Метод эффективного формирования универсальных учебных действий на уроках математики с детьми с ОВЗ.

• 1 слайд

  
  Метод эффективного формирования учебных умений по математике у детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью на основе теории П.Я. Гальперина.
  
  Минусинская коррекционная школа – интернат VIII вида
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Любая деятельность
  может быть либо технологией,
  либо искусством.
  Искусство основано на интуиции,
  технология – на науке.
  С искусства все начинается,
  технологией – заканчивается,
  чтобы затем все началось сначала.
  В.П. Беспалько
  
  

• 3 слайд

  - максимальная социальная адаптация.
  
  Задачи:
  - формирование максимально возможного навыка самостоятельности, связанного с приобретением элементарных знаний, формированием практических общеучебных умений и навыков;
  - развитие социально значимых качеств личности.
  Цель обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью:
  

• 4 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 5 слайд

  
  Учащиеся должны знать:
  
  - устную и письменную нумерацию чисел в пределах 10;
  - знаки «+», «-», «=», понимать их значение;
  - прямой счёт в пределах 10;
  - обратный счёт в пределах 10;
  - понимание: «если прибавляем – становится больше, значит, считаем в прямом порядке; если отнимаем – становится меньше, считаем в обратном порядке».
  
  Применение технологии П.Я.Гальперина на примере формирования умения решать примеры на сложение в пределах 10.
  

• 6 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 7 слайд

  1+1=
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  
  

• 8 слайд

  1+1=
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  
  

• 9 слайд

  1+1=
  
  +
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  
  

• 10 слайд

  1+1=
  
  +
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  
  

• 11 слайд

  1+1=2
  
  +
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  
  

• 12 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 13 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 14 слайд

  - Прочитайте пример. (1+2=)
  
  - Какое первое число в примере? (1)
  - Найдите и покажите его на линейке, палец с линейки не убирайте.
  
  - Какой знак написан в примере? (+)
  - Когда складываем, становится больше или меньше? (Больше)
  - Значит, будем считать в прямом или обратном порядке? (В прямом)
  - Покажите головой, в какую сторону будете шагать.
  
  - Сколько раз будем шагать, нам говорит следующее число после знака. Какое это число? (2)
  
  - Сколько раз будем шагать? (2)
  - Шагайте вместе со мной: О-ДИН, ДВА.
  
  - Какое получилось число? (3)
  - Это ответ. Запишите его после знака равно. (1+1=2)
  2 этап: материальное (материализированное действие)
  

• 15 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 16 слайд

  - Что вы делаете сначала?
  Ищу первое число в примере.
  
  - Что вы делаете потом?
  Нахожу его на линейке и приставляю палец.
  - Дальше?
  Нахожу знак в примере и определяю,
  в какую сторону буду считать.
  - Дальше?
  Нахожу второе число в примере и шагаю
  столько раз в нужную сторону.
  - Дальше?
  Называю ответ.
  3 этап: внешней речи
  

• 17 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 18 слайд

  5+4=
  

• 19 слайд

  5+4=
  5
  

• 20 слайд

  
  
  +
  
  5+4=
  5
  

• 21 слайд

  
  
  +
  
  5+4=
  5
  

• 22 слайд

  
  
  +
  
  5+4=
  5
  

• 23 слайд

  
  
  +
  
  5+4=
  5
  

• 24 слайд

  
  
  +
  
  5+4=
  5
  

• 25 слайд

  
  
  +
  
  5+4=9
  5
  

• 26 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 27 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 28 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 29 слайд

  Действия учащихся:
  ПСИХИКА
  ООД
  ОБРАЗ
  СЛОВО
  МЫСЛЬ
  5. УМСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ПОНЯТИЕ)
  1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ДЕЙСТВИЕМ
  2. МАТЕРИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  3. ГРОМКАЯ ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
  4. РЕЧЬ «ПРО СЕБЯ»
  

• 30 слайд

  
  
  Контроль на всех этапах усвоения учебного материала – один из важнейших компонентов технологии,
  который направлен на то, чтобы помочь ученику
  избежать возможных ошибок.
  Положительный фактор:
  

• 31 слайд

  Карта промежуточной диагностики
  ученика 5 «в» класса: Куртигешева Владислава
  по математике (математические представления и конструирование)
  за 1 четверть 2012-2013 учебного года.
  
  

• 32 слайд

  Диагностикческая карта
  ученика 5 «в» класса: Куртигешева Владислава
  по математике за 2012-2013 учебный год.
  
  

• 33 слайд

  Положительный фактор
  

• 34 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Сколько учителей,
  столько и путей к детским сердцам,
  а поэтому нелегко определить,
  чей путь, вернее,
  чей метод эффективнее.
  Главное, чтобы все эти пути вели к решению главной проблемы – научить ребёнка мыслить, подготовить человека способного в будущем применять полученные знания в повседневной жизни.
  

• 35 слайд

  
  Спасибо за внимание
  

• 36 слайд