Методическая разработка классного часа "Россия - многонациональная страна"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение 

«Миасский медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Классного часа

на тему:

Тема: «Россия – многонациональная страна»

Разработала

преподаватель русского языка и литературы

Прусакова Е.Ю.

2022

Тема: Россия – многонациональная страна

Цель занятия: сформировать у обучающихся представление о России как о многонациональной стране.

Задачи занятия:

Развивающие

1. Способствовать формированию понимания о единстве народов России.

2. Способствовать формированию понимания различия культурных ценностей разных народов России.

3. Развивать устную монологическую и диалогическую речь обучающихся.

Воспитательные:

1. Воспитывать гражданско-патриотические чувства обучающихся;

2.Воспитывать  уважение к чувствам другого человека.

Тип занятия: урок-беседа

Место проведения: кабинет русского языка и литературы (406 кабинет)

Количество часов: 1 ч.

Методы обучения: интерактивный

Методические приемы: дискуссионный, практический, проблемный

Межпредметные связи: культура речи, философия, история.

Внутрипредметные связи:  «История XX века».

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Целевая аудитория: студенты третьего курса специальности «Сестринское дело».

Ожидаемые результаты: понимание, усвоение материала, умение анализировать и применять на практике.

Оснащение (ТСО): презентация «Россия - многонациональная страна».

Хронокарта:

1.       Организационный момент (2 мин.)

2.       Актуализация (2 мин.)

3.       Постановка учебной задачи  (2 мин.)

4.       Подготовка студентов к активному и сознательному усвоению материала (3 мин.)

5.       Усвоение новых знаний (20 мин.)

6.       Дискуссионное обсуждение. Работа в группах (20 мин.)

7.       Закрепление материала (6 мин.)

8.       Подведение итогов урока.  ( 5 мин.)

Ход занятия:

1.                 Организационный момент (2 мин)

Преподаватель:

Здравствуйте, ребята! (отметить отсутствующих в журнале).

Тема нашего занятия: «Россия – многонациональная страна»
Ребята, улыбнитесь друг другу, посмотрите на своих одногруппников, подумайте, похожи ли вы друг на друга? Или, возможно, между вами есть отличия? (Приложение 1) (слайд 1).

2. Актуализация (2 мин)

Преподаватель:

Люди какой национальности населяют наше государство?

Студенты отвечают

В России живут разные народы: русские, татары, чуваши, баш­киры и многие другие.

Преподаватель:

Как вы думаете, что самое главное в совместной жизни народов?

Студенты отвечают

 На­учиться с уважением относиться к традици­ям каждого народа.

3. Постановка учебной задачи (2 мин)

Преподаватель:

Задачей нашего классного часа являеется сформировать понимание о единстве народов России несмотря на их различие в культурных ценностях, чувствах, образе мышления, религии и т.д.

4. Подготовка студентов к активному и

сознательному усвоению нового материала (3 мин)

Преподаватель:

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о национальном составе нашей страны, о традициях и обычаях разных народов, о Дне народного единства, а также о толерантности и об уважении чувств и мыслей другого человека.

5.Усвоение новых знаний (20 мин)

Преподаватель:

Россия является государством с федеративным устройством. Федеративное устройство - это форма государственного устройства, при которой части государства являются государственными образованиями, обладающими юридически определенной политической самостоятельностью в рамках федерации.  Для федерации нужно наличие государственно-территориальных образований - субъектов федерации, не обладающих   государственным суверенитетом, но имеющих достаточно широкие полномочия во внутренней политике. (слайд 2) Какие субъекты составляют Российскую Федерацию?

Студенты отвечают:

22 республики, 9 краев, 1 автономная область, 4 автономных округа, 3 города федерального значения, 46 областей.

Преподаватель: у каждой страны есть свой герб. Что такое герб и что изображено на гербе России?

Студенты отвечают:

Герб - это отличительный знак государства, города, сословия и т. п., изображаемый на флагах, монетах, печатях и т. п. Герб России — один из главных государственных символов нашей страны, наряду с флагом и гимном. Современный герб России представляет собой золотого двухглавого орла на красном фоне. Над головами орла изображены три короны, ныне символизирующие суверенитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; в лапах — скипетр и держава, олицетворяющие государственную власть и единое государство; на груди — изображение всадника, поражающего копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества (слайд 3).

Преподаватель:

Почему орел на гербе России двуглавый?

Студенты отвечают:

Золотой двуглавый орел, взмывающий над страной на своих могучих крыльях, — это символ единства народов России, живущих в двух частях света — Европе и Азии.

