Методическая разработка игры-занятия "Весенние секреты"

Весенние секреты

Цели: продолжать расширять представления о жизни диких животных весной., учить узнавать и называть дикое животное и его детеныша, используя метод символической аналогии.,  развивать связную монологическую речь, умение составлять небольшие рассказы вместе с воспитателем., воспитывать интерес к жизни диких животных.

Материал: картинки, изображающие весну, диких животных, кукла Лесовичок.

Предварительная робота: рассматривание картин с изображением диких животных. Беседа: “Каких животных ты знаешь?” Дидактическая игра: “Угадай, какие животные живет в лесу”.

Словарная работа: время года, весенний лес, пешком.

Ход занятий

Вводная беседа

Логопед обращает внимание на то, какое сейчас время года. [Дети называют время года и перечисляют приметы весны]

- Почему в природе происходят изменения [тает снег, бегут ручейки… ]? Да. Все изменения связаны с тем, что солнышко стало светить ярче и греть теплее. Давайте проведем пальчиковую гимнастику “Солнечные лучи”.

Путешествие в весенний лес

- А теперь давайте совершим путешествие в весенний лес. Как нам туда добраться? [Дети выбирают транспорт или предлагают отправиться в лес пешком.]

По ходу игры происходит описание весенних картин, отображающих особенности весны в лесу. Имитация [перепрыгивания через речеек, ходьба по камешкам, по узкой дорожке в лесу.]

Встреча с Лесовичком

В лесу происходит встреча с Лесовичком [кукла], который приглашает детей познакомиться с весенними секретами.

Секрет № 1. Встреча с лисой

На наборное полотно вывешивается картинка с изображением лисы:

Дети описывают внешний вид лисы по следующему плану:

·         Внешний вид

·         Величина

·         Где обитает

Лесовичок рассказывает о повадках лесы.

-Почему лисы не было в норе? Что лиса ест? Как нужно называть детеныша лисы? [лисенок]

Секрет №2. Встреча с ежом

На наборное полотно вывешивается картинка с изображением ежа.

-Что общего у лисы и ежа? [У каждого есть ушки, глазки, четыре лапки]. Чем эти животные отличаются друг о друга? [Разные размеры, шерстка, хвостик]. Чем питаются еж? Лесовичок рассказывает о поводках ежа.

Секрет №3. Встреча с медведем

На наборное полотно вывешивается картинка с изображением медведя. Лесовичок рассказывает о доме медведя- берлоге. Закрепление этого слова.

-Когда просыпается медведь? Как он ревет? Как называют детенышей медведя? Чем питается медведь, что он любит?

Имитация движений лисы, ежа, медведя.

Игра “Назови детеныша’:

У лисы- …, у ежа-…, у медведя-….

Игра ‘Отгадай’:

Лесовичок раздает детям геометрические фигуры [большие и маленькие]. Лиса какая? [дети показывают большой кружок], а лисенок какаой?[у детей в руках маленький кружок].

Аналогично: Еж [какой]?, а ежонок [какой]?.

Медведь [какой]?, а медвежонок [какой]?.

Составление символов на ковролине

Дети составляют символы лисы, ежа, медведя. Картинки вывешивают на разной высоте.

Прощание с Лесовичком

Подведение итогов: животные в лесу- дикие.

- С какими животными мы познакомились? А каких диких животных мы уже знаем, но еще не видели в лесу? [Волк, заяц.] В следующий раз мы пойдем к ним.  

При проведение этого занятия логопед может использовать материалы рассказов Е. Чарушина ‘Кто как живет’, В. Бианки ‘Лесная газета’.