Методическая разработка МЕНЕДЖЕР ПО ПЕРСОНАЛУ: ПРОФЕССИЯ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ГИМНАЗИЯ «ИНТЕЛЛЕКТ»

Номинация: «Лучшее внеурочное (внеклассное) мероприятие в рамках спецкурса «Уроки Победы»»

 «У ВОЙНЫ НЕ ЖЕНСКОЕ ЛИЦО»

Для учащихся 9-11 классов

Подготовила: Глушановская

Светлана Ивановна,

учитель истории и права

2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение                                                                                             с.3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ                                                                              с.4

Список литературы                                                                       c.16

Приложения                                                                                      c.17

ВВЕДЕНИЕ

Принятие в Донецкой Народной Республике Закона «Об образовании», Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи, спецкурса «Уроки Победы», еще раз подчеркивает актуальность формирования активной гражданской позиции учащихся, воспитание гражданственности, патриотизма. Школа призвана поддерживать процесс воспитания гражданственности подростков, вовлекая их в процесс построения гражданского общества и содействие становлению ДНР как стабильного демократического государства. В связи с этим, возрастает роль педагогики патриотизма в воспитании подрастающего поколения на примере Великой Отечественной войны. Которая призвана пробудить в человеке чувства сопричастности к судьбе своей Родины, к ответственности за ее будущее, веры в нее.

Изучение истории своей страны необходимо для всех людей независимо от возраста. Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему.

Война – дело мужское. Это утверждение всегда принималось за аксиому и, разумеется, не случайно: на всем протяжение человеческой истории война действительно была прерогативой мужчин. А вот женщина солдат, женщина с оружием в руках – это во все времена становилось событием невероятным, порождавшим массу легенд и слухов. Исходя из этого, посвящаем методическую разработку женщине. Женщине - воину, женщине - защитнице, женщине-медсестре и врачу, женщине-снайперу. Путь женщин во Второй мировой — это тернистый и страшный путь, но это — дорога силы духа и неимоверных подвигов. Война — не место для женщины. Вообще ни для кого. Но если пришла пора показать, чего ты стоишь, женщины способны на самые невозможные и невероятные поступки.

Сценарий мероприятия «У войны не женское лицо» посвящен увековечиванию памяти Великой Победы в Великой Отечественной войне. Сценарий разработан в рамках Республиканского конкурса методических разработок «Уроки Победы». В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с творчеством Татьяны Якубинской, с женщинами – воинами, отдавшими свою жизнь за Родину. Особое внимание уделено женщине – снайперу Людмиле Павлюченко. Мероприятие сопровождается презентацией, видеороликом, участники исполняют песню «Кукушка», декламируют стихи, инсценируют фрагменты жизни Людмилы Павлюченко. Мероприятие рассчитано на учащихся 9-11 классов.

Тема урока  « О ДОБЛЕСТИ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ ТВОИХ СЫНОВ, ОТЕЧЕСТВО МОЕ»

Цели:

обучающая: углубить знания учащихся о вкладе советских женщин в победе над фашизмом, показать роль женщины в Великой Отечественной войне;

 формирование патриотического воспитания школьников. Воспитание волевых качеств на примере подвигов женщин на войне, расширение и углубление знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Формирование у учащихся осознания исторического прошлого;

развивающая: развитие речи – усиление коммуникативных свойств речи; овладение выразительными средствами языка; развивать навыки выразительного чтения, устной монологической речи;

воспитательная: формировать жизненную позицию воспитанников по отношению к вечным ценностям в меняющемся мире. Сохранение духовных ценностей общества, развитие достоинства личности.

Задачи урока. Формировать жизненные позиции воспитанников по отношению к событиям Великой Отечественной войны. Создать обстановку, способствующую воспитанию чувства патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое страны; показать роль женщины в период Великой Отечественной войны.

Методическая цель: использование элементов технологии проблемного обучения для развития поисково-познавательной деятельности воспитанника.

Методические приемы: рассказ, беседа, просмотр видео, опережающее задание.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Материально-техническое обеспечение: презентация, видео, проектор.

