Воспитательная проблема
Формирование ответственной личности, умеющей самоутверждаться, адекватно
мыслить , стремящейся изменить в лучшую сторону свою жизнь и жизнь своей Родины
путем развития и совершенствования ученического самоуправления и повышения
роли родителей в общественном управлении школой.
Цель воспитательной работы
Поддерживать и укреплять школьные традиции.
Развивать
ученическое самоуправление, сплачивать участников учебно-воспитательного
процесса
Тема методического объединения
Формирование ключевых компетентностей через внедрение новых педагогических
технологий в процессе воспитания и развитие профессиональной компетентности
классного руководителя, как фактор повышения качества воспитания в условиях
подготовки и введения ФГОС первого и второго поколений
Цель работы МО классных руководителей
- Овладение
классными руководителями методами и приемами воспитания с учетом современных
требований и новых стандартов;
- создание
условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого
классного руководителя
Задачи:
1.
Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную,
опытно-педагогическую деятельность;
2.
Создание информационно-педагогического банка собственных достижений
3. Создание
условий для развития творческого потенциала каждого классного руководителя.
4.
Повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся
Классный
руководитель
является
организатором
разнообразных
видов жизнедеятельности детей:
- познавательной,
которая расширяет кругозор школьников, приобщает их к чтению, развивает
любознательность, формирует потребность в образовании, способствует
интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями;
- трудовой,
направленной на создание, сохранение, приумножение материальных ценностей в
виде самообслуживания, общественно полезного и производительного труда,
сочетает бескорыстную и оплачиваемую работу и тем самым формирует уважительное
отношение к материальным ценностям как средству существования человека;
- художественной,
развивающей мироощущение, потребность в прекрасном, способность к
художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениями стимулирующий
художественную самодеятельность школьника;
- спортивной,
пропагандирует здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость, пластичность
и красоту человеческого тела;
- общественной,
содействует социализации школьника, приобщает его к активному преобразованию
действительности;
- ценностно-ориентировочный, направленной на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных
ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех его
проявлениях;
- свободного общения, осуществляемого как досуг школьников, когда их общение освобождено от
предметной цели и когда содержанием и целью их деятельности является общение с
«другим человеком» как ценностью.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
КОМПОНЕНТЫ
СОДЕРЖАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
"Я + Я" - формирование отношения к себе самому. Осознание себя как
«Я», осознание себя и своего места в жизни и смысла жизни, отношение к тебе
людей и их мнения, отзывы о тебе, а также твои собственные размышления,
самоанализ, выводы из ситуаций, знаний и информации о других людях, сравнения
себя с другими людьми. Теория “зеркального Я” (Ч. Кули, Дж. Мид), в которой
“Я” - часть личности, которая складывается из самосознания и образа “Я”. В
соответствии с этой концепцией личность формируется в процессе ее социального
взаимодействия и отражает представления человека о том, как его воспринимают и
оценивают другие люди. В ходе межличностного общения человек создает свое
зеркальное Я, которое состоит из трех элементов: представления о том, как его
воспринимают другие люди; представления о том, как они его оценивают; как
человек отвечает на воспринятую им реакцию других людей.
2.
"Я + Человек" формирование способности правильно воспринимать и
оценивать людей, толерантного отношения к людям, к людям другой национальности
и вероисповедания, умений и навыков противодействовать асоциальным
проявлениям…
3.
"Я + Школа" (соответствует нравственному, эстетическому воспитанию
учащихся) – организация деятельности педагога, ориентированной на воспитание
личности обучающегося, развитие его индивидуальных качеств, привитие навыков
культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры,
правовое воспитание, изучение правовых и законодательных норм. Организация
деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей
задатков, формированию чувства прекрасного…
4.
"Я + Семья" (соответствует семейному воспитанию, работе с
родителями) – организация работы с семьей, изучение семейных традиций,
организация совместной деятельности семьи и школы, актов милосердия, работа по
половому просвещению обучаемых, изучение ролевых особенностей в семье, понятий
«мать», «отец», изучение основ семейных взаимоотношений, понятий «любовь»,
«дружба», «уважение»…
5.
