Материалы рабочей программы по биологии по УМК В.В. Пасечника

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение« Лицей №19» МО «Город Майкоп» Республики Адыгея

Согласовано Руководитель школьного методического объединения Н.В.Шульженко «29» августа   2016г.

Согласовано Заместитель директора ______________________ Ф.Ю. Кадырова «29» августа   2016г.

Утверждаю Директор  МБОУ «Лицей №19» _____________________ И.В.Никитченко «29» августа   2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии 9 класс (наименование учебного предмета (курса)  профиль, основное общее образование 1 год 

Составлена на основе: Примерных программ по учебным предметам «Биология 5-9 классы» (Стандарты второго поколения). М.: Просвещение, 2011. Программы основного общего образования по биологии 6-9 классы для общеобразовательных учреждений. Автор: В.В. Пасечник

Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. М.: Дрофа, 2015. (название, автор, издательство, год издания)

Количество часов  всего: 102 часа, в неделю 3 часа 

Н.В. Шульженко учитель химии и биологии высшей категории

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Школьный курс биологии – важный компонент естественнонаучного образования. Он вносит весомый вклад в решение задач общего образования, обеспечивая формирование у учащихся биологической картины мира, научного мировоззрения, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни.

Данная рабочая программа и тематическое планирование  составлена на основе: ООП ООО  6-9  классы

Данная рабочая программа реализует национально региональные особенности содержания образования (в соответствии со ст.5 п.5 Закона Республики Адыгея от 07.07.2010 № 363 «О внесении изменений в Закон РА об Образовании» и постановления кабинета министров Республики Адыгея от 24.07.2006 № 115 «О национально региональном компоненте Государственного Образовательного стандарта») на который отводится от 10% до 15% учебного времени.

Примерных программ по учебным предметам . Биология 5-9 классы. (Стандарты второго поколения основного общего образования по биологии 6-9 классы). М.: «Просвещение, 2011; Программы основного общего образования по биологии для 9 класса. (« Примерные программы по учебным предметам. Биология 6-9 классы. Естествознание 5 класс», под. ред. Кузнецова А.А.- М., Просвещение,2010 г.); ООП ООО МБОУ «Лицей № 19» на 2016-2017 учебный год.

В планировании нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся УУД, а также  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся..

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в тематическое планирование включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

В программу внесены изменения и дополнения. Так, включен блок «Подготовка к ОГЭ по биологии», позволяющий углубить и расширить знания учащихся по ранее изучаем ключевым темам за 5-8 классы и подготовить учащихся к сдаче ОГЭ по биологии. Блок рассчитан на 32 учебных часа.

Содержание тем учебного курса биология 9 класс. Введение в общую биологию и экологию.

Содержание

(105 часов, 3 часа в неделю)

Введение (2 часа). Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные пред­ставления о сущности жизни. Значение биологиче­ской науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1. Уровни организации живой природы(54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов). Качественный скачок от неживой к живой при­роде. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Ка­тализаторы. Вирусы.

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов). Основные положения клеточной теории. Клет­ка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические воз­можности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрации. Модели клетки,  микропрепараты митоза в клетках корешков лука, микропрепараты хромосом, моде­ли-аппликации, иллюстрирующие деление кле­ток; расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках

■    Лабораторная работа.  Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3.Организменный уровень (14 часов). Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки.  Оплодотворение.  Индивидуальное развитие организмов. Основные закономернос­ти передачи наследственной информации. Генети­ческая непрерывность жизни. Закономерности из­менчивости.

Демонстрации.  Микропрепараты яйце­клетки и сперматозоида животных. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение

формы изменчивости организмов.

■    Лабораторная работа.  Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (3 часа). Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрации: гербарии, коллекции, модели, муляжи, живых растений и животных; признаки вида; экологические факторы

■    Лабораторная работа. Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5.Экосистемный уровень (8 часов). Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимо­связь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологи­ческая сукцессия.

Демонстрации: коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моде­ли экосистем; структура экосистемы; пищевые цепи и сети; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм); агроэкосистема.

■    Практические работы.  Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

■  Экскурсия.   Биогеоценоз.