На уроке были использованы элементы технологий: технологии проблемного обучения; технология встречных усилий; личностно ориентированная; объяснительно иллюстративная и информационно коммуникативная; обучение в сотрудничестве; мультимедийные компьютерные технологии.

Межпредметные связи:  литература, история Отечества, всеобщая история, УГДД, НВП.

Планируемые результаты обучения (УУД). Учащийся применяет и объясняет на примерах понятия и термины: Великая Отечественная война, называет  хронологические рамки войны; характеризует деятельность женщин в годы войны; объясняет особенности службы женщин на войне. Устанавливает причинно-следственные связи, используя полученные знания; приводит примеры героизма советских женщин; жестокости нового порядка; массового сопротивления оккупантам. Использует исторические документы как источник знаний; дает оценку деятельности женщин в годы войны, анализирует и обобщает исторические факты; подбирает аргументы по дискуссионным вопросам темы; формулирует выводы по теме.

Познавательные УУД: развивать умения извлекать информацию из различных источников (документов, стихов, песен), обобщать ее; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД: развивать умение высказывать свое предположение, составлять план собственных действий, прогнозировать результат, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД: формировать умение выказывать свое отношение к личности, событию, процессу, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Внеурочное мероприятие «У войны не женское лицо»

Учащийся 1 читает стихотворение (Слайд 1)

Автор – Татьяна Якубинская

«У войны не женское лицо»

У войны не женское лицо,

 У войны для женщин нет работы,

 Как нет пола у ее бойцов,

 И у всех у них – свои заботы.

Но никак без женщин на войне,

Если даже боевые пушки,

Отдыхающие в редкой тишине,

Называли ласково – «Катюши».

А война не выбирает пол.

Жерновами мелет без разбора,

И не собирает круглый стол,

Для душевного людского разговора.

Звуки боя слились в унисон,

И снаряды пыхают как спички.

Из воронки еле слышен стон:

«Помоги, перевяжи, сестричка!»

У войны не женское лицо.

Только утвержденье слабовато.

Много было спасено бойцов

Медсестричками из медсанбата.

Сколько женщин! Жен и матерей.

Позабыв как можно улыбаться,

Ждут домой мужей и сыновей.

Только всем не суждено дождаться.

Героизм в тылу не для наград,

Сердце женское от бед застыло.

По две смены у станка стоят,

Чтоб бойцу на фронте легче было.

Не для женщин страшная война,

Что приносит горести и беды,

Но на ней без женщин никуда.

И без них бы не было победы!

Вступительное слово учителя.

Добрый день дорогие ребята, добрый день дорогие гости.

У времени есть своя память – история. И поэтому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней.  В этот день мы собрались здесь, чтобы вспомнить о героях – женщинах Великой Отечественной войны 1941– 1945гг. Сегодня мы будем говорить с вами о роли и месте женщины в войне. Мы не имеем права забывать ужасы войны, мы не имеем права забывать тех, кто погиб ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны помнить.

Пожалуй, нет ни одной семьи на территории стран, входивших в состав бывшего Советского Союза, которой не коснулась бы Великая Отечественная война, и нет ни одной семьи на территории Донбасса, которую не затронула война с фашизмом 1941 — 1945г. и война 2014-2020г.