"Я + Здоровье" – организация деятельности по воспитанию здорового
образа жизни, воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа, разума…
6.
"Я + Природа" – организация деятельности по направлению
«экологическое воспитание».
7.
"Я + Отечество"- соответствует патриотическому, гражданскому
воспитанию – организация деятельности по изучению национальных традиций,
этнических культур.
8.
"Я + Общество" - формирование социализации личности и еѐ
взаимодействия с различными социальными группами и обществом, усвоения
человеком требований общества.
Функции МО классных руководителей:
·
организует коллективное планирование и коллективный анализ
жизнедеятельности классных коллективов;
·
координирует деятельность классных коллективов, организует их
взаимодействие;
·
организует изучение и освоение классными руководителями
современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы;
·
разрабатывает проектно-творческую деятельность с учащимися и
педагогами школы;
·
оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед
администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.
Основные формы работы:
- совещания, семинары, круглые столы, планѐрки;
- творческие отчѐты
классных руководителей;
- открытые классные часы и
мероприятия;
- доклады, сообщения,
презентации;
- изучение и обсуждение
документов и передового педагогического опыта
Работа с нормативными документами:
1. Положение о классном
руководителе.
2. Должностная инструкция.
3. Документация классного
руководителя.
4. Современные
педагогические диагностики.
МО классных руководителей соблюдает:
1. Конвенцию о Правах
ребѐнка
2. Конституцию РФ и Законы
РФ
3. Указы Президента РФ
4. Решения Правительства
РФ
5. Устав школы
6. Распоряжения и Приказы
администрации
«Портфель» классного руководителя:
1. План воспитательной
работы
2. Диагностические
материалы
3. Протоколы родительских
собраний
4. Методические материалы
5. Копилка воспитательных
мероприятий
Направления деятельности методического объединения
классных руководителей
Основные направления
|
Задачи деятельности
|
Средства реализации задач
|
1.Методическая
работа, способствующая организации воспитательного процесса.
|
1.
Обеспечить теоретическую, методическую и психологическую готовность педагогов
к моделированию и построению планов воспитательной работы в классах.
2.
Содействовать осознанию педагогами необходимости осуществления педагогической
логики в их деятельности на основе системного и личностно – ориентированного
подходов в организации учебно-воспита- тельного процесса.
3.
Способствовать развитию системного качества в мышлении и действиях педагога.
|
1.
Чтение книг, статей,
методических
материалов
по
использованию
системного
подхода в
педагогической
деятельности.
2.
Консультации
3.
Круглые столы
|
2.Психолого–педагогическая
диагностика.
|
1.
Изучить потребности, склонности, уровень воспитанности и другие личностные
характеристики учащихся
1
– 11 классов.
2.
Определить уровень сформиро- ванности классных коллективов, состояние в них
деловых
и
межличностных отношений.
3.
Выявить воспитательные
возможности
родителей.
|
1.
Школьный
диагностический
мониторинг
по
проблеме
«Уровень
воспитанности
учеников
2–11 кл.
(1
раз в течение уч. года).
2.
Диагностические
исследования
степени развития первичных коллективов 2–11классов
(1
раз в течение уч. года).
|
3.Изучение
и
коррекция
личности
ребенка.
|
1.
Изучить состояние межличностных отношений.
2.Выявить
профессиональную
ориентацию
учащихся.
3.Способствовать
удовлетворен- ности учащихся жизнедеятель- ностью в классе и в школе.
4.Изучить
индивидуальные
особенности
ребенка.
|
1.Комплексное
изучение
личности школьника.
2.Создание
банка
методик
изучения
личности.
3.Анкетирование
«Карта
интересов»
4.Практикум
по
профессиональной
ориентации.
|
4.
Работа с
родителями
|
1.
Организация взаимодействия семьи и школы.
