Методическая разработка "Экспертная карта урока"

Экспертно-аналитическая карта посещенного  урока

ФИО эксперта _________________________                   Цель посещения урока:________________

ФИО учителя __________________________                 _____________________________________

Класс ________________________________                  _____________________________________

Предмет ______________________________                 _____________________________________

Тема урока ____________________________                 _____________________________________

Дата __________________________________                _____________________________________

№ п/п	Требование	Содержание требования	Оценка эксперта (0-2 балла)
I	Целеполагание	Постановка конкретных, достижимых, понятных обучающимся  целей
		Соответствие поставленных целей планируемым образовательным результатам (личностным, метапредметным, предметным)
		Реализация деятельностного способа целеполагания (передача данной функции от учителя к ученику)
		Постановка частных задач к этапам урока
		Всего баллов:(0-8)
II	Мотивационное поле	Применение приемов мотивации на результат и процесс деятельности
		Мотивация класса, групп, отдельных обучающихся на каждом этапе урока
		Создание на уроке  ситуаций интеллектуального затруднения
		Всего баллов: (0-6)
III	Планирование деятельности	Включенность учащихся в процесс планирования учебной деятельности
		Соотнесенность плана с поставленными целями
		Всего баллов:(0-4)
IV	Содержание	Выбор содержания учебного материала направлен на достижение целей урока
		Прослеживается связь содержания с жизнью, практической деятельностью
		Всего баллов: (0-4)
V	Формирование УУД	Целенаправленное формирование (развитие)      одного или нескольких УУД
		Соответствие уровня сложности заданий, направленных на формирование УУД,  возрастным особенностям и учебным возможностям школьников
		Всего баллов: (0-4)
VI	Воспитательное пространство урока	Моделирование воспитательного пространства с учетом базовых национальных ценностей
		Создание и поддержание психологического комфорта
		Создание ситуации успеха для обучающихся с разными учебными возможностями и личностными особенностями
		Владение учителем культурой речи и неречевого общения
		Всего баллов: (0-8)
VII	Структура урока	Выбор структуры обусловлен типом урока (гибкость), наличие обязательных структурных компонентов
		Выражена логическая связь этапов
		Всего баллов: (0-4)
VIII	Формирование условий для активной учебно-познавательной деятельности	Организация разных видов деятельности и учебного сотрудничества в соответствии с целями урока
		Целесообразность использования фронтальных и адресных (индивидуальных, парных, групповых) форм организации деятельности
		Всего баллов: (0-4)
IX	Контроль и оценка	Сочетание оценки и самооценки, контроля и самоконтроля (формирование контрольно-оценочной самостоятельности учащихся).
		Использование приемов формирования контрольно- оценочных действий (оценочные шкалы, цветовые круги, прогностическая и ретроспективная оценка и др.)
		Контроль решения учебных задач с использованием критериального оценивания
		Оценка результатов урока (рефлексия деятельности)
		Всего баллов: (0-8)
X	Дидактическое оснащение	Использование различных источников информации
		Целесообразное использование ТСО
		Всего баллов: (0-4)

Всего баллов за урок ___________________________

Выявленные педагогические затруднения ________________________________________________­­­_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения требований к уроку производится в баллах

2 балла – требование выполнено полностью

1 балл – требование выполнено частично

0 баллов – требование не выполнено

Экспертно-аналитическая карта посещенного  урока

 № группы_______ Руководитель группы__________________________________

ФИО учителя __________________________

Класс ________________________________

Предмет ______________________________

Тема урока ____________________________

Дата __________________________________

№ п/п	Требование	Содержание требования	Средняя экспертная  оценка
I	Целеполагание	Постановка конкретных, достижимых, понятных обучающимся  целей
		Соответствие поставленных целей планируемым образовательным результатам (личностным, метапредметным, предметным)
		Реализация деятельностного способа целеполагания (передача данной функции от учителя к ученику)
		Постановка частных задач к этапам урока
		Всего баллов:(0-8)
II	Мотивационное поле	Применение приемов мотивации на результат и процесс деятельности
		Мотивация класса, групп, отдельных обучающихся на каждом этапе урока
		Создание на уроке  ситуаций интеллектуального затруднения
		Всего баллов: (0-6)
III	Планирование деятельности	Включенность учащихся в процесс планирования учебной деятельности
		Соотнесенность плана с поставленными целями
		Всего баллов:(0-4)
IV	Содержание	Выбор содержания учебного материала направлен на достижение целей урока
		Прослеживается связь содержания с жизнью, практической деятельностью
		Всего баллов: (0-4)
V	Формирование УУД	Целенаправленное формирование (развитие)      одного или нескольких УУД
		Соответствие уровня сложности заданий, направленных на формирование УУД,  возрастным особенностям и учебным возможностям школьников
		Всего баллов: (0-4)
VI	Воспитательное пространство урока	Моделирование воспитательного пространства с учетом базовых национальных ценностей
		Создание и поддержание психологического комфорта
		Создание ситуации успеха для обучающихся с разными учебными возможностями и личностными особенностями
		Владение учителем культурой речи и неречевого общения
		Всего баллов: (0-8)
VII	Структура урока	Выбор структуры обусловлен типом урока (гибкость),наличие обязательных структурных компонентов
		Выражена логическая связь этапов
		Всего баллов: (0-4)
VIII	Формирование условий для активной учебно-познавательной деятельности	Организация разных видов деятельности и учебного сотрудничества в соответствии с целями урока
		Целесообразность использования фронтальных и адресных (индивидуальных, парных, групповых) форм организации деятельности
		Всего баллов: (0-4)
IX	Контроль и оценка	Сочетание оценки и самооценки, контроля и самоконтроля (формирование контрольно-оценочной самостоятельности учащихся).
		Использование приемов формирования контрольно- оценочных действий (оценочные шкалы, цветовые круги, прогностическая и ретроспективная оценка и др.)
		Контроль решения учебных задач с использованием критериального оценивания
		Оценка результатов урока (рефлексия деятельности)
		Всего баллов: (0-8)
X	Дидактическое оснащение	Использование различных источников информации
		Целесообразное использование ТСО
		Всего баллов: (0-4)

Всего баллов за урок ___________________________

Выявленные сильные позиции учителя по проектированию урока:____________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Выявленные педагогические затруднения _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________