Ведущий:  Каждого  из  сидящего  в  классе  коснулась  ВОВ.  Ваши  дедушки,

бабушки,  прадедушки  и  прабабушки  участвовали  в  событиях  ВОВ.  Давайте

откроем  следующую  страницу  нашей  газеты  в  рубрике  «Наши  родные

Ведущий:  Каждого  из  сидящего  в  классе  коснулась  ВОВ.  Ваши  дедушки,

бабушки,  прадедушки  и  прабабушки  участвовали  в  событиях  ВОВ.  Давайте

откроем  следующую  страницу  нашей  газеты  в  рубрике  «Наши  родные

Ведущий:  Каждого  из  сидящего  в  классе  коснулась  ВОВ.  Ваши  дедушки,

бабушки,  прадедушки  и  прабабушки  участвовали  в  событиях  ВОВ.  Давайте

откроем  следующую  страницу  нашей  газеты  в  рубрике  «Наши  родные

Ведущий:  Каждого  из  сидящего  в  классе  коснулась  ВОВ.  Ваши  дедушки,

бабушки,  прадедушки  и  прабабушки  участвовали  в  событиях  ВОВ.  Давайте

откроем  следующую  страницу  нашей  газеты  в  рубрике  «Наши  родные

Учащиеся называют имена своих родственниц участниц Великой Отечественной войны и войны на Донбассе, кратко сообщают об их подвиге. Возможно приглашение ветеранов и заслушивания их рассказов или посещение музея гимназии.

К сожалению многие из ушедших на фронт никогда не услышат смеха своих детей, не увидят голубого неба, не обнимут своих матерей, не пройдут по родной земле. Прошу всех встать и почтить погибших на войне (хронометр). Или под песню «Летят журавли»

Учащийся 2.

Помните

Лидия Владимировна Литвяк. На фронте с апреля 1942 по август 1943 года. Служила в 586-м истребительном авиационном полку — знаменитых женских авиаполках Марины Расковой. Погибла 1 августа 1943 года в Донбассе. Воинское звание: гвардии младший лейтенант. Военная специальность — летчик-истребитель. Награды: Герой Советского Союза, орден Ленина, орден Красного Знамени, орден Красной Звезды, орден Отечественной войны I степени (Слайд 2)

Учащийся 3.

Помните

Вера Сергеевна Андрианова. На фронте с января по июнь 1942 года. Воинское звание — рядовой. Военная специальность — разведчик-радист. Награды — медаль «За отвагу» (посмертно). (Слайд 3)

Учащийся 4.

Помните

Волошина Вера Даниловна. На фронте: сразу после начала войны была мобилизована на рытье окопов на подступах к Москве. В октябре 1941-го ушла на фронт добровольцем. Была зачислена в войсковую часть особого назначения № 9903 разведотдела штаба Западного фронта для работы в тылу врага. 29 ноября 1941 года ушла на последнее боевое задание, погибла в деревне Головково Наро-Фоминского района Московской области. Военная специальность — разведчик-диверсант. Награды: орден Отечественной войны I степени и ей присвоено звание Героя Российской Федерации посмертно.

(Слайд 4)

Учащийся 5.

Помните

Екатерина Васильевна Буданова. На фронте с августа 1942 по июль 1943 года. Служила в 586-м истребительном авиационном полку. Погибла 19 июля 1943 года неподалеку с. Ново-Красновка. Воинское звание — гвардии старший лейтенант. Военная специальность - летчик-истребитель. Награды: Герой Российской Федерации, орден Ленина, орден Красной Звезды, орден Отечественной войны I степени. (Слайд 5)

Учащийся 6.

Помните

Мария Васильевна Октябрьская. На фронте с октября 1943 по 18 января 1944 года. Сражалась на Западном фронте в 26-й гвардейской танковой бригаде. Погибла 18 января в бою в районе станции Крынки Витебской области. Воинское звание - гвардии сержант. Военная специальность — механик-водитель танка. Награды: орден Ленина, орден Отечественной войны I степени, медаль и звание Героя Советского Союза. (Слайд 6)

Учащийся 7.

Помните

Ульяна Матвеевна Громова — член штаба подпольной антифашистской комсомольской организации «Молодая гвардия».