Преподаватель:

Государственный флаг в России появился на рубеже XVII-XVIII веков, в эпоху становления России как мощного государства. Впервые бело-сине-красный флаг с нашитым на нем двуглавым орлом был поднят на первом русском военном корабле "Орел", в царствование отца Петра I Алексея Михайловича, но у исследователей нет единого мнения о том, как были скомбинированы эти цвета.

Законным же "отцом" триколора признан Петр I. 20 января 1705 года он издал указ, согласно которому "на торговых всяких судах" должны поднимать бело-сине-красный флаг, сам начертал образец и определил порядок горизонтальных полос. Рожденный вместе с первыми российскими военными кораблями, российский флаг до XIX века оставался принадлежностью главным образом флотской культуры. Начало применения российского бело-сине-красного флага на суше связано с географическими открытиями русских мореплавателей. Что означают цвета российского флага? (слайд 4)

Студенты отвечают:

Белый цвет – благородство и откровенность; синий цвет – верность, честность, безупречность и целомудрие; красный цвет – мужество, смелость, великодушие и любовь.

Преподаватель:

Конституция Российской Федерации - высший нормативный правовой акт Российской Федерации.Конституция обладает высшей юридической силой, закрепляющей основы конституционного строя России, государственное устройство, образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина. Как вы думаете, что объявлено высшей ценностью в Конституции?

Студенты отвечают:

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью.

Преподаватель:

Мы уже озвучили с вами, что на территории России проживает большое количество людей, принадлежащих к различным народам и национальностям. Чем отличается один народ от другого? (слайд 5)

Студенты отвечают:

Каждый представитель определенного народа обладает своими чертами: вероисповеданием, мировоззрением, языком, обычаями.

Преподаватель:

А что общего у всех народов населяющих нашу страну?

Студенты отвечают:

общая Родина — Россия

Преподаватель:

Как всем народам нужно относиться друг к другу, чтобы жить как одна семья? Студенты отвечают:

нужно уважать, ценить их обычаи, нужно жить дружно и в мире.

Преподаватель:

Для решения проблемы необходимо начинать с самих себя, учиться уважительно относиться к различным традициям и религиям, в то же время гордиться традициями своего народа и сохранять их.

Преподаватель:

Уважение и терпимость к культуре каждого народа именуется толерантностью.

Толерантность, как один из показателей культуры общества, дает представление об уровне сознания и воспитания граждан. Она не означает принятие иной культуры или религии, но означает уважение к представителю другого народа, обмен опытом и предоставление каждому человеку права жить в соответствии с приемлемым для него мировоззрением (слайд 6).

Преподаватель:

Как вы понимаете термин «национальность»?

Студенты отвечают:

Национальность – принадлежность к той или иной нации – не определяется местом рождения. Если место рождения человека по каким-то обстоятельствам пришлось за границами его страны, это не означает, что он принимает национальность той страны, в которой родился.

Преподаватель:

А что такое «межнациональные отношения»?

Студенты отвечают:

Взаимодействие между нациями во всех сферах общественной жизни и внутреннее развитие каждого этноса.

Преподаватель:

Всегда ли удаётся народам жить дружно? Почему часто возникают конфликты между людьми разных национальностей?

Студенты отвечают:

неумение принимать человека таким, каким он является, наличие разных предрассудков и предубеждений

Преподаватель:

Что такое «межнациональный конфликт»? Каковы его причины?

Студенты отвечают:

Это противоборство, соперничество, острая конкуренция между людьми разных национальностей в борьбе за свои интересы, которые выражаются в различных требованиях. Причины: несовпадение этнических и территориальных границ, ухудшение экономического положения, социальные противоречия, национализм и шовинизм, возведённые в ранг официальной политики, национальные и религиозные различия, прошлые национальные обиды.

6. Дискуссионное обсуждение. Работа в группах и индивидуально (20 мин.)

Преподаватель:

Ребята, теперь мы с вами познакомимся более подробно с традициями и ценностями разных народов, проживающих на территории России. У каждой группы на столе будут находиться карточки с перечилением традиций, обычаев, пословиц определенного народа, а вы должны будете отгадать, к какому народу принадлежат данные характеристики. А также порассуждаем с вами, почему вы пришли к такому выводу? Какие отличительные особенности данных народов вы знаете? (Приложение 2) (слайды 7, 8, 9, 10).

Студенты работают в группах по 5-6 человек, отвечают на вопрос.

