|
№ п/п
|
Этап занятия
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
|
1
|
Выведение темы
|
- Здравствуйте, ребята. У нас
появилась возможность пообщаться. Тема нашего разговора нравственного, даже
философского плана. Вы уже взрослые, и я, думаю, она вас заинтересует. Попробуйте
восстановить высказывание Козьмы Пруткова: «Хочешь быть … - будь им!» Это и
будет темой нашего общения.
Слайд №1 (См. приложение
№1)
- Итак, тема сегодняшнего разговора «Хочешь быть
счастливым - будь им!»
|
Учащиеся сидят полукругом, предлагают варианты для восстановления
высказывания.
|
|
2
|
Осмысление первой части высказывания
|
- Высказывание состоит из 2-х частей. Давайте попробуем
осмыслить каждую из них. «Хочешь быть счастливым». Есть среди вас, кто счастливым
быть не хочет? Глупый вопрос! Конечно, все хотят быть счастливыми! А что
значат слова: «счастливый», «счастье», мы попробуем сейчас выяснить.
- Закройте, пожалуйста, глаза и вспомните ситуацию,
когда вы, как вам кажется, были счастливы.
Слайд №2 (См. приложение
№1)
- Откройте глаза. Помните, у Льва Толстого историю о
зелёной палочке? Ещё в детстве его старший брат, Николай, поведал, что
вырезал на зелёной палочке секрет всеобщего счастья и зарыл её. Главное, найти
эту палочку, тогда все будут счастливы. Представьте, что у меня в руках такая
палочка. Только на ней пока ничего не написано. Вы её будете передавать друг
другу. Каждый, кому её передали, расскажет о своей счастливой ситуации.
Вывод:
- Итак, что же такое счастье? Как вы заметили, у
каждого из вас оно своё. Может, это связано с вашим небольшим жизненным
опытом?
|
Звучит приятная музыка. Дети сидят с закрытыми
глазами 1-2 минуты.
Передают палочку и рассказывают свою ситуацию.
|
|
3
|
Чтение высказываний
|
Слайд №3 (См. приложение
№1)
- Давайте прочитаем, что о счастье говорили
известные люди, имеющие богатый жизненный опыт.
Предлагает взять карточку с высказыванием
одного из известных людей и зачитать:
·
«Самый
счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей» (Дидро)
·
«Каждый
хочет жить на вершине горы, но всё счастье, всё развитие происходит, пока ты
туда взбираешься» (Пауло Коэльо)
·
«Давно
называют свет бурным океаном, но счастлив, кто плывет с компасом» (Николай
Михайлович Карамзин)
·
«Если
когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдёте его, вы подобно старухе,
искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было всё время у вас на носу» (Бернард
Шоу)
·
«Один
раз в жизни счастье стучит в дверь каждого, но часто этот каждый сидит в
соседнем кабачке и не слышит стука» (Марк Твен)
·
«В
каждом человеке солнце. Только дайте ему светить» (Сократ)
·
«Полного
счастья нет с тревогой; полное счастье покойно, как море во время летней
тишины.» (Александр Иванович Герцен)
·
«Как
хорошо проведенный день приносит счастливый сон, так плодотворно прожитая
жизнь доставляет удовлетворение.» (Леонардо да Винчи)
- Как видите, даже у из известных мыслителей
прошлого тоже имеется своё представление о счастье.
|
Берут карточки.
Читают высказывания великих мыслителей.
|
|
4
|
Этимология и семантика слова «счастье»
|
Слайд №4 (См. приложение
№1)
- Обратимся к этимологии слова. По - латыни счастье
– «фортуна». В русском языке слово «Счастье» имеет общеславянские корни.
Приставка съ- в значении «хороший», часть- «доля», «удел». Первоначально
слово «Счастье» употреблялось в значении «хорошая доля», «совместное
участие». Таким образом, для одних – это шанс, удача, для других – часть его
жизни, для третьих, участие в счастье другого человека и.д.
|
Смотрят на слайд, анализируют новую информацию.
|
|
5
|
Осмысление второй части высказывания
|
Слайд №5(См. приложение
№1)
- Перейдём ко второй части высказывания Козьмы
Пруткова: «Хочешь быть счастливым - будь им». Так просто?