Тема 1.6.Биосферный уровень (4 часа). Биосфера и ее структура, свойства, закономер­ности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрации: модели-аппликации «Биосфера и человек»; границы биосферы

РАЗДЕЛ 2. Эволюция органического мира. (17 часов).

 Тема 2.1. Эволюция (9 часов). Основные положения теории эволюции. Движу­щие силы эволюции: наследственность, изменчи­вость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусст­венный отбор. Селекция. Образование видов - мик­роэволюция. Макроэволюция.

Демонстрации: живых растений и животных, гер­бариев и коллекций, иллюстрирующих изменчи­вость, наследственность, приспособленность, ре­зультаты искусственного отбора

■    Экскурсия.  Причины многообразия видов в природе.

Тема 2.2. Возникновение и развитие жизни(8 часов). Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрации:  окаменелости, отпечатки, скеле­ты позвоночных животных, модели

■    Экскурсия.  В краеведческий музей или на геологическое об­нажение.

РАЗДЕЛ 3. Основы экологии. (10 часов)

Тема 3.1. Организм и среда (6 часов). Экологические факторы, условия среды; общие закономерности влияния экологических факторов на живые организмы; экологические ресурсы; адаптации организмов к различным условиям среды обитания; межвидовые взаимоотношения организмов.

Тема 3.2. Биосфера и человек. (4 часа). Эволюция биосферы; учение В.И Вернадского о биосфере; антропогенное воздействие на биосферу; основы рационального природопользования.

РАЗДЕЛ 4. Подготовка к ОГЭ по биологии. (22 часа).

Повторение основополагающих вопросов курса ботаники, зоологии, анатомии и общей биологии.

Планируемые результаты освоения программы по биологии в 9 классе.

Изучение биологии в 9 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Раздел 1. Уровни организации живой природы. Ученик научится: -  отличать химический состав живых организмов от неживой природы; объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике; самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке;  сравнивать биологические объекты; иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.Ученик получит возможность научиться: овладевать составляющими исследовательской работы; объяснять процессы, происходящие в клетке, делать вывод; сравнивать биологические объекты, делать умозаключения

Раздел 2. Эволюция органического мира. Ученик научится: -  объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле, как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом; объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы метаболизма, саморегуляцию, понятие гомеостаза, как результат эволюции живой материи;  использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц; использовать текст учебника для составления таблиц, отражающих этапы развития в жизни на Земле, становления человека. Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную критику расизма.  Ученик получит возможность научиться:  видеть проблемы, связанные с дискриминацией в обществе, делать выводы и умозаключения; отличать живое от неживого, систематизировать знания об эволюции, приводить доказательства эволюционных процессов в природе; выдвигать гипотезы о происхождении жизни на Земле.

Раздел 3. Основы экологии. Ученик научится: - различать экосистемы ; характеризовать экосистемы;  выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах, характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания ; знать значение биологического разнообразия для сохранения биосферы. Ученик получит возможность научиться:- выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах; анализировать видовой состав биоценозов;  применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыболовства и т.д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природоиспользования;  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих

Раздел 4.    «Подготовка к ОГЭ по биологии». Ученик научится: Работать с тестовыми заданиями; работать с заданиями, где необходимо давать полный развернутый ответ; формулировать важнейшие биологические законы и понятия.  Ученик получит возможность научиться: грамотно оформлять свой ответ на задания ОГЭ по биологии;  решать задачи по молекулярной биологии и генетике.

Приложение 2   РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ  ПО УЧЕБНЫМ ПЕРИОДАМ

Номер четверти	Аудитор-ные занятия	Самостоятельная (внеаудиторная) работа учащихся					Форма промежуточной, итоговой аттестации
		всего	творчес-кие	исследовательские	проекты	домашние задания
I	23	14.4	1	1	2	10.4	По желанию учащегося сдача ОГЭ по биологии
II	27	15	2	2	1	10
III	28	21	1	2	2	16
IV	25	12,6	2	1	2	7,6
Итого	103	63	6	6	7	44

Календарно - тематический план по биологии  9  класс (3 часа) на 2016 -2017 учебный год по УМК В.В. Пасечника. Учитель: Н.В. Шульженко.