Организация действовала в 1942—1943 годах в оккупированном гитлеровскими войсками городе Краснодоне в годы Великой Отечественной войны. Удостоена звания Герой Советского Союза посмертно. (Слайд 7)

Ведущий I. В разные годы Великой Отечественной войны в рядах Красной армии сражались, по разным оценкам, от 490 тыс. до 1 млн. женщин. Среди них были и изначально военнообязанные (медики, служащие гражданской авиации и другие), и те, кого мобилизовали после значительных потерь 1941—1942 годов. (Слайд 8)

Ведущий II. В годы войны женщины разных стран воевали в различных родах войск, но только в СССР они принимали участие в боевых действиях на массовой основе. Пикировали на бомбардировщиках, водили танки, создавали огненную завесу в ПВО, ходили в разведку, были моряками и снайперами. 80 тыс. из них стали офицерами. Около 100 женщин получили звание Героя Советского Союза, к сожалению, большинство из них посмертно. (Слайд 9)

Ведущий III. Когда началась война, чуть ли не каждая вторая добровольческая заявка была подана женщиной. Но массовый призыв начался только весной 1942 года. Изначальной целью добровольной мобилизации было заменить мужчин на тех местах, где их можно заменить (например, связисты, механики и водители), чтобы те, в свою очередь, смогли отправиться на поле боя.

Ведущий IV. К женщинам, по словам автора ряда книг, доктора исторических наук Нины Петровой, предъявлялись более строгие требования: здоровье, возраст, отсутствие детей, членство в комсомоле, образование не ниже пяти классов. Михаил Калинин, председатель президиума Верховного совета СССР, писал: «Мужчин не выбирали, закидывали невод и всех мобилизовали, всех забирали... Я думаю, что лучшая часть нашей женской молодёжи пошла на фронт».

Ведущий I. В результате небывалого духовного порыва женщин появились уникальные военные формирования — женская добровольческая стрелковая бригада, женская рота моряков. В их числе знаменитый 46-й гвардейский ночной бомбардировочный полк, созданный легендарной Мариной Расковой. В нем все должности и от механиков и техников до штурманов и пилотов — были заняты женщинами. (Слайд 10)

Ведущий II. Немцы прозвали 46-й гвардейский полк — «ночными ведьмами». Все боевые вылеты проводились после заката, для маскировки, заходящие на цель пилоты выключали моторы своих «По – 2». Шум планирующего биплана ассоциировался с «шуршанием метлы ведьмы». (Слайд 11)

Ведущий III. Во время войны была создана Центральная женская школа снайперской подготовки, которая провела семь выпусков, подготовила 1061 снайпера и 407 инструкторов снайперского дела. Многие женщины обучились снайперскому делу прямо на фронте, как Людмила Павличенко, ставшая легендой ещё при жизни. (Слайд 12)

Видеоролик (Учащийся 8 исполняет « Кукушку»).

Людмила Павличенко

Инсценировка рассказа о жизни Л.М. Павлюченко

Учащийся 9. Людмила Михайловна Павличенко родилась 12 июля 1916 года в поселке (ныне город) Белая Церковь. Затем семья переехала в Киев. С первых же дней войны Людмила Павличенко добровольцем уходит на фронт. Под Одессой Л. Павличенко получила боевое крещение, открыв боевой счет. (Слайд 13)

Учащийся 10. К июлю 1942 года на счету Л. М. Павличенко было уже 309 уничтоженных гитлеровцев (в том числе 36 снайперов противника). Кроме того за период оборонительных боев Л. М. смогла обучить множество снайперов.

Учащийся 11. Каждый день, как только забрезжит рассвет, снайпер Л. Павличенко уходила «на охоту». Часами, а то и целыми днями, в дождь и на солнцепеке, тщательно замаскировавшись, лежала она в засаде, дожидаясь появления «цели». (Слайд 14)

Учащийся 12. Однажды вышли против нее в засаду шесть автоматчиков. Они заметили ее накануне, когда вела она неравный бой весь день и даже вечер. Гитлеровцы засели над дорогой, по которой подвозили боеприпасы соседнему полку дивизии. Долго, по-пластунски, Павличенко поднималась в гору. Пуля срезала ветку дуба у самого виска, другая пробила верх фуражки. И тогда Павличенко сделала два выстрела — замолчал тот, кто едва не поразил ее в висок, и тот, кто чуть-чуть не угодил ей в лоб. Истерично стреляли четверо живых, и снова, уползая, она била точно туда, откуда раздавался выстрел. Еще трое остались на месте, только один убежал.