Преподаватель:

В России 4 ноября каждый год празднуется День народного единства, это государственный праздник, который символизирует единство народов и призывает поддерживать и с уважением относиться к мыслям, чувствам, религии и вероисповеданию друг друга (Приложение 1), (слайд 11).

Преподаватель анализирует и комментирует ответы студентов, подводит итог занятию.

                                      7. Закрепление нового материала (6 мин)

Преподаватель выявляет уровень овладения знаниями.

1. Что такое национальность?

2. Какие народы проживают в нашей стране?

3. Почему часто возникают конфликты между людьми разных национальностей?

4. Как всем народам нужно относиться друг к другу, чтобы жить как одна семья?

8. Подведение итогов (5 минут)

Используемая литература:

1. Государственный герб России: история и значение [Электронный ресурс]. URL// https://ria.ru/20081130/156156194.html (дата обращения 31.05.2022).

2. Государственная символика - флаг Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL// https://www.prlib.ru/gosudarstvennaya-simvolika-flag-rossiyskoy-federacii (дата обращения 31.05.2022).

3. Национальный и этнический состав России [Электронный ресурс] //Статистика и показатели Региональные и федеральные. URL// https://rosinfostat.ru/natsionalnyj-sostav/ (дата обращения 31.05.2022).

4. Термин "толерантность"/"терпимость" [Электронный ресурс]. URL// https://tass.ru/info/2441674 (дата обращения 31.05.2022).

Этапы планирования занятия (Основы ориентировочных действий)

Этап	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Методы, средства
1. Организационный момент (2мин)	Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата. Приветствие студентов, проверка готовности к  совместной деятельности	Готовятся к занятию, Приветствуют преподавателя
2.Актуализация знаний (2 мин)	Обеспечение мотивации. Актуализация опорных знаний и умений. Актуализирует имеющиеся знания, направляя на поиск новой информации. Люди какой национальности населяют наше государство? Как вы думаете, что самое главное в совместной жизни народов?	Готовность студентов к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Дают ответы на поставленные вопросы.	Репродуктивный
3.Постановка учебной задачи (2 мин)	Активизирует знания учащихся. Задачей нашего классного часа являеется сформировать понимание о единстве народов России несмотря на их различие в культурных ценностях, чувствах, образе мышления, религии и т.д.	Задумываются над поставленной целью.	Анализ,  синтез
4.Подготовка студентов к активному и сознательному усвоению нового материала (3 мин)	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации  Ребята, сегодня мы поговорим с вами о национальном составе нашей страны, о традициях и обычаях разных народов, о Дне народного единства, а также о толерантности и об уважении чувств и мыслей другого человека.	Студенты внимательно слушают информацию.	Анализ,  синтез
5. Усвоение новых знаний (20 мин)	Обсуждение  новых знаний Какие субъекты составляют Российскую Федерацию? Что такое герб и что изображено на гербе России? Почему орел на гербе России двуглавый? Что означают цвета российского флага? Как вы думаете, что объявлено высшей ценностью в Конституции? Чем отличается один народ от другого? А что общего у всех народов населяющих нашу страну? Как всем народам нужно относиться друг к другу, чтобы жить как одна семья? Как вы понимаете термин «национальность»? А что такое «межнациональные отношения»? Всегда ли удаётся народам жить дружно? Почему часто возникают конфликты между людьми разных национальностей? Что такое «межнациональный конфликт»? Каковы его причины?	Студенты анализируют информацию, отвечают на вопросы.	Беседа, структурирование информации
6. Дискуссионное обсуждение. Работа в группах и индивидуально (20 мин.)	Организует деятельность по применению новых знаний. Студенты делятся на 4 группы по 6 человека. У каждой команды находится задание. Ребята, теперь мы с вами познакомимся более подробно с традициями и ценностями разных народов, проживающих на территории России. У каждой группы на столе будут находиться карточки с перечилением традиций, обычаев, пословиц определенного народа, а вы должны будете отгадать, к какому народу принадлежат данные характеристики. А также порассуждаем с вами, почему вы пришли к такому выводу? Анализирует и комментирует ответы	Работают в группах, применяя знания, полученные на занятии. Защищают свои ответы, аргументируют доводы.	Частично-поисковый, проблемный Анализ, дискуссия Выдвижение гипотез и их обоснование. Работа в группах
7.Закрепление знаний (6 мин)	Выявляет качество и уровень овладения знаниями 1.Что такое национальность? 2. Какие народы проживают в нашей стране? 3.Почему часто возникают конфликты между людьми разных национальностей? 4.Как всем народам нужно относиться друг к другу, чтобы жить как одна семья?	Отвечают на вопросы	Репродуктивный Контроль Устные ответы
8.Подведение итогов. (5 мин)	Анализ и оценка успешности достижения цели. Сравнивает цель и ее достижение. Отмечает ответы, комментирует оценки. Комментирует задание на дом. 1. Государственный герб России: история и значение [Электронный ресурс]. URL// https://ria.ru/20081130/156156194.html (дата обращения 31.05.2022). 2. Государственная символика - флаг Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL// https://www.prlib.ru/gosudarstvennaya-simvolika-flag-rossiyskoy-federacii (дата обращения 31.05.2022). 3. Национальный и этнический состав России [Электронный ресурс] //Статистика и показатели Региональные и федеральные. URL// https://rosinfostat.ru/natsionalnyj-sostav/ (дата обращения 31.05.2022). 4. Термин "толерантность"/"терпимость" [Электронный ресурс]. URL// https://tass.ru/info/2441674 (дата обращения 31.05.2022).	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Приложения

