем и одноклассниками.

  4. Адекватно оценивать своё поведение и поведение товарищей.

  5. Слушать собеседника.

  Средства формирования УУД: ИКТ, здоровье-сберегающие технологии, схемы-опоры для нахождения уменьшаемого, вычитаемого; карточки-помощницы для слабых учащихся.

  
  

  Планируемые результаты: учащиеся научатся решать текстовые задачи; использовать графические модели и схемы при решении задач; контролировать свою работу и её результат; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы;

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Этапы урока

  Содержание урока

  Деятельность учителя

  Деятельность учащихся

  I Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

  Цель: включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность.

  Проверяй скорей, дружок,

  Ты готов начать урок?

  Всё ль на месте,

  Всё ль в порядке:

  Ручка, книжка и тетрадка?

  Все ли правильно сидят?

  Все внимательно глядят?

  Каждый может получать

  Только лишь отметку «пять»!

  
  

  Ситуация успеха.

  Мотивация.

  II. Актуализация знаний.

  Цель: повторение изученного материала, необходимого для

  работы на уроке.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  III Постановка учебной задачи

  Цель: определение темы урока,

  выявление причины затруднения;

  постановка цели урока.

  Запишите число, классная работа.

  
  

  Устный счёт.

  Слайд 1. Задачи

  Слайд 2. Работа над тестом.

  Я читаю задание и называю варианты ответов, вам надо записать только букву, соответствующую правильному ответу.

  1. сумма чисел 40 и 5

  А) 35 б) 45

  2. разность чисел 86 и 6

  А) 80 б) 92

  3. как называется второе число в выражении 10 – 4 = 6?

  А) разность В) вычитаемое

  Б) уменьшаемое Г) слагаемое

  Слайд 3.

  - 8 = 10

  15 - = 10

  Самопроверка по образцу.

  Самооценка :

  ! – Молодец

  + - 1-2 ошибки

  - - более 2 ошибок

  
  

  Обобщение Слайд 3

  
  

  Графические модели вывешиваются на доске.

  Для чего нам это надо знать?

  Значит, какая тема нашего урока? (решение задач)

  Мы уже решали такие задачи? (Да)

  Слайд 4.

  Вини-Пух тоже умеет решать такие задачи. А знаете, почему он сердится? Он зашёл за Пятачком, чтобы поиграть с ним на полянке, а Пятачок ещё уроки не сделал. Ему по математике задачу решить надо.

  Слайд 5.

  Вини-Пух решил помочь другу.

  Было - ? ор.

  Сгрызла – 3ор.

  Ост. – 5 ор.

  5 – 3 = 2 (ор.) – было у белочки.

  Ответ: 2 ореха.

  Ну, всё. Задача решена. Теперь они могут идти играть? (проблемная ситуация)

  
  

  Значит, чему мы будем учиться на уроке?

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Используют математическую терминологию для составления выражения.

  
  

  Выбирают правильный ответ из предложенных вариантов.

  
  

  Аргументируют своё мнение.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Осуществляют самопроверку по образцу с пошаговым контролем.

  Оценивают результат выполненной работы.

  Изображают на модели правила нахождения уменьшаемого и вычитаемого.

  
  

  С помощью учителя определяют тему урока.

  
  

  Тема: «Решение задач»

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Высказывают своё мнение, аргументируют его.

  Проявляют инициативу, активность.

  Ведут диалог с учителем.

  Слушают товарищей, добавляют ответы или исправляют их.

  
  

  
  

  
  

  
  

  С помощью учителя формулируют цель урока:

  учиться правильно решать задачи;

  
  

  V Решение задачи c подробным объяснением шагов действий.

  
  

  1 ученик – записывает краткую запись

  2 ученик – делает схематический чертёж, составляет план решения задачи

  3 ученик - записывает решение, ответ, проверяет задачу

  
  

  Слайд 6 Спасибо, ребята!

  Решают задачу по памятке.

  Используют схематический чертёж или схему для решения задач.

  Прогнозируют результат.

  Проверяют задачу.

  Используют речь для регуляции своего действия.

  
  

  VI Самостоятельная работа

  Цель: проверка умения самостоятельно решать задачи, используя памятку, включая самоконтроль и самооценку.

  №1 с. 30 учебник

  Составьте задачу по первой краткой записи.

  Составьте задачу по второй краткой записи.

  Можно ли назвать эти задачи обратными?

  Решение по вариантам.

  
  

  Самопроверка по образцу.

  Слайд 7

  Самооценка:

  ! - Сам решил правильно – Молодец!

  + - решил с подсказкой или ошибка в вычислении

  - ошибся в выборе действия

  
  

  Решают задачу самостоятельно.

  Кто сомневается, получает карточку-помощницу.

  VII Повторение

  Цель: повторить сравнение величин (единицы длины)

  №6 с. 30

  1ст.- у доски с объяснением

  2ст. – самостоятельно (1ученик на переносной доске)

  Проверка. Ошибки разбираются подробно.

  Используют речь для регуляции своего действия.

  Используют установленные правила в контроле способа решения

  VIII. Итог урока

  Рефлексия учебной деятельности.

  Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

  Итог урока

  Какая была тема урока?

  Какую цель мы поставили?

  Оцените, как вы работали на уроке?

  1. Задание: продолжить предложения: (Слайд 6 )

  Больше всего мне понравилось (не понравилось)…

  Самым полезным для меня было…

  Я затруднялся…

  Свою работу на уроке оцениваю вот так … (покажи на ладошке)

  
  

  Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

  
  

  IX Домашнее задание

  ( по выбору)

  1.Учебник № 5, 7 с. 30

  2.Рабочая тетрадь № 11, 12 с. 32

  Вы сегодня – молодцы!

  Отвечали как бойцы!

  Всем спасибо за урок!

  А теперь звенит звонок!

  
  

  
  

  
  

  4

  
  

Краткое описание материала