Учащийся 13. Павличенко замерла. Теперь нужно ждать. Один из них мог притвориться мертвым, и, быть может, он выжидает, когда она пошевелится. Или тот, кто убежал, уже привел с собой других автоматчиков. Сгустился туман. Наконец Павличенко решила подползти к своим врагам. Взяла автомат убитого, ручной пулемет. Тем временем подошла еще одна группа немецких солдат и из тумана снова раздалась их беспорядочная стрельба. Людмила отвечала то из пулемета, то из автомата, чтобы враги вообразили, будто здесь несколько бойцов. Павличенко смогла выйти живой из этого боя.

Учащийся 14. Сержанта Людмилу Павличенко перевели в соседний полк. Слишком много бед принес гитлеровский снайпер. Он уже убил двух снайперов полка. У него был свой маневр: он выползал из гнезда и шел на сближение с противником.

 Учащийся 15. Долго лежала Люда, ждала. День прошел, вражеский снайпер не подавал признаков жизни. Она решила остаться на ночь. Ведь немецкий снайпер привык спать в блиндаже и поэтому вымотается быстрее, чем она. Так лежали они сутки, не шелохнувшись. Утром опять лег туман. Голова отяжелела, в горле першило, одежда пропиталась сыростью, и даже руки ломило. Медленно, нехотя туман рассеялся, просветлело, и Павличенко увидела, как, прячась за макет коряги, снайпер передвигался едва заметными толчками. Все ближе и ближе к ней. Она двинулась навстречу. Одеревеневшее тело стало тяжелым и неповоротливым. Сантиметр, за сантиметром преодолевая холодную каменистую подстилку, держа винтовку перед собой, Люда не отрывала глаз от оптического прицела. Секунда приобрела новую, почти бесконечную протяженность. Вдруг в прицел Люда уловила водянистые глаза, желтые волосы, тяжелую челюсть. Вражеский снайпер смотрел на нее, глаза их встретились. Напряженное лицо исказила гримаса, он понял — женщина! Мгновение решало жизнь — она спустила курок. На спасительную секунду выстрел Люды опередил. Она вжалась в землю и успела увидеть в прицеле, как моргнул полный ужаса глаз. Гитлеровские автоматчики молчали. Люда выждала, потом поползла к снайперу. Он лежал, все еще целясь в нее. Она вынула снайперскую книжку гитлеровца, прочла: «Дюнкерк». Рядом стояла цифра. Еще и еще французские названия и цифры. Более четырехсот французов и англичан приняли смерть от его руки.

Учащийся 16. В июне 1942 года Людмила была ранена. Вскоре ее отозвали с передовой и направили с делегацией в Канаду и Соединенные Штаты. В ходе поездки она была на приеме у Президента Соединенных Штатов Франклина Рузвельта. Позже Элеонора Рузвельт пригласила Людмилу Павличенко в поездку по стране. Людмила выступала на Международной Студенческой Ассамблее в Вашингтоне, перед Конгрессом Промышленных Организаций (CIO) а также в Нью-Йорке. Многим американцам запомнилось тогда ее короткое, но жесткое выступление на митинге в Чикаго: (Слайд 15)

Учащийся 17. «— Джентльмены, мне двадцать пять лет. На фронте я уже успела уничтожить триста девять фашистских захватчиков. Не кажется ли вам, джентльмены, что вы слишком долго прячетесь за моей спиной?!..»

Учащийся 18. После войны в 1945 году Людмила Павличенко окончила Киевский университет. С 1945 по 1953 год была научным сотрудником Главного штаба Военно-Морского флота. Позже вела работу в Советском комитете ветеранов войны. (Слайд 16)

Учащийся 19. Людмила Михайловна написала книгу «Героическая быль». Получила награды: Герой Советского Союза, медаль «Золотая Звезда» номер 1218, два Ордена Ленина. Именем Людмилы Павличенко названо судно Министерства рыбного хозяйства. О поединке Павличенко с немецким снайпером Н. Атаров написал рассказ «Дуэль». О ней был снят фильм «Битва за Севастополь».