2.Осуществление
дифференци- рованного подхода в работе с родителями.
3.Ознакомление
со стилями
педагогического
общения с
родителями.
|
1.Семинар-
практикум:
«Система
работы с
семьей».
2
.Консультация:
«Тематика
роди- тельских собраний 1 – 11 классах».
3.Консультация:
«Формы,
функции и задачи взаимо- действия педагогов и родителей».
|
5.Работа
с
детьми.
|
1.
Развитие творческого потенциала
ребенка.
2.
Способствовать становлению
здорового
образа жизни.
3.
Определение стратегии
индивидуального
развития ребенка.
4.
Проведение досуговой работы.
|
1.Семинары
2.Круглые
столы
|
Заседания методического объединения
Содержание работы
|
Ответственные
|
1 четверть
|
1 заседание МО
Сообщение. Обсуждение. Изучение
1. Итоги
работы классных руководителей в 2015/16 учебном году.
2. Анализ
работы МО за 2015/2016 учебный год
3. Знакомство
с планом воспитательной работы на 2016/2017 учебный год.
4. Рекомендации
по составлению планов воспитательной работы, обмен опытом работы с классом.
5. Знакомство
с планом работы МО на 2016/2017 учебный год.
6. Обзор
методической литературы по организации
воспитательной
деятельности.
7. Утверждение
положения о классном уголке.
8. Утверждение
состава общешкольного родительского комитета и кандидатур родителей (3
человека) в совет школы.
|
ЗДВР
Столярец Л. А.
Зинабадинова Э.
К.
ЗДВР
Столярец Л. А.
Руководитель МО
Демянчук И. В.
Шкаденкова А. В.
Руководитель МО
Демянчук И. В.
Руководитель МО
Демянчук И. В.
Педагог-организатор
Аединова Л. М.
|
2 четверть
|
2 заседание МО
Круглый стол
1.
Роль классного руководителя в становлении классного
коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика».
2. Создание методической копилки классного
руководителя, обмен опытом.
3. Формирование благоприятного социального
психологического климата в классном коллективе учащихся и родителей.
4. Обзор новинок методической литературы.
|
Классные
руководители
|
3 четверть
|
3 заседание МО
Семинар-практикум
1. Анализ воспитательной работы за
первое полугодие
2. Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций
(Обобщение опыта классных руководителей).
3. Отчёт о работе с родителями.
4. Секреты
успешности классного руководителя.
5.
Трудности работы классного руководителя.
|
ЗДВР
Столярец Л. А.
Классные
руководители
|
4 четверть
|
4 заседание МО
Творческие отчёты
1.Анализ
общешкольных воспитательных мероприятий.
2.Реализация планов воспитательной работы.
3. Планирование работы
по организации летнего отдыха и эффективного оздоровления обучающихся
в каникулярный период.
4. Составление
перспективного плана работы МО классных руководителей
на новый учебный год.
|
Руководитель МО
Демянчук И. В.
Классные
руководители
ЗДВР
Столярец Л. А.
Руководитель МО
Демянчук И. В.
|
Функциональные обязанности классного руководителя.
В
процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель
осуществляет следующие функции:
-
изучение личности учащихся;
-
анализ координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в
классе (учащихся между собой в классе и с учащимися других классов, учащихся и
учителей…) ;
-
организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов
жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов,
минут информации и общения, вечеров отдыха, конкурсов и т.д.;
- работа с родителями учащихся;
-педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе.
В
начале учебного года:
-составляет
список класса и оформляет классный журнал, изучает
условия семейного воспитания;
-
собирает полную информацию об участии учащихся класса в кружках;
-
проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность
( в целях развития их способностей);
-
составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его
с ЗДВР и сдает на утверждение директору школы.
Ежедневно:
-
отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся; выясняет причину их
отсутствия на занятиях
-
осуществляет педагогическую помощь активу класса;
-
осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них
учебных принадлежностей;
-
осуществляет контроль за дежурством по школе.