№	Тема	Количество часов
		Аудиторные занятия
		Всего		I		II		III		IV		Внеаудиторная работа
		План 103	Факт	План 23	Факт 23	План 27	Факт 27	План 28	Факт	План 25	Факт	33,6
1	Введение.  Уровни организации живой природы	55		23	23	27	27	5
	Изучение нового	25		10	10	13	13	2
	Выработка пр навыков	25		12	12	10	10	3
	Л.Р.	4		1	1	3	3
	Резерв	1				1	1
2	Эволюция органического мира	17						17				10,2
	Изучение нового	7						7
	Выработка пр навыков	7						7
	Экскурсии	2						2
	Резерв	1						1
3	Основы экологии	10						6		4		6,0
	Изучение нового	5						3		2
	Выработка пр навыков	4						2		2
	Резерв	1						1
4	Подготовка к ОГЭ по биологии	21								21		13.2
	Изучение нового
	Выработка пр навыков	20								20
	Резерв	1								1
	ИТОГО:	103		23		27		28		25		63,0

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 1

Тема, кол-во часов		Введение. Уровни организации живой природы.  (55 час.)
Цель темы		Ознакомить учащихся с понятием "Биология"; раскрыть назначение курса "Введение в общую биологию и экологию"; Углубить знания учащихся об общих принципах структурной организации живых существ;  обосновать выделение двух форм клеточной организации (прокариоты и эукариоты); проанализировать гомологию в строении различных эукариотических  клеток и на основе этого охарактеризовать части клетки, ознакомить учащихся с химическим составом клеток; систематизировать знания учеников об обмене веществ, как основе существования живых организмов; о размножении организмов ; о наследственности и изменчивости. Круговороте веществ в биосфере. Рассмотреть различные уровни организации жтзни.
Планируемые результаты
Предметные				УУД	Чтение: работа с информацией
Ученик научится: -  отличать химический состав живых организмов от неживой природы; объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике; самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке; сравнивать биологические объекты; иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.				ЛГ-04ЛГ-08 ЛШ-12 ЛГ-13 КО-04 ПИ-01 ПИ-07 ПЛ-01 ПЛ-05 ПЛ-07	Т1-11 Т2-02 Т3-06
Ученик получит возможность научиться: - овладевать составляющими исследовательской работы; объяснять процессы, происходящие в клетке, делать вывод; сравнивать биологические объекты, делать умозаключения.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи			Формы работы	Ресурсы
Неорганическая химия, органическая химия, история, экономическая география, физическая география.			Лекция, фронтальная беседа, лабораторные работы.	Учебник, ИКТ (мультимедийное приложение 9 класс), презентации; микроскопы, микропрепараты животных и растительных клеток.
I этап. Мотивация к деятельности
Цель:  мотивировать обучающихся на изучение темы			Проблемная ситуация: Клетка целостная живая система - отдельный организм или составляющая часть живых тела организмов? Все ли живые существа способны к размножению? Какой тип размножения появился первым?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
№ урока, дата	Основное содержание темы					Термины и понятия
1.02.09.2016	Инструктаж по ТБ.  Введение. Биология – наука о жизни. П.1.					Наука. Биология. Жизнь. Методы биологии. Макроэлементы, биоэлементы, микроэлементы, ультра микроэлементы, Неорганические вещества, буфферность. Органические вещества Диссимиляция, энергетический обмен, этапы энергетического обмена, хемосинтез, обмен веществ. Ассимиляция, пластический обмен, триплет, генетический код, свойства кода, виды РНК. Прокариоты: бактерии и сине-зелёные водоросли. Клетки одноклеточных и многоклеточных организмов, ядро и цитоплазма - части клетки, органоиды цитоплазмы, включения, хромосома, кариотип. Особенности строения животной и растительной клетки. Митотический цикл, митоз, биологический смысл митоза, положение клеточной теории строения организмов. Генетический код. Размножение организмов. Бесполое. Половое. Гибридологический метод. Чистые линии. Аллельные гены. Доминантные и рецессивные признаки. Расщепление. Закон чистоты гамет. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Решетка Пеннета. Закон Моргана. Локус гена. Сцепленное наследование. Кодоминирование. Комплементарное взаимодействие генов. Эпистаз. Полимерное действие генов. Плейотропное действие генов. Аутосомы. Половые хромосомы. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом.  Изменчивость. Модификации. Норма реакции.  Генные, хромосомные и геномные мутации. Синдром Дауна. Полиплоидия. Колхицин. Мутагенные вещества.  Селекция. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Гибридизация, массовый и индивидуальный отбор, искусственный мутагенез, биотехнология. Вид. Критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический. Ареал. Популяция, сообщество. Систематика, систематические категории, бинарная номенклатура. Биотическое сообщество или биоценоз. Экосистема. Биосфера. Пирамиды чисел, биомассы. Сукцессия.