Слайд №6 (См. приложение
№1)
- Один человек, наш с вами современник указал «путь
к потрясающе счастливой жизни». Знаете, кто это? Что вы о нём знаете?
- Советую прочитать книгу «Жизнь без границ» («Путь
к потрясающе счастливой жизни»), которую написал Ник Вуйчич. Без рук и ног, он
научился подниматься во всех смыслах этого слова.
|
Смотрят на слайд
Отвечают, если владеют информацией.
|
|
6
|
Работа в группе
|
- Предлагаю подумать над тем, как стать счастливыми.
Думаю, что у девушек и юношей могут быть разные способы. Поэтому предлагаю
разделиться на 2 группы: девушки и юноши.
Слайд №7 (См. приложение
№1)
Итак, обсудите и перечислите: 1 группа - что
нужно для счастья вам - девушкам; 2 группа – что нужно для счастья вам
- юношам. Выберете в группе «художника-оформителя». (Можно подключить
помощников.) Он будет записывать крупными буквами каждую мысль на отдельном
листе, передавая её одним словом или словосочетанием. Выберите докладчика,
который будет потом зачитывать.
|
Делятся на группы и занимают отдельные столы, где
лежат фломастеры и чистые листы бумаги. Обсуждают и записывают каждую мысль
на отдельном листе.
|
|
7
|
Выступление
|
Слайд №8 (См. приложение
№1)
- Итак, сейчас мы узнаем, что по
мнению девушек и юношей составляет понятие «счастье»
Слово предоставляет докладчику от 1
группы, далее – от 2-ой
Вывод:
- Дорогие юноши, вы только что узнали, что
необходимо девушкам для полного счастья. А вы, девушки, узнали взгляды на
счастье юношей. Я считаю, это пригодится, когда вы задумаетесь о создании
счастливой семьи.
|
Выступают докладчики.
|
|
8
|
Формула счастья
|
Слайд №9 (См. приложение
№1)
- А сейчас попробуем вывести общую формулу счастья
для вашего коллектива.
Для этого выберите только 3 самых значимых
составляющих счастья и прикрепите на доску.
После оформления педагог убирает
то, что дублируется и добавляет арифметические знаки: +, = и слово «счастье»
-Только что мы с вами составили формулу счастья для
вашего коллектива.
|
Обсуждают, выбирают. Оформители прикрепляют на доску
|
|
9
|
Рефлексия учителя на тему счастья
|
- Каждый человек имеет свой идеал счастья, который
может с годами меняться. Я вам покажу это на своём примере.
Слайды №10-13 (См. приложение
№1)
- Когда мне было столько, сколько сейчас вам, я была
счастлива в общении со школьными друзьями. А первая и, к удивлению всех,
единственная любовь!
- Потом для меня было счастьем поступление в
институт.
- А женское счастье: создание семьи, рождение
ребёнка!
- Я считаю себя счастливым человеком, потому что
нашла своё призвание. Я получаю удовлетворение от своей работы. Это не
значит, что всё даётся легко. Просто, на мой взгляд, когда преодолеваешь
трудности, тогда и ощущаешь полноту счастья.
- А сегодня я счастлива особенно. Мне удалось
пообщаться с такими интересными собеседниками как вы! Спасибо!
|
Слушают, смотрят на фотографии на слайдах
|
|
10
|
Тестовое задание
|
- А вы умеете быть счастливыми? На этот вопрос вам
поможет ответить тест, который так и называется: «Умеете ли Вы быть
счастливым?». Вы его можете пройти в спокойной домашней обстановке. Если
выводы, которые прописаны по результатам теста, вам не понравятся, не
огорчайтесь! Ещё всё можно поправить! Ведь счастье мы создаём сами! Хочешь
быть счастливым - будь им!
|
Получают листы с тестом
См. приложение №2
|
|
11
|
Рефлексия учащихся
|
Слайд №14 (См. приложение
№1)
- Наше общение подходит к концу. Заинтересовал ли вас
наш разговор? Что бы вы сказали своим самым любимым и близким людям после
нашего разговора? Чем бы с ними поделились? Какой бы дали совет?
Слайд №15 (См. приложение
№1)
- Спасибо всем за продуктивное общение. Берегите
себя и своих близких! Будьте счастливы!
|
Высказываются
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.