Учащийся 20. Американский певец Вуди Гатри написал о Павличенко песню

Русский перевод песни:

Мисс Павличенко

Мисс Павличенко, ее слава известна

Россия твоя страна, сражение — твоя игра

Целый мир полюбит ее на долгие времена

За то, что более чем три сотни нацистов пали от ее оружия

Пали от ее оружия, да

Пали от ее оружия

Более чем три сотни нацистов пали от твоего оружия

Мисс Павличенко, ее слава известна

Россия твоя страна, сражение — твоя игра

Твоя улыбка сияет, как утреннее солнце

Но более чем три сотни нацистских собак пали от твоего оружия

В горах и ущельях притаилась, как олень

В кронах деревьев, не ведая страха

Ты поднимаешь прицел, и падает Ганс

И более чем три сотни нацистских собак пали от твоего оружия

В летнюю жару, холодной снежной зимой

В любую погоду ты выслеживаешь врага

Мир полюбит твое милое лицо, так же, как и я

Ведь более чем три сотни нацистских собак пали от твоего оружия

Не хотел бы я приземлиться с парашютом в вашей стране, как враг

Если ваш Советский народ так сурово поступает с захватчиками

Не желал бы я найти свой конец, пав от руки такой красивой девушки,

Если ее имя — Павличенко, а мое три-ноль-один

Ведущий IV. Быть на фронте значило не только принимать участие в боевых действиях. Войска связи, бытовые отряды, водители и медицинские работники рисковали не меньше. Те же госпитали представляли собой регулярные мишени для войск противника, даже если госпиталь находился за линией соприкосновения. Сложно осветить все стороны, в которых женщины проявили себя на фронте, в том числе в партизанских и подпольных отрядах, действовавших на оккупированных территориях. Нельзя забывать и о тех, кого угнали на принудительные работы в Германию и другие страны.

Ведущий I. Но также важно помнить, что дома, в тылу, женщины заменили мужчин на сложных и тяжёлых работах: изготовление боеприпасов, лесоповал, даже добыча угля и многое другое. В сельском хозяйстве практически трудились одни только женщины. Приходилось выживать в условиях бесконечного дефицита, инфляции, зачастую ручного труда: «Всё для фронта!» «Все для победы!».

Ведущий II.Так зачем же женщины шли воевать?

Учащийся 8 «Я пришла в Берлин, чтобы убить войну», — написала на стене рейхстага Софья Кунцевич, санинструктор стрелковой роты. 1945 г.

Учащийся 9 «Из войны я вынесла веру в неограниченные возможности человеческого духа. И после всего пережитого не знаю, есть ли что-нибудь такое, чего бы человек ни смог», — Антонина Мироновна Ленкова, автослесарь полевой автобронетанковой мастерской. (Слайд 17)

Ведущий III. Вот такой вклад в нашу Победу внесли эти женщины. И забывать их мы не имеем права. Это о них можно сказать словами Роберта Рождественского: «Есть память, которой не будет забвенья. И слава, которой не будет конца!».

Ведущий IV. Леонид Брежнев, в докладе по случаю празднования двадцатилетия победы сказал, что если на одну чашу весов положить подвиг мужчин на войне, а на другую — труд женщин на фронте и в тылу, то эти чаши уравновесились бы. Это была высокая оценка.

Ведущий I. Говорят у войны — не женское лицо. Это, правда, и горе тому, кто в него вглядится, но лица бойцов войны были и есть разными, среди них нашлось немало девичьих лиц. Глядя на них, приходит мысль, что и красота, парадоксальным образом, была и есть частью войны. Самые строгие, самые чистые, до последней минутки настоящие, если они любят на войне, то всерьёз, но и умирают, всерьёз.