2.06.09.2016	Методы исследования в биологии. Свойства живого. П.2; 3.
3. 08.09.2016	Молекулярный уровень. П. 4
4. 09.09.2016	Входной контроль. 45 мин.
5. 13.09.2016	Углеводы. П. 5
6. 15.09.2016	Липиды. П.6.
7. 16.09.2016	Состав и строение белков. П.1.4.
8.  20.09.2016	Функции белков. П.1.5.
9.   22.09.2016	Нуклеиновые кислоты. П.1.6.
10.   23.09.2016	АТФ и другие органические соединения клетки. П. 1.7.
11.  27.09.2016	Биологические катализаторы. П 1.8.
12.  29.09.2016	Вирусы. П.1.9.
13.  30.09.2016	Основные положения клеточной теории. П.2.1.
14. 04.10.2016.	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. П. 2.2.
15. 06.10.2016	Ядро. П.2.3.
16. 07.10.2016	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. П. 2.4.
17. 11.10.2016	Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. П. 2.5.
18. 13.10.2016	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. П. 2.6.
19. 14.10.2016	Инструктаж по ТБ. Л.Р.№ 1 (45 мин) Изучение клеток растений и животных под микроскопом
20. 18.10.2016	Различие в строении клеток эукариот и прокариот. П.2.7.
21. 20.10.2016	Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. П.2.8.
22. 21.10.2016	Энергетический обмен в клетке.П.2.9.
23. 01.11.2016	Питание клетки. П. 2.10.
24. 03.11.2016	Фотосинтез и хемосинтез. П.2.11.
25. 03.11.2016	Гетеротрофы. П.2.12.
26. 08.11.2016	Свойства генетического кода. П.2.13.
27. 10.11.2016	Синтез белков в клетке. П.2.13.
28. 11.11.2016	Решение задач по молекулярной биологии. Повторить П.2.13.
29. 15.11.2016	Деление клетки. Митоз.  П 24
30. 17.11.2016	Бесполое размножение организмов. П25
31. 18.11.2016	Половое размножение организмов. П.26
32. 22.11.2016	Оплодотворение. П.26
33. 24.11.2016	Индивидуальное размножение организмов. Биогенетический закон. П 27
34. 25.11.2016	Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. П28
35. 29.11.2016	Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. П 29
36. 01.12.2016	Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. П.30.
37. 02.12.2016	Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.П.3.8.
38. 06.12.2016	Взаимодействие генов. П.3.9.
39. 08.12.2016	Генетика пола. Сцепленное с полом  наследование. П.3.10.
40. 09.12.2016	Инструктаж по ТБ. Л.Р.№ 2(45 мин) «Решение генетических задач»
41. 13.12.2016	Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. П. 3.12.
42. 15.12.2016	Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. П.3.12. Инструктаж по ТБ. Л.Р.№ 3(45 мин) «Выявление изменчивости организмов»
43. 16.12.2016	Основы селекции. Работы Н.И Вавилова. П.3.13.
44. 20.12.2016	Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. П.3.14.
45. 22.12.2016	Критерии вида. П.4.1.
46. 23.12.2016	Значение видового разнообразия в природе. Сообщения учащихся.
47. 27.12.2016	Популяция. П.4.2.
48. 29.12.2016	Биологическая классификация. П. 4.3.
49. 30.12.2016	Сообщество, экосистема, биогеоценоз. П.5.1.
50. 12.01.2017	ИНСТРУКТАЖ ПО ТБ ВО ВТОРОМ ПОЛУГОДИИ.  Популяционно видовой уровень. П. 35.
51. 13.01.2017	Популяционная структура вида. П. 35. Инструктаж по ТБ. Л.Р.№ 4(45 мин) «Изучение морфологического критерия вида»
52.17.01.2017	Экологические факторы и условия среды. П. 36.
53. 19.01. 2017	Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. П. 37.
54. 20.01.2017	Популяция как элементарная единица эволюции. П. 38.
55; 56. 24. 01.2017; 26.01.2017.  Борьба за существование и естественный отбор. П. 39. Резерв времени
III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания			Мини - проект "Химическая организация клетки"; «Жиры», «Белки – основа жизни»; «Углеводы».
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности
Формы контроля			Оценка результатов деятельности
			самооценка учителя	внешняя оценка
Входной контроль
Л.Р.№1
Л.Р.№ 2
Л.Р.№ 3
Л.Р.№ 4

