Материалы для проведения родительского собрания "Проблема подросткового суицида"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Плехановская средняя общеобразовательная школа»

Родительское собрание

«ПРОБЛЕМА ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА»

Разработчик:

соц.педагог Королёва

Наталия Викторовна

2014г.

Цель: формирование у родителей адекватного отношения к проблеме

Задачи: 1) раскрыть проблему возникновения суицида среди детей;

             2) познакомить родителей с причинами и видами суицидов;

             3) обучать родителей умению видеть признаки возможного суицида

                 у своих детей;

              4) мотивировать на выстраивание близких доверительных   отношений с детьми.

Материалы и оборудование: медиапроектор, экран, колонки, компьютер, буклеты для родителей, презентации к собранию, листочки с пожеланиями, свёрнутые  в трубочки, и листы бумаги двух цветов, небольшая коробочка для листочков.

Ход собрания.

(Родители делятся на группы в зависимости от цвета пожелания. На столах располагаются листки таких же цветов. В начале собрания демонстрируется презентация о красотах мира, педагог начинает на её фоне)

I.      Вступительная часть.

1. Слово ведущего.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Посмотрите на экран. Как прекрасен этот мир! Как здорово, проснувшись поутру, вдохнуть воздух нового дня, увидеть ещё один прекрасный рассвет, порадоваться тому, что рядом с тобой близкие люди, что они любят и ценят тебя. Но, к большому сожалению, не всем хочется смотреть на закаты и рассветы, на бег облаков по небу. Не все понимают, насколько ценна наша, в сущности, короткая человеческая жизнь!  Сегодня мы собрались здесь с вами, чтобы поговорить о ценности этой жизни. Да, именно поговорить, а не послушать меня.

Для того чтобы разговор у нас получился содержательным, мы разделились на группы, каждая из которых в процессе сегодняшней работы будет высказывать собственное мнение, и таким образом получится обмен этими мнениями. Итак, начнём. (Убавляет звук, выключает презентацию о красотах мира)

2. Введение в тему.

Каждый из нас прожил на свете уже достаточно, и, наверное, в жизни случалось всякое. Иногда кажется, что лучше смерть, чем такая жизнь. Но проходит время, и ты понимаешь, что всё преходяще: проблемы решаются, беды проходят, чёрная полоса сменяется белой… Особенно ничтожными кажутся детские страхи и обиды, мнимое подростковое одиночество.  С годами мы закаляемся в трудностях, становимся мудрее, учимся ко всему относится по-философски.

(СЛАЙД № 1)

Но сегодня мы с вами попробуем вернуться в ту пору, когда ещё не было за плечами житейской мудрости, когда все чувства и эмоции были наружу, когда каждая малейшая обида воспринималась как трагедия всей жизни. Я говорю о подростковом возрасте, когда человеку чаще всего кажется, что жизнь не имеет смысла, что тебя никто не понимает и не ценит, ты никому в целом свете не нужен. Но так ли это на самом деле? Почему подростка посещают такие странные мысли? Всегда ли они беспочвенны? Попробуем разобраться вместе.

II.   Основная часть.

1.    Работа групп с видеосюжетом.

- Я предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет. Прошу смотреть и слушать очень внимательно.

(Просмотр видеосюжета «Я больше сюда никогда не вернусь!»- СЛАЙД № 2)

- Я вижу, этот сюжет не оставил вас равнодушными. Теперь я порошу обсудить в группах следующие вопросы: 1) Почему девочка покончила с собой? Какие ещё причины могут стать поводом к самоубийству ребёнка, подростка?

(Работа групп, обмен мнениями)- СЛАЙД № 3

2.    Работа с презентацией.

- Все ваши ответы верные. Давайте обобщим все наши выводы. Я предлагаю вам вновь взглянуть на экран.

(Демонстрирует слайды со 4 по 6, ведёт монолог по теме)

(К слайду № 7)

- Насколько же актуальной является проблема для нашей страны и для нашего региона? Вот статистические данные на этот счёт.