Приложение 1

Презентация «Россия – многонациональная страна»       

Приложение 2

Групповые карточки с заданием: К какому народу принадлежит следующая характеристика?

1 группа:

Восточнославянский народ Вероисповедание: православие  характерная ментальная черта заключена в началах соборности и общинности. народные промыслы — гжель, хохлома, жостовская роспись, городецкая роспись и др. национальные черты характера: широта души, милосердие и сострадательность, лень и мечтательность, терпеливость, сумрачность. народные праздники: Масленица, Пасха, Ильин День, Яблочный спас, Новый год Любишь кататься – люби и саночки возить. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда Не всегда коту Масленица Ответ: русские

2 группа:

Тюркский народ вероисповедание: мусульмане характерная ментальная черта заключена в консерватизме, гостеприимстве, потребность в свободе народные промыслы — ткачество, вязание, обработка шкур, шерсти, выделка кож, изготовление кожаной и деревянной посуды. национальные черты характера: повышенное чувство справедливости, философичность мышления, гостеприимство, храбрость, безмятежность, простота, скромность, терпимость, гордость.  народные праздники:Курбан-байрам, Ураза-байрам, Сабантуй, День Республики Батыр без ран не бывает. Чем одному тропу пробивать, лучше с другими вместе заблудиться Вперед взгляни один раз, оглянись - пять раз Ответ: башкиры

3 группа:

Тюркский народ вероисповедание: мусульмане  характерная ментальная черта заключена в подвижности, деятельности народные промыслы — ювелирное искусство и золотное шитье, кожаная мозаика, тамбурная вышивка и валяльно-войлочный промысел; национальные черты характера: толерантность,коммуникативности, адаптивности, трудолюбия и предприимчивости,гостеприимность, уважение к старшим, терпеливость, совестливость и скромность, трепетное отношение к семейным ценностям.  народные праздники: Сабантуй, Джиен, Новый год Алмаз остаётся алмазом, даже если бросить его в грязь. Ты мулла, я мулла, а кто накормит коня?» Рыба гниет с головы Ответ: тататры

4 группа:

Принадлежат к индоевропейской языковой семье вероисповедание: христиане  характерная ментальная черта заключена в  деятельности, трудолюбии и адаптированности к новым условиям народные промыслы — ткачество и ковроткачество, гончарство, кружевоплетение, ювелирная техника, создания и украшения домашней утвари. национальные черты характера: коммуникативности, адаптивности, трудолюбие и гостеприимность, уважение к старшим, трепетное отношение к семейным ценностям, готовность к борьбе, эмоциональность.  народные праздники: Трндез,  День Святого Саркиса, Барекендан, День защиты детей, день освящения винограда Делай так, чтобы ни шашлык, ни шампур не сгорели Ленивая рука покоится на пустом желудке. Давай — не бойся! Бери — не стыдись! Ответ: армяне

Используемая литература:

1.Государственный герб России: история и значение [Электронный ресурс]. URL// https://ria.ru/20081130/156156194.html (дата обращения 31.05.2022).

2.Государственная символика - флаг Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL// https://www.prlib.ru/gosudarstvennaya-simvolika-flag-rossiyskoy-federacii (дата обращения 31.05.2022).

3.Национальный и этнический состав России [Электронный ресурс] //Статистика и показатели Региональные и федеральные. URL// https://rosinfostat.ru/natsionalnyj-sostav/ (дата обращения 31.05.2022).

4.Термин "толерантность"/"терпимость" [Электронный ресурс]. URL// https://tass.ru/info/2441674 (дата обращения 31.05.2022).