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 2

Тема, кол-во часов		Эволюция органического мира (17 часов).
Цель темы: рассмотреть современные взгляды на образование жизни на Земле, по эрам и периодам. На становление человека (его эволюцию). Познакомить с главными движущими силами эволюции; с формами изменчивости организмов, механизмами видообразования; основными закономерностями микро – и макро- эволюции.
Планируемые результаты
Предметные				УУД	Чтение: работа с информацией
Ученик научится объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле, как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом; объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы метаболизма, саморегуляцию, понятие гомеостаза, как результат эволюции живой материи;  использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц; использовать текст учебника для составления таблиц, отражающих этапы развития в жизни на Земле, становления человека. Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную критику расизма.				ЛГ-08 ПИ-01 ПИ-05 ПЛ-01 ПЛ-07 РЦ-02 РЭ-02	Т2-03      Т2-06 Т3-03       Т3-05 Т3-06
Ученик получит возможность научиться видеть проблемы, связанные с дискриминацией в обществе, делать выводы и умозаключения; отличать живое от неживого, систематизировать знания об эволюции, приводить доказательства эволюционных процессов в природе; выдвигать гипотезы о происхождении жизни на Земле.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи			Формы работы	Ресурсы
География, история, палеонтология, химия			Фронтальная беседа, лабораторные работы, лекции.	Учебник, ИКТ (мультимедийное приложение 9 класс)
I этап. Мотивация к деятельности
Цель:  мотивировать обучающихся на изучение темы			Проблемная ситуация: На Земле существует огромное множество видов животных и растений. Как возникло это разнообразие жизни? Неизменны ли биологические виды или они продолжают меняться? Каковы механизмы этих изменений?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
№ урока, дата	Основное содержание темы					Термины и понятия
57(1) 27.01.2017	Видообразование. П. 40.					Изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор, борьба за существование. Наследственная изменчивость, ненаследственная изменчивость, генофонд. Генотип, фенотип. Популяционная генетика, генетическое равновесие. Борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность. Стабилизирующий отбор. Движущий отбор. Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы. Микроэволюция. Макроэволюция. Географическое и экологическое видообразование. Барьеры. Полиплоидия. Филогенетические ряды. Параллелизм. Конвергенция, дивергенция, гомология, аналогия. Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Эра, период, эпоха, палеонтология, катархей, архей, протерозой. Палеозой, мезозой, кайнозой.
58 (2)  31.01.2017	Макроэволюция. П. 41.
59 (3)  02.02.2017	Сообщество, экосистема, биогеоценоз. П. 42.
60 (4)  03.02.2017	Состав и структура сообществ. П. 43.
61 (5)  07.02.2017	Межвидовые отношения организмов в экосистеме. П. 44.
62(6)  09.02.2017	Потоки веществ и энергии в экосистеме. П. 45.
63 (7)  10.02.2017	Саморазвитие экосистемы. П. 46.
64 (8) 14.02.2017	Биосфера. Средообразующая деятельность живых организмов. П.47.
65 (9)  16.02.2017	Круговорот веществ в биосфере. П. 48.
66 (10)  17.02.2017	Эволюция биосферы. П. 49.
67 (11)  21.02.2017	Гипотезы возникновения жизни на Земле. П. 50.
68 (12)  24.02.2017	Развитие представлений о происхождении жизни на Земле. Современное сосотояние проблемы. П. 51.
69 (13) 25.02.2017.	Развитие жизни на Земле. Архей. Протерозой. Палеозой. П. 52.
70 (14)  28.02.2017	Развитие жизни на Земле. Архей. Протерозой. Палеозой. П. 52.
71 (15) 02.03.2017	Развитие жизни на Земле в Мезозое и Кайнозое. П. 53.
72 (16)  03.03.2017	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
73(17) 07.03.2017	Экскурсия. Антропогенное воздействие на биосферу. П. 54.
III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания			Составление презентации на тему: "Жизнь бактерий", «Жизнь на Земле в …Эру»
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности
Формы контроля			Оценка результатов деятельности
			самооценка учителя	внешняя оценка