в 2012 году в России покончили с собой 730 детей и подростков. За год ситуация с подростковыми самоубийствами не улучшилась, в 2011 году свели счеты с жизнью 711 человек. Почти не изменилась и статистика неудачных попыток самоубийств — за два последних года уйти из жизни пытались еще более 2,5 тысячи подростков.

         Чаще всего кончают жизнь самоубийством подростки и молодые люди в 15-35 лет. У этой категории на одну смерть от суицида приходится почти 200 нереализованных суицидальных попыток. Ежегодно каждый двенадцатый подросток в возрасте 15-19 лет пытается совершить самоубийство. 

С 1 ноября 2012 года по 11 марта 2013 года на "горячую линию" Роспотребнадзора поступило 1208 обращений с пометкой "суицид". По уровню смертности от самоубийств среди подростков 15—19 лет Россия занимает первое место в Европе и одно из первых мест в мире.

В последние годы частота суицидов 10—14-летних детей колеблется в пределах от 3 до 4 случаев на 100 тысяч, а среди подростков 15—19 лет — 19-20 случаев, превышая средний мировой показатель по этой возрастной категории населения в 2,7 раза. В среднем в стране ежегодно кончают с собой более 200 детей и полутора тысяч подростков. А всего в России фиксируется около 4 тысяч попыток детских самоубийств.

По Пермскому краю статистика также неутешительная. (СЛАЙД № 8)

- Что же вообще такое – суицид? (СЛАЙД № 9)

(СЛАЙД № 10)

- Все суициды делятся на три группы. (СЛАЙД № 10)

Истинный суицид никогда не бывает спонтанным, хоть иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие, даже самые близкие люди, нередко такого состояния человека не замечают (особенно если откровенно не хотят этого). И своеобразный тест на готовность к истинному суициду - размышления человека о смысле жизни. Поэтому своего рода «группу риска» по суицидам составляют подростки. Подросток часто не находит для себя ответа, каково его предназначение в этом мире, а в силу подросткового максимализма принять ответ - «жить для того, чтобы жить» - ему еще очень трудно. Основной процент самоубийств "из-за любви" происходит потому, что детская влюбленность - не что иное, как отражение потребности быть нужным хоть кому-то: если уж не родителям, то Ему или Ей. И когда взаимности не возникает, нередко приходит ощущение, что ВО ВСЕМ МИРЕ ТЫ НИКОМУ НЕ НУЖЕН.

Демонстративный суицид. Но основная часть суицидов – это попытка подростка вести диалог, только вот таким своеобразным и совершенно непригодным для этого методом. Большинство самоубийц, как правило, хотели вовсе не умереть, а только достучаться до кого-то, обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь.
Очень часто приходится сталкиваться с родительскими жалобами на "неуправляемость" детей и подростков: на уроках шалит, разбил стекло, нахамил учительнице, избил товарища. Просят проверить, все ли у ребенка в порядке с психикой, или начинают давать ему успокоительные препараты. А на самом деле все гораздо проще: даже двух-трехлетний малыш, когда ему необходимо родительское внимание, может разбить чашку или написать в штанишки. И тогда взрослые пусть отшлепают, пусть отругают, но зато и увидят, что у них есть ребенок! И как это ни цинично и как ни страшно, иной раз детские и подростковые суициды происходят по той же причине: ребенок уходит из жизни с мыслью - «наконец-то вы обратите внимание на то, что я есть, вернее, был...»
Конечно, демонстративный суицид иногда проявляется и как способ своеобразного шантажа - "сделай то-то и то-то или я застрелюсь, повешусь, брошусь под поезд...". И бич демонстративных самоубийц - случайность: случайно выстрелило ружье, случайно затянулась петля, случайно оказался скользким перрон... А они-то хотели только попугать!
Вообще с демонстративными суицидами следует быть осторожным. Очень сложно отговорить человека от суицида, упирая на его чувство долга: нельзя бросать близких. Такое давление может лишь подтолкнуть к роковому шагу: "Я настолько уже ничего не значу, что и жизнью собственной распоряжаться не вправе!" Скажите же такому человеку, что никто не заставляет его жить насильно, и если он хочет в этой жизни быть значимой личностью, то не лучше ли приложить свою голову и руки к тому, чтобы добиться значимости более адекватными способами.