Еженедельно:
-
проверяет дневники учащихся;
-
осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
-
проводит классный час.
Ежемесячно:
-
организует коллектив класса на участие в школьных делах;
-
помогает активу организовывать подведение итогов жизнедеятельности
классного коллектива;
-
проводит беседы по ПДД и плановые инструктажи по ТБ;
-
контролирует учащихся своего класса, требующих особого
педагогического внимания.
В
течение четверти:
-
организует выполнение рекомендаций по охране здоровья учащихся;
-помогает
активу в организации жизнедеятельности класса
(
планирование, организация дел, коллективный анализ);
-организовывает
дежурство класса ( по графику) по школе;
-
оперативно информирует социального педагога, заместителя директора
по ВР или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого
нарушения учащихся класса устава
школы;
-
проводит родительское собрание;
-организует
работу родительского комитета класса;
-посещает
совещания по вопросам воспитательной работы.
В
конце четверти:
-
организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности
класса в прошедшей четверти;
- сдает заместителю
директора по учебно-воспитательной работе отчет об
успеваемости класса и оформленный классный журнал
Во
время каникул
-
участвует в работе МО классных руководителей
-
совместно с ученическим активом, родителями организует каникулярные
мероприятия своего класса
В
конце учебного года
-
организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном
году
-
проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса
в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной работе
Проблема, над которой работает
классный руководитель
ФИО
|
Класс
|
Проблема
|
Красюкова
Татьяна
Ивановна
|
1
|
Воспитание
любви к школе, стремления хорошо учиться; способствовать формированию
дружного коллектива
|
Демянчук
Ирина
Валериевна
|
2
|
Формирование у
младших школьников трудолюбия, бережливости, жизненного оптимизма,
способности преодолевать трудности
|
Котовец
Людмила
Витальевна
|
3
|
Развитие
творческих способностей детей, формирование сплоченного коллектива
|
Эктова
Алла
Викторовна
|
4
|
Развитие
осознанного отношения к себе и окружающим. Формирование социальных навыков
толерантного поведения
|
Яковлева
Ксения
Евгеньевна
|
5
|
Формирование самостоятельной
и активной личности, способной преобразовать себя и окружающую среду и нести
за это ответственность
|
Зинабадинова
Эльвира
Кималовна
|
6
|
Формирование
сплоченного творческого коллектива, адаптация учащихся к новым условиям
обучения
|
Меженина
Надежда
Александровна
|
7
|
Воспитание
творческих способностей учащихся, формирование сплоченного коллектива
|
Шкаденкова
Антонина
Владимировна
|
8
|
Нивелирование
агрессии у подростков
|
Хамидулина
Любовь
Геннадиевна
|
9
|
Воспитание
гуманного и толерантного отношения к окружающим
|
Руденко
Михаил
Анатольевич
|
10
|
Формирование
классного коллектива единомышленников, друзей
|
Муминова
Азиза
Ганиевна
|
11
|
Формирование
личности, способной адаптироваться в современном мире
|
Сведения об учителях
ФИО
|
Класс
|
Категория
|
Примечание
|
Красюкова
Татьяна
Ивановна
|
1
|
высшая
|
|
Демянчук
Ирина
Валериевна
|
2
|
высшая
|
|
Котовец
Людмила
Витальевна
|
3
|
высшая
|
|
Эктова
Алла
Викторовна
|
4
|
СЗД
|
|
Яковлева
Ксения
Евгеньевна
|
5
|
СЗД
|
|
Зинабадинова
Эльвира
Кималовна
|
6
|
СЗД
|
|
Меженина
Надежда
Александровна
|
7
|
1
|
|
Шкаденкова
Антонина
Владимировна
|
8
|
СЗД
|
|
Хамидулина
Любовь
Геннадиевна
|
9
|
1
|
|
Руденко
Михаил
Анатольевич
|
10
|
1
|
|
Муминова
Азиза
Ганиевна
|
11
|
СЗД
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.