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №  3

Тема, кол-во часов		Основы экологии. (10 часов).
Цель темы: познакомить лишь с некоторыми проблемами современной экологии; экологическими условиями и экологическими ресурсами; выяснить. Что такое биотические  взаимоотношения и какую роль они играют в жизни видов; с каким факторами связаны колебания численности организмов и как осуществляется экологическая регуляция в природе, как происходит приспособленность организмов к среде обитания.
Планируемые результаты
Предметные				УУД	Чтение: работа с информацией
				ЛГ-08  ЛГ-14 ПЛ-01  ПЛ-07 РЭ-04	Т1-04       Т1-12       Т2-02 Т2-03       Т2-06        Т3-01 Т3-05
Ученик научится: - различать экосистемы ; характеризовать экосистемы;  выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах, характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания ; знать значение биологического разнообразия для сохранения биосферы. Ученик получит возможность научиться:- выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах; анализировать видовой состав биоценозов;  применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыболовства и т.д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природоиспользования;  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи			Формы работы	Ресурсы
Неорганическая химия, физика, география, органическая химия.			Рассказ с элементами беседы, лекция, самостоятельная работа с текстом.	ИКТ (мультимедийное приложение 9 класс), учебник
I этап. Мотивация к деятельности
Цель:  мотивировать обучающихся на изучение темы			Проблемная ситуация: Как при современном уровне научно-технического прогресса сохранить видовое разнообразие живых организмов на Земле?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
№ урока, дата	Основное содержание темы					Термины и понятия
74(1)  09.03.2017	Основы рационального природопользования. П. 55.					Абиотические, биотические, антропогенные факторы; экологические условия; температура. Влажность, свет, вторичные климатические факторы, загрязняющие вещества. Толерантность, экотипы, лимитирующие факторы, закон минимума.  Экологические ресурсы; энергетический ресурс, пищевой ресурс. Ритмы жизни, жизненные формы, морфологические приспособления. Нейтрализм, аменсализм, комменсализм, симбиоз, протокооперация, конкуренция, мутуализм. Хищничество, паразитизм.
75(2) 10.03.2017	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
76(3) 14.03.2017	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
77(4)  16.03.2017	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
78(5) 17.03.2017	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
79(6)	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
80(7)	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
81(8)	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
82(9)	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
83(10)	Резерв времени. Решение заданий ОГЭ по биологии.
III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель    учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания			Составление презентаций по теме: «Экологические проблемы квартиры,  жилого дома, микрорайона школы, города, региона».
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности
Формы контроля			Оценка результатов деятельности
			самооценка учителя	внешняя оценка