Скрытый суицид - удел тех, кто понимает, что самоубийство - не самый достойный путь решения проблемы, но, тем не менее, другого пути человек найти не может. Такие люди выбирают не открытый уход из жизни «по собственному желанию», а так называемое «суицидально обусловленное поведение». Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и даже алкогольная или наркотическая зависимость. Даже дети, которые катаются на крыше лифта, могут делать это по той же самой причине. За последние годы появились, по меньшей мере, два экстремальных увлечения у наших подростков это паркур и зацепинг.

В Кунгуре подросток получил смертельную травму, спрыгнув с крыши гаража. Несчастный случай со смертельным исходом произошёл 14 декабря. По версии следствия, семиклассник, увлекавшийся паркуром, прыгнул с крыши гаража с высоты 2,5 метра. В этот момент его приятели находились рядом. Пытаясь в воздухе продемонстрировать сальто, подросток неудачно упал на спину и погиб. 

Зацепинг ещё более опасен.

(Демонстрация ролика про зацеперов)

(К слайду № 11) – родители работают по группам с «раздаткой»

         - На слайде вы видите, что существуют три группы признаков суицидального поведения. Какие же признаки входят в каждую? Попрошу группы снова немного поработать. У вас на столах лежат конверты с листочками, на которых все признаки перечислены. Группа № 1 ищет среди общей массы словесные признаки, а группа № 2 – поведенческие.

(Происходит работа в группах, обмен мнениями, затем ведущий корректирует полученные сведения и знакомит с последней группой признаков)

Словесные признаки

Подросток, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своём душевном состоянии:
- прямо говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить»;
- косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться»;
- много шутит на тему самоубийства;
- проявляет нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

Поведенческие признаки

Подросток может:

1. раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами;

2. демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие как:

- в еде - есть слишком мало или слишком много;
- во сне - спать слишком мало или слишком много;
- во внешнем виде - стать неряшливым;
- в школьных привычках - пропускать занятия, не выполнять  домашние задания, избегать общения с одноклассниками, проявлять раздражительность, угрюмость, находиться в подавленном настроении;
- замкнуться от семьи и друзей;
- быть чрезмерно деятельным или наоборот безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния;
- проявлять признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния.

Ситуационные признаки

Ребенок может решиться на самоубийство, если:
-  социально изолирован, чувствует себя отверженным;
- живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм; личная или семейная проблема);
- ощущает себя жертвой насилия - физического, сексуального или эмоционального;
-  предпринимал раньше попытки самоубийства;
- имеет склонность к суициду вследствие того, что он совершился кем-то из друзей, знакомых или членов семьи;
- перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей);
- слишком критически относится к себе.

   Для  подростков,  склонных  к  самоубийству,  характерны   высокая   внушаемость и  стремление   к  подражанию.  Поэтому, когда  случается  одно  самоубийство, оно становится  сигналом   к  действию  для   других,  предрасположенных  к  этому подростков. Иногда  небольшие  группы  ребят  даже  объединялись  с  целью  создания некой  субкультуры  самоубийств  («эпидемии  самоубийств среди подростков»).

         - Вернёмся к нашему ролику. Что же могла и должна была делать мать девочки, чтобы трагедия не произошла? (Выслушивает ответ). Какие рекомендации могут помочь родителям, если вдруг им покажется, что их ребёнок на грани? (СЛАЙДЫ 12-14)

3.    Работа по группам с афоризмами.

- После моего монолога я снова прошу вас немного поработать. (Открывает слайд № 15). На этом слайде располагаются афоризмы  известных людей. Первая группа берёт себе первые два, вторая – третий и четвёртый. Ваша задача: обсудить в группе и рассказать всем, как вы понимаете эти слова.

         (Обсуждение в группах и обмен информацией)

III.             Заключительная часть (СЛАЙД № 16).

- Вы все сегодня замечательно поработали. И закончить я хочу одной притчей про птицу.