Ведущий II. Такие лица были у женщин и девушек, которым выпала судьба стать бойцами Великой Отечественной войны. Когда смотришь на них, то в душе происходит что-то необычайное, какой-то важный переворот совершается, всякий раз, когда вглядываешься в них, одно выражение их глаз говорит о чём-то таком, чего никогда не опишешь и в сотне книг. И, несмотря на то, что героев-мужчин было, и на войне больше, и молодых юношей и взрослых мужиков, но без этих женщин не было бы Победы ни тогда, ни сейчас, как и ничего не было бы на Земле.

Ведущий III. Тяжело и больно осознавать то, что есть среди нас такие люди, которые забыли, что такое фашизм, что он несёт человечеству. Мало того, он вновь поднимает голову, проявляясь в поступках и преступлениях некоторых наших соотечественников. Мы должны противостоять неонацизму не только потому, что это нечеловеческое явление в обществе, но и ещё и потому, что нам не позволяет мириться с ним Память. Память о том, что такое фашизм и война… Память о великой Победе…

Ведущий IV. А ещё я подумал сегодня, что современная трактовка западными историками второй мировой войны напоминает судьбу Жанны Д'Арк, которая отстояла свою Францию, дорого заплатила, а потом подверглась нападкам и поруганию. У неё хотели отнять результат её победы, но, в конце концов, Жанну признали святой, а её победу — главной вехой в истории существования Франции.

Ведущий IV. Жизнь Жанны Д’Арк — миф, хотя и основанный на изрядной доле действительных событий. Во времена Жанны д’Арк не было фототехники, не было киноплёнки, невозможно было зафиксировать каждый её день, а на «Нашей Войне», на этой главной войне для нас, зафиксированным оказалось всё, потому лгать о войне довольно трудно. Но оболгать её пытаются. Стараются представить недостоверным мифом, наполнить лживыми деталями, осквернить нас, как англичане пытались отнять у французов память о Жанне Д’Арк.

Ведущий I. И наша память о главной Войне — действительно миф, но на редкость истинный, правдивый миф, это редкий случай столь достоверного эпоса, но это доказуемо и реально. Рузвельт назвал события, происходившие на восточном фронте — Второй Мировой — эпическими. В этом он был прав. Великая Отечественная не могла не стать эпосом, и она им стала. Когда-нибудь во всё это трудно будет поверить, непросто будет осознать фантастичность совершенного нашим народом, но всё было правдой, и всё это даёт нам право быть самым необычайным народом в истории мира, превзойти греков и римлян. Однако планку эту нужно держать, как нужно отбивать все атаки на доброе имя солдат «Той Войны».

Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятия

Тематическое содержание: Великая Отечественная война – небывалая в истории по своим масштабам и ожесточенности битва советского народа против гитлеровского фашизма. Женщины в годы Великой Отечественной войны активно участвовали на фронте, самоотверженно трудились в тылу. До миллиона женщин находилось в Советских Вооруженных Силах. Женщины получали специальности медсестер, сан дружинниц, снайперов, связисток. Были сформированы разнообразные воинские формирования. Главной героиней выступает женщина – снайпер Людмила Павличенко. То, что вынесла женщина из смертного ада, запомнила, сегодня стало уникальным духовным опытом, опытом беспредельных возможностей.

Настоящие методические рекомендации могут оказать помощь педагогам-организаторам, классным руководителям, учителям при организации и проведении мероприятий патриотической направленности.

Овладение опытом организации предлагаемой методикой может стать основой для проведения подобных мероприятий в разных сферах школьного образования.

Особенности и новизна данной разработки в том, что мероприятие ориентировано на судьбу конкретной женщин во время войны, т.к. в большинстве случаев проводятся мероприятия общего плана, а не конкретно-ориентированного.

Содержание методических рекомендаций

В самом начале подготовки к мероприятию необходимо изучить литературу по исследуемому вопросу и выбрать направление и тему мероприятия. Исходя из выбора, подобрать критическую литературу, прозаические и поэтические тексты для выступлений учащихся. Дать ученикам задание в поиске и выборе любимого прозаического или поэтического текста о судьбе женщин во время войны (непосредственных участников боевых действий ВОВ). Организовать группу для подготовки мультимедийной презентации, сопровождающей мероприятие.