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 4

Тема, кол-во часов		Подготовка к ОГЭ по биологии (21 час)
Цель темы		Помочь обучающимся в подготовке к ОГЭ по биологии, познакомить со структурой работы, разобрать наиболее значимые вопросы курса биология 5-9 класс
Планируемые результаты
Предметные				УУД		Чтение: работа с информацией
Ученик научится - работать с тестовыми заданиями;  работать с заданиями, где необходимо давать полный развернутый ответ;  формулировать важнейшие биологические законы и понятия				Т1-04   Т1-05 Т2-02    Т2-03 Т2-06		ЛГ-08    ЛГ-14     КО-04 ПИ-02     ПИ-07
Ученик получит возможность научиться: грамотно оформлять свой ответ на задания ОГЭ по биологии; решать задачи по молекулярной биологии, генетике
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи			Формы работы	Ресурсы
Неорганическая химия, физическая география, физика.			Фронтальная беседа, лекции.	Учебники по курсу биология за 5-9 классы , ИКТ (мультимедийное приложение 6,7, 8, 9 классы)
I этап. Мотивация к деятельности
Цель: мотивировать обучающихся  на изучение темы			Проблемная ситуация:
II этап. Учебно-познавательная деятельность
№ урока, дата	Основное содержание темы				Термины и понятия
84(1)	Повторение основных вопросов курса «Ботаника»				Основные термины по курсу биология
85 (2)	Повторение основных вопросов курса «Ботаника»
86 (3)	Повторение основных вопросов курса «Ботаника»
87 (4)	Повторение основных вопросов курса «Ботаника»
88 (5)	Повторение основных вопросов курса «Ботаника»
89 (6)	Повторение основных вопросов курса «Зоология»
90 (7)	Повторение основных вопросов курса «Зоология»
91 (8)	Повторение основных вопросов курса «Зоология»
92 (9)	Повторение основных вопросов курса «Зоология»
93 (10)	Повторение основных вопросов курса «Зоология»
94 (11)	Повторение основных вопросов курса «Человек»
95 (12)	Повторение основных вопросов курса «Человек»
96 (13)	Повторение основных вопросов курса «Человек»
97 (14)	Повторение основных вопросов курса «Человек»
98 (15)	Повторение основных вопросов курса «Человек»
99 (16)	Повторение основных вопросов курса «Биология. Общие закономерности»
100 (17)	Повторение основных вопросов курса «Биология. Общие закономерности»
101(18)	Повторение основных вопросов курса «Биология. Общие закономерности»
102 (19)	Повторение основных вопросов курса «Биология. Общие закономерности»
103 (20)	Повторение основных вопросов курса «Биология. Общие закономерности»
III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности
Формы контроля			Оценка результатов деятельности
			самооценка учителя	внешняя оценка
Тесты по курсу биология 9 класс, ФИПИ, СТАТГРАД

Лабораторные работы

Номер работы	Наименование лабораторной работы	Объём времени
1	Изучение клеток растений и животных под микроскопом	45 мин.
2	Решение генетических задач.	45 мин.
3	Выявление изменчивости организмов	45 мин.
4	Изучение морфологического критерия вида	45 мин.

Материально-техническое обеспечение

Учебник, ИКТ (мультимедийное приложение  9 класс), микроскопы, микропрепараты по зоологии и ботанике,  презентации учителя и обучающихся.

Приложение 7.  Содержание и объем самостоятельной работы ОБУЧАЮЩИХСЯ

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения	Сроки выполнения	Объём Времени (час)
Введение. Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.
Раздел 4.

Приложение  8  Перечень учебно-методического и учебно-технического обеспечения

№ Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое количество 1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) 1 Учебник . Биология 9 класс. Введение в общую биологию и экологию. 2 3 2. Печатные пособия 1 2 3. Информационно-коммуникационные средства 1 2 3 4. Экранно-звуковые пособия 1 2 5. Технические средства обучения (ТСО) 1 Электронное учебное издание Биология 9 класс. М«««Дрофа» 2 3 6. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование 1 2 3 7. Модели 1 2 3 8. Натуральные объекты 1 Ф 2 Ф 3 Ф

• Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
• К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
• Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);
• П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.);
• Б - библиотечные комплекты (2-5 экз.).

Приложение 9   СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1). Батуев А.С.,  Гуленкова  М.А., Еленевский  А.Г Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. -М.: Дрофа, 2004;

2). Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. -М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;

3). Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие. -М.: Дрофа,2002;

4). Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. -М.: «Аквариум», 1998;

5). Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦЭНАС», 2004;

6).Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. М.: Просвещение, 1997

7).Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

Пономарева И.Н., Чернова Н.М. «Основы общей биологии» 9 класс: Рабочая тетрадь. Часть 1,2.-М.: Вентана-Граф, 2006.

Тематическое планирование не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Основы общей биологии»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

• Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008

Перечень сайтов, поддерживающих проблематику исследовательской деятельности учащихся

1.www.researcher.ru - портал исследовательской деятельности учащихся. Методология и методика. Исследовательские работы.

2.www.vernadsky.info - сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Публикуются нормативные документы по конкурсу, детские исследовательские работы. Организована система on-line регистрации посетителей.

3. www.konkurs.redu.ru - обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов.

Приложение11. ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения изменений, дополнений	Содержание	Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)	Подпись лица, внесшего запись