Одна птица решила стать праведной. Она открыла священную книгу и прочитала заповедь: «Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой».     «Какая мудрая заповедь! – подумала птица. С сегодняшнего же  дня начну жить по этому принципу».                                                                                                                             Она нарвала вкусных и сочных ягод и полетела к своей подружке, лошади.                          

- Здравствуй, моя дорогая подруга, - приветствовала она лошадь. - Мы так давно не виделись. Я принесла тебе очень вкусные и полезные ягоды. Отведай, пожалуйста. Лошадь съела ягоды и сдохла.                                                                                         Оказалось, что эти ягоды были полезны для птицы, но ядовиты для лошади.                    

Все дело в том, что заповедь, которая записана в священной книге, верна только в том случае, если вы знаете точно, что нужно и полезно другому.

Желаю и вам точно знать, что хорошо вашим детям и, зная это, вовремя оказать поддержку. И на память я раздаю вам вот такие буклетики. (Раздаёт буклеты-памятки по суициду)

Желаю Вам теплоты и уважения окружающих	Желаю Вам здоровья и долголетия	Желаю Вам поймать за хвост Птицу Удачи
Желаю Вам исполнения всех желаний	Желаю Вам огромного человеческого счастья	Желаю Вам благополучия во всём

Желаю Вам успехов во всех начинаниях	Желаю Вам, чтобы дом Ваш был полной чашей	Желаю красоты поступков Вам и Вашим близким
Желаю Вам понимания  всех Ваших родных и близких	Пусть в Вашей душе всегда цветут сады	Пусть Ваше сердце и сердца Ваших близких всегда стучат в унисон

Прямо говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить».

Косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться».

Много шутит на тему самоубийства.

Проявляет нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

Раздаёт другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводит в порядок дела, мирится с давними врагами.

Демонстрирует радикальные перемены в поведении, такие как:

- в еде - есть слишком мало или слишком много;
- во сне - спать слишком мало или слишком много;
- во внешнем виде - стать неряшливым;
- в школьных привычках - пропускать занятия, не выполнять  домашние задания, избегать общения с одноклассниками, проявлять раздражительность, угрюмость, находиться в подавленном настроении;
- замкнуться от семьи и друзей;
- быть чрезмерно деятельным или наоборот безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния;
- проявлять признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния.

Ребенок может решиться на самоубийство, если социально изолирован, чувствует себя отверженным.

Ребенок может решиться на самоубийство, если живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм; личная или семейная проблема).

Ребенок может решиться на самоубийство, если ощущает себя жертвой насилия - физического, сексуального или эмоционального.

Ребенок может решиться на самоубийство, если предпринимал раньше попытки самоубийства.

Ребенок может решиться на самоубийство, если имеет склонность к суициду вследствие того, что он совершился кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.

Ребенок может решиться на самоубийство, если перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
Ребенок может решиться на самоубийство, если слишком критически относится к себе.

• 1 слайд

  
  Проблема подросткового суицида
  

• 2 слайд

  *Почему девочка покончила с собой?
  * Какие ещё причины могут стать поводом к самоубийству ребёнка, подростка?
  
  

• 3 слайд

  Основные мотивы суицидального поведения у детей и подростков
  Переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания.
  Действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство и ревность.
  Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом
  родителей из семьи.
  
  

• 4 слайд

  Основные мотивы суицидального поведения у детей и подростков
  Чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения.
  Боязнь позора, насмешек или унижения.
  Страх наказания, нежелание извиниться.
  Любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность.
  
  
  

• 5 слайд

  Основные мотивы суицидального поведения у детей и подростков
  Чувство мести, злобы, протеста; угроза или вымогательство.
  Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации.
  Сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов.
  