Чтобы работа была более продуктивной, необходимо организовать групповую работу, чтобы каждая группа отвечала за определенный этап подготовки. Например, первая группа – чтецы (из числа учеников, хорошо владеющих основами художественного чтения и риторики). Вторая группа – мультимедийное сопровождение (из числа учеников, хорошо владеющих основами пользования ПК, для составления грамотного сопровождения). Третья группа – музыкальное сопровождение (подбор видеоролика, исполнителя песни). Четвертая группа – организаторская (группа учеников, отвечающая за проведение мероприятия). Пятая группа – декораторы (отвечают за реквизит, необходимый для проведения мероприятия, а также за наличие необходимой аппаратуры).

После того, как группы будут организованы и распределены по направлениям, необходимо определить временные рамки сдачи наработок на проверку педагогу, организующему мероприятие и время репетиций.

Исходя из подготовки, сделаем акценты на более трудных этапах. Во-первых, необходимо внимательно проконтролировать группу чтецов, чтобы выбор прозаического или поэтического текста полностью отвечал выбранной теме. Обязательно оказать помощь в отработке художественного чтения (расставить вместе с ними логические ударения, паузы, акценты и т.д.). Во-вторых, постоянно курировать наполнение и содержание сценария мероприятия, при необходимости оказывать методическую помощь в составлении и подборе критической литературы. В-третьих, оказывать помощь и содействие по мере необходимости остальным группам в подготовке к мероприятию.

Нельзя также упускать из виду группы мультимедийного сопровождения и декораторов, чтобы реквизит и материал презентации отвечали заданной эпохе. При подготовке могут быть группы с разным уровнем ответственности, поэтому каждому педагогу необходимо обращать внимание на группы, которые требуют присмотра, учитывая индивидуальный подход.

Список литературы

1. Битва за Севастополь(2015) [электронный ресурс] — Режим доступа ivi.ru›watch/127031 (дата обращения: 06.04.2022)

2. Десять героинь Великой Отечественной войны [электронный ресурс] — Режим доступа — www.wday.rustil…vibor…voynyi…velikoy-otechestvennoy/

(дата обращения: 06.04.2022)

3.Людмила Павличенко  [электронный ресурс] — Режим доступа https://histrf.ru/biblioteka/b/liudmila-pavlichienko-liedi-smiert-sievastopolskoi-oborony(дата обращения: 06.04.2022)

4. Могилы с ромашками. Как женщины жили и умирали на [электронный   ресурс] — Режим доступа histrf.ru› Публикации›…-i-umirali-na-voinie(дата обращения: 06.04.2022)

5. Pavlichenko " Lady Death", Полина Гагарина Кукушка Битва за Севастополь [электронный ресурс] — Режим доступаhttps://www.youtube.com/watch?v=e2iPPqbC_tc (дата обращения: 06.04.2022)

6. Русские женщины в Великой Отечественной войне [электронный ресурс] — Режим доступа https://www.kramola.info/vesti/rusy/russkie-zhenwiny-v-velikoj-otechestvennoj-vojne(дата обращения: 07.04.2022)

7. Сколько женщин служило в РККА в годы Великой... [электронный ресурс] — Режим доступа  zen.yandex.ru›Яндекс.Дзен›id… (дата обращения: 06.04.2022)

8. «Ты не плачь обо мне, я счастлива»: женщины Великой [электронный ресурс] — Режим доступа  russian.rt.com›Наука›…-voina-stranicy-pobedy (дата обращения: 05.04.2022)

9.У войны не женское лицо (Татьяна Якубинская) / Стихи.ру [электронный ресурс] — Режим доступа  stihi.ru›2011/05/01/837(дата обращения: 05.04.2022)

Приложения

Лидия Владимировна Литвяк.

Вера Сергеевна Андрианова

Волошина Вера Даниловна

Екатерина Васильевна Буданова

Мария Васильевна Октябрьская

Ульяна Матвеевна Громова

Людмила Михайловна Павличенко