1044545
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокДругоеСтатьиМетод творческих проектов на уроках швейного дела

Метод творческих проектов на уроках швейного дела

библиотека
материалов

Метод творческих проектов на уроках швейного дела

Из опыта работы учителя швейного дела Булдаковой И.Ф.

В последнее время в школьную практику все активнее внедряется новая образовательная деятельность – метод творческих проектов.

Метод творческих проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий.

Цель проектов – формирование системы интеллектуальных, общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков, воплощенных в конечный продукт (изделие), воспитание у учащихся инициативности и самостоятельности в работе.

Проектный метод содержит большой потенциал межпредметных связей: с литературой и русским языком – учащиеся пишут сочинение по первому разделу «Обоснование выбора изделия»; с математикой – расчет себестоимости готового изделия; с ИЗО – выполнение рисунков модели изделия; с информатикой – набор текста на компьютере.

Структура проектирования состоит из следующих этапов:

Организационно – подготовительный этап . Он включает в себя:

  • Поиск проблемы ( например, скоро праздник, а надеть нечего – «Проект блузка» или нужен подарок к празднику с минимальными материальными затратами – «Проект прихватка на кухню»)

  • Обоснование выбора изделия

  • Выбор и анализ материалов

  • Анализ инструментов для работы

  • Анализ предстоящей работы

  • Определение критериев контроля качества

  • Организация рабочего места

  • На этом этапе перед учащимися ставится проблема. Учащиеся должны уяснить зачем и почему им надо выполнять данный проект, какова основная задача предстоящей работы. Например, скоро праздник, а значит, нужен новый наряд, и не обязательно покупать в магазине – можно сшить самим: «Проект нарядная блузка» или нужен подарок к празднику с минимальными материальными затратами – «Проект прихватка на кухню»). На этом этапе очень важно вызвать у учащихся живой интерес к предстоящей работе. Здесь была проделана большая подготовительная работа с модными журналами, каталогами по поиску будущих моделей изделий.



Технологический этап. Его цель:

  • Качественное и правильное выполнение трудовых операций

  • Контроль и самооценка работы

Заключительный этап.

Это итог работы над проектом. На этом этапе:

  • Осуществляется защита проекта, его оценка.

  • Учащиеся выступают со своими проектами

  • Демонстрируют свои изделия

  • Отвечают на вопросы одноклассников

  • Производят самооценку проекта

На защиту проекта можно приглашать других учителей, родителей, которые тоже могут принять участие в оценивании изделий учащихся.

Включение школьников в проектную деятельность и для меня как учителя, и для учеников – явление новое. А внедрение нового всегда сопровождается трудностями. Без трудностей не обошлось и у нас. У девочек боязнь сделать что-то не так усиливалась страхом снижения оценки. Им приходилось самостоятельно работать с литературой, самим находить и выписывать нужный материал. А наши учащиеся чаще привыкли получать все готовое от учителя.

Как показывает опыт работы, метод проектов достаточно продуктивен:

- задания выполняются последовательно по принципу «от простого к сложному»

- происходит дополнительное развитие речевых навыков учащихся

- развивается интерес к предмету

- применяются на практике полученные знания, умения, навыки

- развиваются коммуникативные навыки учащихся

Метод проектов можно использовать при изучении практически любой темы, на всех этапах обучения. Использование метода проектов дает большую возможность учащимся больше работать самостоятельно и на уроках и во внеурочное время, развивать свои способности. Роль учителя сводится к руководству самостоятельной работой учащихся, к пробуждению их пытливости. Проектная деятельность способствует формированию технологической культуры учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Она не ориентирует школьников на готовые занятия, а выявляет и развивает творческие способности учащихся.

Хочется закончить свое выступление словами немецкого философа Г.Лессинга : «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами!»

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-1108019

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Администратор гостиницы
Курс дополнительного образования
Цена 0 руб. часов
Подробнее о курсе
Основы местного самоуправления и муниципальной службы
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Управление финансами: как уйти от банкротства
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация маркетинга в туризме
Курс профессиональной переподготовки
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Начальник отдела маркетинга и продаж туристского агентства
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер туризма (по направлению «Лечебный туризм»)
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Цена 10.320 руб. 1000 часов
Квалификация: Менеджер по управлению сервисами ИТ
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Оценщик-эксперт по оценке имущества
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Научный сотрудник музея
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.