  

• 6 слайд

  СТАТИСТИКА
  

• 7 слайд

  Статистика
  За 9 месяцев этого года в Пермском крае зарегистрировано 18 случаев детских суицидов и 85 попыток покончить жизнь самоубийством. 14 мальчиков и 4 девочки покончили с собой. По данным краевого ГУ МВД 15 подростков, простившихся с жизнью, воспитывались в родных семьях. Состояние психического здоровья – это сегодня одна из основных угроз благополучия детству. В сравнении с аналогичным периодом прошлого года количество суицидов среди несовершеннолетних сократилось на 10% (с 20 до 18). Сократилось и число попыток суицидов - со 125 до 85, то есть на 33,7 %.
  Подавляющее число самоубийств приходится на "опасный" переходный возраст 15-18 лет - 13. В возрасте от 10 до 14 лет совершили суицид пять детей. На самоубийство подростков чаще всего толкает психологическая неготовность выстраивания отношений с представителями противоположного пола - в 38,9% случаев, а также эмоциональный стресс (16,7%). Причину почти 40% процентов самоубийств установить так и не удалось. Причем, большая часть несовершеннолетних, совершивших суицид, не состояли на учете ни в "группе риска", ни в социально опасном положении (14 человек).
  У нас в Пермском каре проводились исследования. 45% подростков на вопрос, как вы считаете, можно ли покончить с собой, в результате несчастной любви, сказали «да». 
  

• 8 слайд

  Суицид: понятие и сущность
  Не всякую смерть, причиной которой становится сам человек, можно назвать самоубийством.
  Самоубийство (суицид) – это акт лишения себя жизни, при котором человек действует, намеренно, целенаправленно и сознательно.
  Подростковый суицид — это умышленное лишение себя жизни подростками. Не имея возможности справляться со своими проблемами, их решить, подросток может почувствовать нежелание жить, общаться с родителями, ходить в школу. Обычная причина такого «не хочу» – «меня никто не любит», «меня никто не понимает» или «я никому не нужен». Иногда ребенок даже думает: «Вот я умру, и вы у меня тут «попляшете»!» Дети уверены, что умирают «не насовсем» – волшебный мир детства не предполагает суровой действительности.
  
  

• 9 слайд

  Все суициды делятся на три группы:
  истинные,
  скрытые,
  демонстративные
  
  

• 10 слайд

  Признаки суицидального поведения:
  словесные
  поведенческие
  ситуационные
  
  

• 11 слайд

  Рекомендации
  1.Внимательно  выслушайте  решившегося  на  самоубийство  подростка. Приложите  все  усилия, чтобы понять  проблему, скрытую за  словами.
  
  2.Оцените  серьезность, намерений и чувств, глубину эмоционального  кризиса ребенка.
  
  3.Внимательно  отнеситесь ко  всем,   даже   самым  
  незначительным ,  обидам  и жалобам. Не  пренебрегайте  ничем  из  сказанного.
  
  4.Не  бойтесь  прямо  спросить, не  думает ли он или она о самоубийстве.
  

• 12 слайд

  Рекомендации
  5.Поддерживайте  его  и будьте  настойчивы. Человеку  в  состоянии  душевного кризиса 
  нужны  строгие  и  утвердительные  указания.
  
  6.Убедите  его   в  том, что  он  сделал  верный  шаг, приняв  вашу  помощь. Осознание  вашей   компетентности,   заинтересован-ности   в   его  судьбе  и  готовности  помочь дадут  ему эмоциональную  опору.
  
  7.Следует  принять  во  внимание  и  другие  возмож-ные  источники  помощи: друзей, семью, врачей, священников, к  которым  можно  обратиться.
  8. ……………………………….. 
  

• 13 слайд

  Следующие вопросы и замечания помогут завести разговор о самоубийстве и определить степень риска в данной ситуации:
  
  Похоже, у тебя что-то стряслось. Что тебя мучает? (Так можно завязать разговор о проблемах подростка.)
  
  Ты думал когда-нибудь о самоубийстве?
  
  Каким образом ты собираешься это сделать? (Этот вопрос поможет определить степень риска: чем более подробно разработан план, тем выше вероятность его осуществления).
  
