Инфоурок / Информатика / Статьи / Метод проектов как один из способов самостоятельной работы студентов на уроке информатике
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Метод проектов как один из способов самостоятельной работы студентов на уроке информатике

библиотека
материалов













«Метод проектов как один из способов самостоятельной работы студентов на уроке информатике»















Преподаватель информатики

Барабанова Лариса Ивановна



Курск – 2016 г.


Основной задачей современного обучения является развитие у студентов самостоятельности и способности к самоорганизации.Студенты должны самостоятельнонаходитьинформацию, обрабатывать её, анализировать результаты обработки Результатом работы преподавателя должна быть активная, творческая деятельность студента. Именно этого можно достичь, используя на уроках метод проектов. И предмет «Информатика» в этом плане находится в выигрышной ситуации, так как  изучается достаточно много интересных тем, где студенты могут проявить свое творчество и самостоятельность. Так как на уроках используются компьютеры, что вызывает у ребят большой интерес.

Существует несколько видов проектов. Один из этих видов являются творческие проекты. Основной целью этих проектов   является формирование  креативного мышления студентов. Учебный проект — это комплекс исследовательских,поисковых, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых студентами самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.

Такие проекты не имеют определенной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта. Со студентами, определяются желаемые, планируемые результаты, проговариваются некоторые требования к проекту (наличие определенных элементов в работе, в зависимости от изучаемой темы). Например, при изучении темы «Табличный редактор MSExcel» требуется решить транспортную задачу с помощью средства Excel «Поиск решений». Прирешениеэтой транспортной задачиметодом линейного программирования с помощью «Поиска решения»студентам необходимо при множестве вариантов ответов - найти оптимальный план по перевозке запчастей от поставщиков (со склада) к потребителям (СТО) и суммарный минимальные расходы на перевозку.

Работа проводится по определенной системе. Сначала даю базовые теоретические знания работы в программе MSExcel, затем студенты на практических занятиях работают с таблицами, матрицами - учатся производить вычисления с помощью различных математических формул и функций, вычисления значения целевой функции, ввода ограничений и граничных условий. Практические работы выполняют на занятиях, но готовятся к выполнению дома и в начале занятия сдают допуск - проверка теоретических знаний, формул, свойств, отчеты и ответы на контрольные вопросы готовят дома. Если студент отсутствовал на практическом занятии, то выполняет работу внеурочное время. Все инструкции к практическим работам имеются в электронном виде.

Алгоритм решения транспортной задачи с помощью средства Excel:

Ввод условий задачи состоит из следующих основных шагов:

  1. Создание формы для ввода условий задачи.

  2. Ввод исходных данных.

  3. Ввод зависимостей из математической модели.

  4. Назначение целевой функции.

  5. Ввод ограничений и граничных условий.

После нескольких уроков, в зависимости от поставленной задачи, выполняют свои творческие проекты, направленные на применение полученных знаний и умений в программе MSExcel. Работа может быть организована как групповая, так и индивидуальная.

Студенты дома подбирают нужные материалы, находят соответствующую информацию по заданной тематике, продумывают пути поиска решений, а на уроке все это систематизируют и готовят защиту. Затем проходит защита проектов, выясняются новые понятия, задаются вопросы. Таким образом, обобщаются  теоретические знания и проверяются умения работать в программе MSExcel. Кроме этого приобретается опыт публичного выступления.

Таким образом, метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в интересной для студентов форме, они с удовольствием выполняют творческие  проекты. Также позволяет решить проблему разноуровневой компьютерной подготовки студентов. Каждый трудится в своём темпе, формируются универсальные учебные  навыки. Проектная деятельность позволяет решить проблему мотивации, создать положительный настрой студентов, научить их не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает им преподаватель, а уметь применять их на практике для решения проблем, касающихся жизни. В итоге преподаватель выставляет оценку не за воспроизведение ранее изученного материала, а за умение применить свои знания и навыки в новом качестве.

Итогом проектной деятельности является формирование следующих умений:

  • построение плана исследования;

  • проводить их анализ;

  • выявлять и формулировать проблемы;

  • находить необходимый источник информации;

  • работать с полученной информацией;

  • применять полученную информацию для решения поставленных задач;

  • проведение эксперимента или наблюдения;

  • фиксирование и обработка результатов;

  • формулирование выводов;

  • оформление отчета о выполнении исследования;

  • презентация (защита) проекта.

Все члены рабочей группы заинтересованы в общем результате, поэтому неизбежно и взаимообучение не только по предмету проекта, но и по вопросам эффективного использования вычислительной техники и соответствующих информационных технологий.При выполнении заданий в парах или группах не требуется одинакового уровня владения техническими средствами, в процессе совместной работы происходит и совершенствование практических навыков более «слабых» в этом отношении студентов.

Обучение в сотрудничестве с использованием информационных и коммуникационных технологий не требует непосредственного присутствия участников группы, работа может производиться дистанционно, с передачей материалов и взаимным общением с помощью услуг Интернета. Это также поднимает деятельность отдельных участников группы на качественно новую ступень, позволяя привлечь к совместной деятельности и тех, кто по тем или иным причинам лишен возможности непосредственного участия в работе группы.

Обучение информатике с применением метода проектов показывает практическое применение компьютера в жизни человека, вне зависимости от его профессии.

В завершении хочется сказать, что проекты ставят студента в активную позицию - человека, который исследует, решает проблемы, принимает решения, изучает, документирует свою деятельность. Проектная деятельность студентов должна:

  • Стимулировать студентов к созданию новых уникальных разработок по информатике;

  • Развивать интерес к уроку, предмету науке в целом, а также развитие логического мышления посредством сравнения, анализа, синтеза, сопоставления;

  • Воспитывать информационную культуру, чувство ответственности за команду и ее участников, совершенствовать умение работать в команде, формировать умение вести дискуссию, аргументировать свою позицию.

Преподаватель участвует в формировании личности студента так, чтобы в будущем студент мог занять свое достойное место в жизни общества



Литература:

  1. Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства». // http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html

  2. Информатика 9-11 классы. «Проектная деятельность учащихся» Э.С.Ларина. Издательство «Учитель» Волгоград. 2009г.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-494229

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"