  

• 14 слайд

  Афоризмы на тему
  1. «Лошади никогда не кончают самоубийством, потому что, будучи лишены дара речи, они не имеют возможность выяснять отношения». (В. Маяковский)
  2. «Мы не можем вырвать ни одной страницы из нашей жизни, хотя легко можем бросить в огонь саму книгу».
  (Ж. Санд).
  3. «Самоубийца – человек, погибший при попытке бегства от себя самого».
  (В. Брудзиньский)
  4. «Самоубийство – мольба о помощи, которую никто не услышал». (Р. Алев)
  

• 15 слайд

  Спасибо за работу!
  

Анкета «Внимательный ли Вы родитель?»

                Внимательно прочитайте вопросы и выберите вариант ответа.

1.      Я прекрасно знаю, что на уме у моего ребёнка:

а) да, это так;

б) не всегда;

в) он закрыт для меня.

      2. Вы знаете всех друзей своего ребёнка (какие они, чем любят заниматься, каковы взаимоотношения в их семье):

            а) естественно;

            б) я знаю их только частично;

            в) по-моему, у моего ребёнка нет близких друзей.

      3. Как Вы думаете, к кому бы обратился Ваш ребёнок, если бы ему нужно было срочно получить помощь в трудной ситуации или доверить важную тайну?

            а) ко мне или другому члену семьи;

            б) к друзьям;

            в) к учителям в школе;

            г) к совершенно незнакомым людям.

     4. Как Вы считаете, Ваш ребёнок многое от Вас скрывает?

            а) практически ничего не скрывает;

            б) только такое, что стесняется сказать взрослым;

            в) он вообще мало, что говорит мне.

     5. Как Вы думаете, следует ли говорить с детьми об их чувствах?

            а) обязательно, иначе, как мы будем понимать друг друга;

            б) если только им это очень важно;

            в) с нами никто из взрослых раньше не говорил об этом, и мы не будем.

     6. Есть ли у Вашего ребёнка дневник, в котором он записывает свои переживания и прочее?

            а) конечно, это так важно для подростков;

            б) не имею понятия, мой ребёнок никогда мне не говорил о нём;

            в) глупость какая.

     7. Знаете ли Вы, какие сайты в Интернете посещает Ваш ребёнок?

            а) да, конечно, он(а) всегда рассказывает мне об этом;

            б) иногда я в курсе, а иногда нет;

            в) никогда не интересовался(лась) этим.

     8. Приходили ли Вам в подростковом возрасте в голову мысли о самоубийстве?

            а) по-моему, такие мысли хоть раз посещают каждого подростка, и я не был(а) исключением;

            б) ни разу.

      9. Были ли среди Ваших родственников, близких людей самоубийцы?

            а) ни одного;

            б) был один человек, он остался жив, но теперь калека;

            в) да были, но, думаю, что их душа не обрела покоя;

            г) да, иногда хочется разделить его(её) участь.

     10. Как Вы думаете, Вашему ребёнку хоть раз в жизни приходила мысль о самоубийстве?

            а) думаю, что приходила;

            б) думаю, что не приходила;

            в) не знаю.

     11. Сможете ли Вы узнать по состоянию своего ребёнка, что он задумал самоубийство?

            а) полагаю, что да, и смогу предотвратить это;

            б) наверно, пока что нет, но вот если бы мне рассказали о признаках, я бы внимательнее наблюдал(а) за своим ребёнком;

            в) у моего ребёнка просто не может быть таких мыслей.

     12. Если бы Вы узнали, что Ваш ребёнок задумал убить себя, что бы Вы стали делать?

              а) я бы поговорил(а) с ним о его проблемах, попытался(лась) выяснить причину и помочь ему(ей) решить проблему, ведь из любого положения есть выход;

              б) не стал(а) бы заострять на этом внимания, ведь у него(неё) такой возраст, что всё остро воспринимается, но плохое настроение также быстро уйдёт, как и пришло;

              в) даже не знаю, возможно, обратился(лась) бы за помощью к психологу или другому специалисту;

              г) срочно позвонил(а) бы по «телефону доверия», чтобы они поговорили с моим ребёнком, самому(самой) мне с этим не справиться.